【摘要】：體育課是理論與實(shí)際的結(jié)合，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，分項(xiàng)教學(xué)模式得以推廣，本文結(jié)合分項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)展開探究，目的在于找出更加合理的體育教學(xué)方法，從而更好的為終身體育打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)體育課 分項(xiàng)教學(xué) 應(yīng)用探究

隨著課程改革的推進(jìn)，學(xué)校對于體育課程的重視程度進(jìn)一步得到提升，體育教學(xué)的方法也越來越多樣化，為了進(jìn)一步使得體育教學(xué)目標(biāo)得以滿足，本文結(jié)合體育課程分項(xiàng)教學(xué)展開探究，探究的內(nèi)容如下文所示。

1分項(xiàng)教學(xué)是體育課程發(fā)展的必然趨勢

體育教學(xué)改革由計(jì)劃性向市場性轉(zhuǎn)變，并且由過去的封閉式向開放式發(fā)展，因此分項(xiàng)教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢。由于體育運(yùn)動十分多樣，學(xué)生的身體素質(zhì)也存在參差不齊的情況，因此在開展分項(xiàng)教學(xué)的過程中能夠結(jié)合學(xué)生的興趣以及實(shí)際的身體情況讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并且教師在這一過程中也能夠增強(qiáng)個性化教育，根據(jù)學(xué)生的情況開展有效指導(dǎo)，更好的掌握運(yùn)動技巧、強(qiáng)健體魄，與此同時(shí)幫助學(xué)生找到自身所擅長的運(yùn)動，養(yǎng)成運(yùn)動的良好習(xí)慣。分項(xiàng)教學(xué)的理念指出只有注重學(xué)生的個性化教育，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從運(yùn)動中找到快樂。

2開展分項(xiàng)教學(xué)的最佳時(shí)間以及限制因素

學(xué)習(xí)是按照先簡單后容易的步驟開展的，體育教學(xué)的過程中這一方法同樣適用，小學(xué)體育是學(xué)生體育的啟蒙階段，在這一階段過早開展分項(xiàng)教學(xué)會造成小學(xué)生過早的抹殺了其之后自主選擇的機(jī)會，小學(xué)生心智不成熟且做事沖動，在毫無經(jīng)驗(yàn)的情況下對不適合自身體育項(xiàng)目進(jìn)行了選擇后，會造成后期難以更改，且逐漸對體育喪失興趣，因此應(yīng)該在中高年級期間進(jìn)行開展，此期間小學(xué)生已經(jīng)對各項(xiàng)運(yùn)動有了初步的了解，這一做法能夠結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，幫助小學(xué)生了解自身所適合的體育項(xiàng)目。由于小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，體育課作為一門輔助課程，主要目的是為了強(qiáng)健學(xué)生的體魄，體育課作為一種調(diào)節(jié)大腦的工具，在當(dāng)前的發(fā)展中逐漸喪失了個性化，因此就進(jìn)一步凸顯了分項(xiàng)教學(xué)的重要性。小學(xué)生正處于長身體的時(shí)期，生理以及心理方面尚不健全，不宜開展強(qiáng)度大的活動，若不能良好處理運(yùn)動與學(xué)習(xí)的關(guān)系，會造成小學(xué)生的抵觸情緒。并且一些小學(xué)中體育器材并不是十分完善，抑制了分項(xiàng)教學(xué)的開展，使得小學(xué)生不能夠較為全面的對所選運(yùn)動進(jìn)行足夠的了解。

3分項(xiàng)教學(xué)的影響

3.1對學(xué)生的影響

3.1.1培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

小學(xué)生對于自身所感興趣的內(nèi)容具有較強(qiáng)的積極性，會持久且集中的開展練習(xí)，因此教師在教學(xué)過程中增強(qiáng)個性化教學(xué)，就能夠充分的發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，從而更加積極的讓學(xué)生參與到課堂之中，對體育項(xiàng)目的技巧進(jìn)行更好的掌握。

3.1.2大幅度提升學(xué)生的身體素質(zhì)

