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        課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

        2019-10-21 09:36:29袁余仁
        關(guān)鍵詞:作文教學(xué)課外閱讀小學(xué)語文

        袁余仁

        摘 要:新課改的縱深推進(jìn),注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。小學(xué)語文作為一門具有實(shí)踐性、整體性以及思維性特點(diǎn)的社會人文學(xué)科,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、理解以及表達(dá)能力。其中,作文水平的高低是衡量學(xué)生語文水平的重要依據(jù)。本文立足于課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性,展開對其促進(jìn)作文教學(xué)的有效應(yīng)用探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文教學(xué);課外閱讀

        一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

        1.提高小學(xué)生的識字與寫字能力

        小學(xué)是體系性學(xué)習(xí)語文知識的初級階段,6到12歲的學(xué)生對字、詞掌握有限[1]。特別是小學(xué)低年級的學(xué)生,許多常見字詞尚不能完全認(rèn)識、了解與應(yīng)用。在語文寫作中,字詞是構(gòu)成作文的“骨血”,是寫作的重要基礎(chǔ)。因此,加強(qiáng)學(xué)生作文教學(xué),能夠提高學(xué)生對字詞的認(rèn)識與掌握,為語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ),而課外閱讀教學(xué)更能夠有效提高學(xué)生對字、詞的認(rèn)知與掌握,豐富學(xué)生的語言能力,使其具有良好的文學(xué)審美,進(jìn)而有效地提高學(xué)生的作文水平。

        2.促進(jìn)小學(xué)生對詞語使用的規(guī)范性

        聽、說、讀、寫是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,作文是學(xué)生綜合語文能力的重要體現(xiàn)。在寫作教學(xué)中,提高學(xué)生用詞規(guī)范性是重要的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而,需要學(xué)生正確了解詞義,并掌握近似詞語在不同語境中的應(yīng)用,避免學(xué)生出現(xiàn)“每當(dāng)小華考一百分,就禁不住地興高采烈起來”這樣的句意正確,卻明顯用錯詞語的現(xiàn)象。在小學(xué)階段,學(xué)生對詞語的理解與使用仍存在著一定困難[2]。對此,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,提高學(xué)生用詞規(guī)范性,促進(jìn)其發(fā)散思維發(fā)展,進(jìn)而在提高其寫作能力中促進(jìn)其對文化的更好理解。

        二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的有效應(yīng)用

        1.以課外閱讀為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生寫作興趣

        閱讀與寫作具有相輔相成、相互促進(jìn)的作用。因此,學(xué)校在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)積極落實(shí)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣,提高學(xué)生自主閱讀能力。例如:在班級中,可開設(shè)專門的讀書角,通過對《春秋戰(zhàn)國故事》《三國演義》《太平廣記》《世說新語》以及《羊脂球》《茶花女》《呼嘯山莊》等題材多樣、內(nèi)容精彩的中外名著作品收錄,以微課介紹的方式引導(dǎo)學(xué)生了解其不同書籍的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的語言能力、寫作水平、綜合素質(zhì)。通過對課外讀物的有效應(yīng)用,促使學(xué)生了解更多的文學(xué)知識,不僅能開闊其文學(xué)視野,還可以引導(dǎo)其進(jìn)行閱讀筆記的積累,提高小學(xué)生的寫作興趣。

        2.訂閱多種讀物,提高學(xué)生寫作水平

        小學(xué)生社會閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)有限,導(dǎo)致其在寫作中表述簡單,亦或詞不達(dá)意、行文如流水賬的問題。課外閱讀能夠提升學(xué)生對詞匯、語句的了解與掌握,提高學(xué)生的想象力和寫作水平,為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基[3]。部分教師、家長認(rèn)為只有提高作文水平的書籍及提高語文學(xué)習(xí)成績的讀物才是好書。作文大全、好詞佳句等成為其為孩子選定的特定書籍,很少為孩子訂閱、介紹相關(guān)課外讀物。對此,教師與家長應(yīng)認(rèn)識到課外讀物是豐富學(xué)生認(rèn)知、提升其行文能力,使其具有獨(dú)特感受的重要學(xué)習(xí)渠道,并非直觀提成績的書籍才是最好的。

        為此,應(yīng)以學(xué)生興趣為主選擇有趣的課外讀物,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生對社會的認(rèn)知,有效積累大量素材,使其在寫作中能夠有感而發(fā)、言之有物。例如:閱讀《伊索寓言》有助于學(xué)生積累大量諺語與成語,提高學(xué)生作文水平。以筆者班級中學(xué)生作文為例“我喜歡國慶節(jié),因?yàn)槟軌驇椭改父苫?。面對同學(xué)在國慶時的全家去旅游,而自己卻需要幫助父母做些力所能及的事,我心中并不嫉妒,因?yàn)槲叶谜湎碛?,把握?dāng)下,”從此段話中可以看出學(xué)生在文章中引用成語、諺語等,提高了寫作的深度。由此可見,注重對課外閱讀的有效應(yīng)用,能夠?yàn)閷W(xué)生夯實(shí)寫作基礎(chǔ),優(yōu)化其語言結(jié)構(gòu)、表達(dá)水平。

        3.豐富閱讀活動,推動學(xué)生全面發(fā)展

        新課程理念中,強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。有效應(yīng)用課外閱讀,開展形式多樣的讀書活動,不僅有助于提高學(xué)生對自我、社會的認(rèn)知,在積累對字詞句的理解,具有良好的構(gòu)思、溝通能力中,更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在課外閱讀中,文章中蘊(yùn)含的作者思想極易影響學(xué)生的思想與行為,促進(jìn)學(xué)生對社會的了解。例如:《十萬個為什么》,該書中蘊(yùn)含著許多科學(xué)小奧秘,能夠激發(fā)學(xué)生對萬物的探索心理,調(diào)動學(xué)生發(fā)散思維,進(jìn)而使其寫作視角更加理性、客觀;而在“少年閏土”的學(xué)習(xí)中,教師可推薦《故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生在借鑒中進(jìn)行續(xù)寫鍛煉,更好地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力;還可以在班級中開展讀書探討活動,促進(jìn)學(xué)生的閱讀交流,使其形成新的感悟,在寫作中具有新穎的視角和獨(dú)特的想法。

        三、結(jié)語

        綜上所述,新時期為教學(xué)發(fā)展指明了新的方向,對教師的授課能力和水平也提出了新的要求。作為小學(xué)語文教師,應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的視角,重視課外閱讀的重要性,并能夠在教學(xué)中有效應(yīng)用和結(jié)合課外讀物展開教學(xué)。從而豐富學(xué)生的閱讀視野,培養(yǎng)其良好的寫作習(xí)慣,在鍛煉其思維能力中,將閱讀與寫作有機(jī)融合,使學(xué)生在廣泛閱讀中,形成新的體會和感悟,使作文表述準(zhǔn)確生動;使學(xué)生為了提升寫作水平,具有主動閱讀的積極性,形成課外閱讀與寫作的相互促進(jìn)、良性循環(huán)局面。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳麗君.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].赤子(上中旬),2015(8):228.

        [2]吳炳義.小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及運(yùn)用策略[J].知識窗,2017(12):38-39.

        [3]趙彩.論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2018(5):221-223.

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