王先君

摘 要：現(xiàn)在時代在不斷地發(fā)展和變化，教育改革也在逐漸在不斷地推進。在新課改的背景之下，要求教育的目標不僅僅只是提高學生的成績，教師還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多的老師在課堂上的學存在著不少的問題。對此，就對初中數(shù)學多年的教學經(jīng)驗，簡單地論述下在新課改的背景之下應該如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學；課堂教學有效性

新課改提出一新要求就是要減輕學生學習的負擔，初中的數(shù)學教學為了滿足新課改的要求，就必須提高課堂上教學的有效性。但是就目前的教學現(xiàn)狀而言，很多的學校并沒有對合理安排教學時間，導致教學的有效性性比較低，并未達到真正的教學目的。影響初中數(shù)學教學課堂有效性的因素有很多，其中最為關(guān)鍵的因素就是學校教學安排不夠合理以及評價制度不夠完善。

一、合理設計教學內(nèi)容；激發(fā)學生學習興趣

在新課改的背景之下要想提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，就要將教學內(nèi)容不斷地進行改革和創(chuàng)新。對于初中數(shù)學的教學內(nèi)容應該如何合理地設計，需要符合以下幾個要求。首先，教師設計的教學內(nèi)容應該是符合學生的心理發(fā)展特征的，要加強教學內(nèi)容和學生實際生活的聯(lián)系，發(fā)揮學生的主動性，體現(xiàn)出學生的主體性，提高教學的有效性。其次，教師在設計教學內(nèi)容的時候，需要對教材的內(nèi)容以及教材安排有一個大概的了解，在教學的過程之中，要注意加強課程之間的連貫。此外，教師要幫助學生在腦海中建立起知識體系，不斷地提高教學的有效性，真正的達到教學的目的[1]。

例如，在講訴“生活中的立體圖形”這一堂課的時候，很多的教師都是直接開門見山，直接講訴知識點。這樣讓很多學生因為是第一次接觸立體圖形，就很難真正地把握這些知識點。但是，如果教師將這些知識點和學生的實際生活相聯(lián)系的話，就有助于學生更好地接受這些新的知識。所以，教師可以舉生活中的例子，如水杯、紙箱……，將這些學生生活之中隨處可見到的立體圖形和本節(jié)課的知識點相互聯(lián)系，一步一步地進入教學課堂的正題，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生學習的注意力。

二、不斷地優(yōu)化教學方法

在新課改的背景之下要想提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，也需要不斷地優(yōu)化及改進教學方法。教師在初中數(shù)學的教學過程之中，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的思維方式，而不僅僅是成績的提高。教師要改變傳統(tǒng)形式的教學方法，可以嘗試使用探究式的教學方法。此外，教師還在課堂教學之前，需要合理地制定教學目標，并且要把握教學的重點和難點。最后，教師在進行初中數(shù)學課堂的教學時候，可以多讓學生自主討論學習，提高學生的學習探究能力。教師在課堂教學過程之中，可以將班上的同學分成好幾個小組，教師提出問題，讓學生自由的討論，讓學生互幫互助地學習教學內(nèi)容，促進學生綜合能力的提高。

例如，在講訴“二次函數(shù)”這堂課的時候，教師可以帶領(lǐng)學生探究問題，不斷地指導學生畫出函數(shù)和圖形的交點坐標，然后讓學生思考相關(guān)性的問題。讓學生之間分成幾個小組合作學習，最后得出一定的結(jié)果。對于回答正確的小組教師需要給予他們一定的鼓勵，提高學生的學習興趣；對于回答不正確的學生，教師也要給予適當?shù)狞c評，不能夠挫傷學生的勇氣。這樣的教學方式，不僅僅是可以提高學生的學習興趣，還可以讓每一個學生都真正地參與到學習之中，體現(xiàn)了學生的主體性，有利于學生的成長。

三、不斷地改進教學評價方式

新課改的背景之下為了提高初中數(shù)學教學的有效性，也需要不斷地改進教學評價方式。第一，教師不應該只是從單一的角度對學生進行評價，應該從全面性的角度對學生進行評價。例如：教師的評價方法可以采用師評、互評、自評等方式；對于學生的評價不應該只是試卷測評這一個方面，還可以涉及到學生的學習情況、作業(yè)完成情況等方面[2]。第二，教學評價方式的改變不僅僅說學生評價方式的改變，還應該是教師評價方式的改變。教師需要定期地進行自我評價，總結(jié)自己這一段時間的教學情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且對其做出一定的改進。教師可以從教學方法、教學目的、教師內(nèi)容、教學有效性等幾個角度進行分析和總結(jié)，不斷地提高自己教學的有效性。

四、結(jié)語

初中的學習階段，數(shù)學學習是其中非常重要的一個組成部分。學生學好數(shù)學對于他們的發(fā)展而言是非常重要的，可以提高他們的數(shù)學綜合能力，建立起他們對數(shù)學的學習興趣。但是，在新課改的影響之下，很多教師在初中數(shù)學課堂上的有效性并不大，未真正達到教學目的。所以，教師在教學方法上需要選擇合理的方式，不斷地激發(fā)出學生的學習興趣。還有，老師在教學內(nèi)容上要精心地設計，要符合學生的心理發(fā)展特點，提高學生的數(shù)學綜合能力。此外，最為重要的一點，教師需要改進其教學評價方式，不斷的改進自己的教學方案，滿足新課改的要求。

參考文獻：

[1]馬占祥. 以學生為中心的初中數(shù)學教學策略[A]. .教育理論研究（第八輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：2.

[2]曹莉.新課改下初中數(shù)學課堂教學的有效策略[J].數(shù)學學習與研究，2019（08）：79.