張招娣

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，國家越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，尤其是在課堂教學(xué)中，教師所傳授的不再僅限于課本上的知識，還要求將各種文化融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，充分提高學(xué)生的思想素質(zhì)，在促進學(xué)生綜合能力提升的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更高的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師越來越重視將數(shù)學(xué)文化與課堂教學(xué)有效地融合起來，應(yīng)用數(shù)學(xué)文化來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)公式和概念的理解，同時數(shù)學(xué)教學(xué)也可以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的了解和學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；融合研究

一、數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的作用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法已經(jīng)難以滿足時代的發(fā)展。而今天的數(shù)學(xué)教學(xué)不但需要培養(yǎng)學(xué)生深厚的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)技能，還要弘揚數(shù)學(xué)文化。也就是說，只有將數(shù)學(xué)思想、知識、技能、方法有機的結(jié)合在一起，在課堂上將這些教學(xué)元素充分地展示給學(xué)生，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的初中生。另外，在課堂上對學(xué)生開展數(shù)學(xué)文化的教學(xué)，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，這樣學(xué)生就會更加積極主動地參與到課堂的教學(xué)活動中。另外，通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)也可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解深度和廣度。上課前，教師將今天所講的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)文化全面地展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠?qū)?shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有更全面的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、針對數(shù)學(xué)文化與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合研究

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體地位

在初中課堂教學(xué)中，為了有效促進數(shù)學(xué)文化與課堂教學(xué)的深度融合，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)文化讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體地位。具體來說：一方面，教師可以結(jié)合學(xué)生自身的實際特點。學(xué)生初中時正處于成長發(fā)育的重要階段，他們的思維和心智比較活潑，具有好奇心強、自制力差等特點，用數(shù)學(xué)文化來吸引學(xué)生的眼球，能夠使學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。積極鼓勵學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)文化的討論過程中，讓學(xué)生能夠感覺到自己在課堂上的重要性，就能夠促使學(xué)生對數(shù)學(xué)文化感興趣從而帶動數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，另一方面，在教學(xué)中教師可以運用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)文化情景，利用視頻、音頻等資料來激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生增加感官刺激，讓學(xué)生能夠盡快融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，而后以數(shù)學(xué)文化為起點開展課堂教學(xué)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)文化和課堂教學(xué)的有效結(jié)合。

（二）準確地看待數(shù)學(xué)文化，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師如果想把數(shù)學(xué)文化有效地融入課堂教學(xué)中，教師自身就必須對數(shù)學(xué)文化有深刻的了解和認識，這樣才能更好地運用數(shù)學(xué)文化來進行課堂教學(xué)。另外，教師還要清楚數(shù)學(xué)文化對于課堂教學(xué)的重要性，這樣就能夠更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的作用。在課堂上，教師首先要進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，在課前要深入研究數(shù)學(xué)文化與課堂教學(xué)之間的聯(lián)系。在課堂教學(xué)時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化，學(xué)生對數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生濃厚興趣時，再把數(shù)學(xué)知識巧妙地展示在學(xué)生面前，這樣，學(xué)生就會為了探究數(shù)學(xué)文化而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式不但能夠豐富課堂的教學(xué)活動，而且還能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，將數(shù)學(xué)文化巧妙地運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進了數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

（三）利用數(shù)學(xué)文化，樹立良好的師生關(guān)系

初中數(shù)學(xué)是一門理論性比較強的課程，它不但需要學(xué)生抽象的數(shù)學(xué)思維，還需要學(xué)生用科學(xué)的思維去學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)知識，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加嚴肅。而數(shù)學(xué)文化是比較感性的數(shù)學(xué)知識，教師將數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)中，就可以充分利用數(shù)學(xué)文化感性的一面，運用數(shù)學(xué)文化來與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師可以在課堂教學(xué)中，將知識與課堂生活相融合，營造良好的課堂氛圍，多開展小組合作學(xué)習(xí)，分組討論課堂知識。通過交流每一步的學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)中的知識點，讓學(xué)生能在課堂中輕松愉快地學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)中，教師可以數(shù)學(xué)文化為起點進行因材施教，這樣就能夠讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（四）教師要利用數(shù)學(xué)文化對教學(xué)方法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

擁有興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會失去學(xué)習(xí)動力，從而放棄學(xué)習(xí)這門課程。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要利用數(shù)學(xué)文化對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中利用新穎、獨特的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生才會對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以設(shè)計主題教學(xué)，讓學(xué)生圍繞一個主題進行探討交流，使學(xué)生能夠通過這個主題激發(fā)自身的思維創(chuàng)造性，學(xué)生也會對其主題教學(xué)內(nèi)容積極的探索交流，從而活躍課堂氛圍。教師只有對教學(xué)方法創(chuàng)新，才能加深學(xué)生對知識的理解，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將數(shù)學(xué)與教學(xué)課堂有機結(jié)合在一起。為了實現(xiàn)這一目標，教師不但要清楚數(shù)學(xué)文化對課堂教學(xué)的作用，還要在課堂上結(jié)合數(shù)學(xué)文化發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用數(shù)學(xué)文化引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)。通過數(shù)學(xué)文化建立良好的師生關(guān)系，運用數(shù)學(xué)文化來創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，將初中數(shù)學(xué)文化更好地融入課堂教學(xué)中。

參考文獻：

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