學(xué)生根據(jù)自身的意愿選擇項(xiàng)目后，教師可以針對不同學(xué)生的不同情況開展課堂內(nèi)容的布置，由于分項(xiàng)教學(xué)增強(qiáng)了個性化教學(xué)，因此學(xué)生能夠更好的結(jié)合自身情況積極練習(xí)來提升身體素質(zhì)，學(xué)生在課堂中對其項(xiàng)目的求知欲會很強(qiáng)，在老師的引導(dǎo)下會有創(chuàng)造性的練習(xí)，使得課堂的時(shí)間得到了積極有效的利用。

3.1.3培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

體育含有競技精神，因此教師在開展教學(xué)的過程中可以組織競賽，讓學(xué)生積極的參與到其中，分項(xiàng)學(xué)習(xí)的開展正好給學(xué)生提供了競賽的時(shí)間以及途徑，更好的采用競賽的這一手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.4增強(qiáng)學(xué)生的自豪感與自信心

在學(xué)習(xí)過程中，通過對學(xué)生個性化的教學(xué)，能夠有針對性的提升學(xué)生的動作質(zhì)量，在這一過程中教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感，并且逐步幫助學(xué)生建立起自信心，為學(xué)生今后體育鍛煉的開展打好基礎(chǔ)。

3.2對教師的影響

分項(xiàng)教學(xué)開展后，每個教師所需要承擔(dān)的教學(xué)項(xiàng)目有所減少，該做法能夠更好的鉆研自己所教的科目，例如籃球老師可以增加籃球技巧的鉆研，舞蹈老師可以對更加優(yōu)美的舞蹈進(jìn)行編排，若一個項(xiàng)目有是一個教師，教師可以加強(qiáng)彼此之間的交流，并且分享經(jīng)驗(yàn)，更好的促進(jìn)彼此之間的進(jìn)步，并且學(xué)校還可以組織學(xué)生自主選擇教師，這一做法能夠增強(qiáng)教師的壓力，為了更好的吸引學(xué)生，從而不斷優(yōu)化自身專業(yè)技能，提升教學(xué)的水平。

3.3對學(xué)校的影響

教育的目的是為了增強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，分項(xiàng)學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生對專項(xiàng)體育項(xiàng)目的掌握程度，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)過程一樣，每個體育運(yùn)動都了解皮毛但不精。分享學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生較為持久的針對同一項(xiàng)目開展學(xué)習(xí)以及鍛煉，這一過程中通過教師有針對性的教學(xué)也能夠幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，使得自身的運(yùn)動技巧進(jìn)一步得以提升和積累。學(xué)校在教學(xué)中為了進(jìn)一步讓學(xué)生融入其中，還可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)中氛圍的營造，增強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4結(jié)語

隨著新課改的不斷推進(jìn)，體育與健康課程進(jìn)一步受到了重視，體育與健康課程的開展不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，還能夠提升學(xué)生對于運(yùn)動技巧的掌握，體育教學(xué)模式的改革是當(dāng)前體育改革的重要環(huán)節(jié)，本文結(jié)合小學(xué)體育改革展開了探究。分項(xiàng)教學(xué)是當(dāng)前提出的一種全新教學(xué)理念，分項(xiàng)教學(xué)將體育所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，有助于學(xué)生更好的結(jié)合自身的情況以及興趣進(jìn)行選擇，提升對于運(yùn)動技巧的掌握，在分項(xiàng)教學(xué)開展的過程中，需要結(jié)合學(xué)校的場地情況進(jìn)行考量，充分對場地以及器械進(jìn)行應(yīng)用，更好的滿足學(xué)生的需求，分項(xiàng)教學(xué)的開展過程中不僅能夠提升學(xué)生的體育技能掌握情況，還能夠加強(qiáng)教師的專業(yè)程度，促進(jìn)小學(xué)體育的發(fā)展。

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作者簡介：姓名：朱緒梅 出生年月：1976年4月 性別： 女 籍貫： 湖北五峰 民族：土家族 學(xué)歷：大學(xué)本科 職稱：中級 研究方向：小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)