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        山區(qū)留守兒童教育之有效策略

        2019-10-21 09:36:29賈志石
        關(guān)鍵詞:留守兒童有效策略教育

        賈志石

        摘 要:兒童是祖國的花朵,是未來發(fā)展的基石。對兒童進行教育的目的是讓其在生活與學(xué)習(xí)中快樂地成長。然而對于山區(qū)留守兒童而言,有效的教育策略對其成長非常重要。因此在教育的過程中,學(xué)校與老師應(yīng)當(dāng)對留守兒童更加關(guān)注,對留守兒童進行教育時應(yīng)當(dāng)具有耐心、信心以及誠心,讓每一個留守兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會生活,在快樂、健康的環(huán)境下茁壯成長,成為未來國家的棟梁之才。

        關(guān)鍵詞:留守兒童;教育;有效策略

        由于我國的土地面積較大,存在較多山區(qū),經(jīng)濟比較落后,因此很多年輕勞動力去外地打工,由此造成了很多留守兒童,并且所占比例非常大。對于學(xué)校來說,留守兒童的教育問題不僅僅指學(xué)習(xí)上的教育,還包括學(xué)生的品德修養(yǎng)、心理教育等。本文將對山區(qū)留守兒童的教育問題進行深入分析,秉承“用愛去呼喚、鼓勵和鼓舞學(xué)生”的理念去教育學(xué)生。

        一、養(yǎng)成良好習(xí)慣

        在小學(xué)的教育階段,學(xué)生們學(xué)多少東西其實是次要的,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是最重要的。但是,對于留守兒童而言,大多數(shù)兒童是由老人撫養(yǎng),對留守兒童的教育少之又少,長期下去,留守兒童很可能養(yǎng)成很多不良習(xí)慣。因此,學(xué)校對于留守兒童的教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的不良習(xí)慣入手,強化學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

        習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)練習(xí),反復(fù)強調(diào),是一個長期的過程,并不是一朝一夕就能形成的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級學(xué)生的情況,制定出較為詳細的操作行為,對其中的要求進一步明確,同時隨著時間的推移逐漸將要求提高,循循漸進。

        對于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,可以從以下兩方面進行教育。一方面是宣傳引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)定期對師生進行行為習(xí)慣的宣傳。首先學(xué)校組織所有教師對學(xué)校規(guī)定的行為習(xí)慣的具體內(nèi)容進行學(xué)習(xí),做到心中有數(shù)。每位教師應(yīng)當(dāng)對本年級的習(xí)慣內(nèi)容了解掌握,同時對前后年級的習(xí)慣內(nèi)容之間的聯(lián)系也要了解掌握。其次,老師根據(jù)學(xué)校的要求對學(xué)生進行訓(xùn)練、引導(dǎo)。最后,學(xué)校可在操場或者班級中設(shè)置簡明的習(xí)慣話語,比如,“彎腰拾起靠近文明”,是強調(diào)衛(wèi)生的習(xí)慣話語;還有強調(diào)行為禮儀的習(xí)慣用語,“尊重,從甜美的一聲問好開始”。學(xué)生通過學(xué)校和老師的宣傳與引導(dǎo),讓他們明白自己做什么是好習(xí)慣,做什么是不好的習(xí)慣,從而促進學(xué)生之間的習(xí)慣養(yǎng)成,讓他們在好的習(xí)慣下學(xué)習(xí)、成長。另一方面是監(jiān)管。學(xué)校可以成立文明監(jiān)督隊,在校園內(nèi)不定期巡查,對存在不良習(xí)慣的學(xué)生進行糾正,其目的是讓學(xué)生改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣。另外,定期開展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動,對習(xí)慣養(yǎng)成突出的班級、個人以及老師做出一定的獎勵。

        二、關(guān)注學(xué)生的心理健康

        由于留守兒童長時間和父母分離,在生活上,父母未能及時給予關(guān)心;在學(xué)習(xí)上,得不到父母的幫助,遇到難題時只能自己想辦法解決。長此以往,留守兒童在心理上會逐漸產(chǎn)生一些問題,比如,自卑心理、交際能力差、遇事膽小等問題。留守兒童大多數(shù)都是隔代教養(yǎng),得不到家庭的關(guān)愛與教育,因此他們在成長中的問題越來越凸顯出來。

