賈志石

摘 要：兒童是祖國的花朵，是未來發(fā)展的基石。對兒童進行教育的目的是讓其在生活與學(xué)習(xí)中快樂地成長。然而對于山區(qū)留守兒童而言，有效的教育策略對其成長非常重要。因此在教育的過程中，學(xué)校與老師應(yīng)當(dāng)對留守兒童更加關(guān)注，對留守兒童進行教育時應(yīng)當(dāng)具有耐心、信心以及誠心，讓每一個留守兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會生活，在快樂、健康的環(huán)境下茁壯成長，成為未來國家的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：留守兒童；教育；有效策略

由于我國的土地面積較大，存在較多山區(qū)，經(jīng)濟比較落后，因此很多年輕勞動力去外地打工，由此造成了很多留守兒童，并且所占比例非常大。對于學(xué)校來說，留守兒童的教育問題不僅僅指學(xué)習(xí)上的教育，還包括學(xué)生的品德修養(yǎng)、心理教育等。本文將對山區(qū)留守兒童的教育問題進行深入分析，秉承“用愛去呼喚、鼓勵和鼓舞學(xué)生”的理念去教育學(xué)生。

一、養(yǎng)成良好習(xí)慣

在小學(xué)的教育階段，學(xué)生們學(xué)多少東西其實是次要的，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是最重要的。但是，對于留守兒童而言，大多數(shù)兒童是由老人撫養(yǎng)，對留守兒童的教育少之又少，長期下去，留守兒童很可能養(yǎng)成很多不良習(xí)慣。因此，學(xué)校對于留守兒童的教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的不良習(xí)慣入手，強化學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)練習(xí)，反復(fù)強調(diào)，是一個長期的過程，并不是一朝一夕就能形成的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級學(xué)生的情況，制定出較為詳細的操作行為，對其中的要求進一步明確，同時隨著時間的推移逐漸將要求提高，循循漸進。

對于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，可以從以下兩方面進行教育。一方面是宣傳引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)定期對師生進行行為習(xí)慣的宣傳。首先學(xué)校組織所有教師對學(xué)校規(guī)定的行為習(xí)慣的具體內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)。每位教師應(yīng)當(dāng)對本年級的習(xí)慣內(nèi)容了解掌握，同時對前后年級的習(xí)慣內(nèi)容之間的聯(lián)系也要了解掌握。其次，老師根據(jù)學(xué)校的要求對學(xué)生進行訓(xùn)練、引導(dǎo)。最后，學(xué)校可在操場或者班級中設(shè)置簡明的習(xí)慣話語，比如，“彎腰拾起靠近文明”，是強調(diào)衛(wèi)生的習(xí)慣話語；還有強調(diào)行為禮儀的習(xí)慣用語，“尊重，從甜美的一聲問好開始”。學(xué)生通過學(xué)校和老師的宣傳與引導(dǎo)，讓他們明白自己做什么是好習(xí)慣，做什么是不好的習(xí)慣，從而促進學(xué)生之間的習(xí)慣養(yǎng)成，讓他們在好的習(xí)慣下學(xué)習(xí)、成長。另一方面是監(jiān)管。學(xué)校可以成立文明監(jiān)督隊，在校園內(nèi)不定期巡查，對存在不良習(xí)慣的學(xué)生進行糾正，其目的是讓學(xué)生改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。另外，定期開展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，對習(xí)慣養(yǎng)成突出的班級、個人以及老師做出一定的獎勵。

二、關(guān)注學(xué)生的心理健康

由于留守兒童長時間和父母分離，在生活上，父母未能及時給予關(guān)心；在學(xué)習(xí)上，得不到父母的幫助，遇到難題時只能自己想辦法解決。長此以往，留守兒童在心理上會逐漸產(chǎn)生一些問題，比如，自卑心理、交際能力差、遇事膽小等問題。留守兒童大多數(shù)都是隔代教養(yǎng)，得不到家庭的關(guān)愛與教育，因此他們在成長中的問題越來越凸顯出來。

所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注留守兒童的心理方面的成長，要求每位教師對留守兒童進行教育時，給予留守兒童更多的關(guān)愛，用自己的愛心去鼓舞學(xué)生，讓他們感受到學(xué)校與教師帶給自己的溫暖，讓每個學(xué)生充滿自信，以積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)與成長。

學(xué)校與教師可以采取以下做法：（1）教師定期與留守兒童的家長進行聯(lián)系，了解留守兒童的詳細信息，同時對家長匯報孩子的整體情況；（2）每學(xué)期學(xué)校聘請經(jīng)驗豐富的心理專家來學(xué)校開展心理輔導(dǎo)課程；（3）呼吁社會各界對留守兒童給予更多的關(guān)注。

三、增加閱讀量

當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)村孩子，特別是留守兒童，對讀書越來越不感興趣，一方面是由于誘惑太多，如手機和電視；一方面是無書可讀，學(xué)校和家庭沒有太多的書讓學(xué)生去讀。讀書可以獲得更多的知識，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，同時，還可以影響孩子們的成長。因此學(xué)校在對留守兒童進行教育時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛地讀書，盡量增加學(xué)生的閱讀量，增長自身閱歷的同時，促進了校園文化建設(shè)。

要想讓學(xué)生讀更多的書，首先要讓學(xué)生有書可讀。從學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校的圖書館，定期補充新的書籍進來；定期舉行讀書活動日或者舉辦有關(guān)讀書的比賽活動，讓更多的學(xué)生去讀書；從班級方面，老師還可以組織各班的學(xué)生開展捐書活動，學(xué)生將自己的書籍分享出來，同時學(xué)生對自己分享出來的書籍進行介紹，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。另外，每個班級根據(jù)自己的時間，由老師組織學(xué)生去圖書館讀書或者借書。

四、增加各種活動體驗

在留守兒童身上，最大的問題就是不愿與人交流。針對此問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加各種活動體驗，讓學(xué)生身體動起來，思維活躍起來。通過各種各樣的活動讓每個留守兒童真正融入到學(xué)?；蛘甙嗉夁@個大家庭中來，從而促進同學(xué)之間的交流，將自己的特長充分發(fā)揮出來。學(xué)校根據(jù)每次活動中學(xué)生表現(xiàn)的情況進行分析研究，開辦各種興趣小組，比如舞蹈興趣小組、書法興趣小組等，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇興趣小組。通過學(xué)校一系列的大小活動，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校的溫暖，將學(xué)生內(nèi)心自卑徹底釋放出來，激發(fā)學(xué)生的信心，讓他們在健康快樂的環(huán)境下成長與學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

綜合上述所言，山區(qū)留守兒童的教育問題是不容忽視的，關(guān)乎祖國未來的發(fā)展，社會各界應(yīng)當(dāng)加強對留守兒童的關(guān)注程度。對于教育的主體老師來說，在教育留守兒童的過程中，應(yīng)當(dāng)付出比平常更多的關(guān)心與愛護，讓每個留守兒童不能因為得不到父母的關(guān)心與愛護而出現(xiàn)成長問題。學(xué)校與老師通過一系列的有效措施來幫助留守兒童解決心理問題，促進留守兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，參加更多的活動，釋放兒童的天性，使兒童健康、快樂地成長。對于留守兒童的教育問題，需要做的還有很多。不過可以相信，在未來的教育發(fā)展當(dāng)中，會有越來越多的教育策略與措施來幫助更多的留守兒童，從而使留守兒童成為優(yōu)秀的社會人。

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