        所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注留守兒童的心理方面的成長,要求每位教師對留守兒童進行教育時,給予留守兒童更多的關(guān)愛,用自己的愛心去鼓舞學(xué)生,讓他們感受到學(xué)校與教師帶給自己的溫暖,讓每個學(xué)生充滿自信,以積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)與成長。

        學(xué)校與教師可以采取以下做法:(1)教師定期與留守兒童的家長進行聯(lián)系,了解留守兒童的詳細信息,同時對家長匯報孩子的整體情況;(2)每學(xué)期學(xué)校聘請經(jīng)驗豐富的心理專家來學(xué)校開展心理輔導(dǎo)課程;(3)呼吁社會各界對留守兒童給予更多的關(guān)注。

        三、增加閱讀量

        當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)村孩子,特別是留守兒童,對讀書越來越不感興趣,一方面是由于誘惑太多,如手機和電視;一方面是無書可讀,學(xué)校和家庭沒有太多的書讓學(xué)生去讀。讀書可以獲得更多的知識,是打開學(xué)生心靈的鑰匙,同時,還可以影響孩子們的成長。因此學(xué)校在對留守兒童進行教育時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛地讀書,盡量增加學(xué)生的閱讀量,增長自身閱歷的同時,促進了校園文化建設(shè)。

        要想讓學(xué)生讀更多的書,首先要讓學(xué)生有書可讀。從學(xué)校方面,應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校的圖書館,定期補充新的書籍進來;定期舉行讀書活動日或者舉辦有關(guān)讀書的比賽活動,讓更多的學(xué)生去讀書;從班級方面,老師還可以組織各班的學(xué)生開展捐書活動,學(xué)生將自己的書籍分享出來,同時學(xué)生對自己分享出來的書籍進行介紹,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。另外,每個班級根據(jù)自己的時間,由老師組織學(xué)生去圖書館讀書或者借書。

        四、增加各種活動體驗

        在留守兒童身上,最大的問題就是不愿與人交流。針對此問題,學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加各種活動體驗,讓學(xué)生身體動起來,思維活躍起來。通過各種各樣的活動讓每個留守兒童真正融入到學(xué)?;蛘甙嗉夁@個大家庭中來,從而促進同學(xué)之間的交流,將自己的特長充分發(fā)揮出來。學(xué)校根據(jù)每次活動中學(xué)生表現(xiàn)的情況進行分析研究,開辦各種興趣小組,比如舞蹈興趣小組、書法興趣小組等,讓每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇興趣小組。通過學(xué)校一系列的大小活動,讓學(xué)生真正感受到學(xué)校的溫暖,將學(xué)生內(nèi)心自卑徹底釋放出來,激發(fā)學(xué)生的信心,讓他們在健康快樂的環(huán)境下成長與學(xué)習(xí)。

        五、結(jié)束語

        綜合上述所言,山區(qū)留守兒童的教育問題是不容忽視的,關(guān)乎祖國未來的發(fā)展,社會各界應(yīng)當(dāng)加強對留守兒童的關(guān)注程度。對于教育的主體老師來說,在教育留守兒童的過程中,應(yīng)當(dāng)付出比平常更多的關(guān)心與愛護,讓每個留守兒童不能因為得不到父母的關(guān)心與愛護而出現(xiàn)成長問題。學(xué)校與老師通過一系列的有效措施來幫助留守兒童解決心理問題,促進留守兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣,參加更多的活動,釋放兒童的天性,使兒童健康、快樂地成長。對于留守兒童的教育問題,需要做的還有很多。不過可以相信,在未來的教育發(fā)展當(dāng)中,會有越來越多的教育策略與措施來幫助更多的留守兒童,從而使留守兒童成為優(yōu)秀的社會人。

        參考文獻:

        [1]周霞. 貧困山區(qū)留守兒童的教育和管理[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇文集(七)[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2018:2.

        [2]楊樂樂,張寧.留守兒童教育問題及對策分析——基于國家新政策的視角下[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2016,37(16):155-157.

        [3]梅天寶.對山區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問題的研究[J].決策探索(下半月),2015(08):30-31.

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