高杰

【摘 要】在當(dāng)前教育的發(fā)展形式下，義務(wù)教育已經(jīng)發(fā)展到很高的階段，所取得的效果日益顯著。那么，為何要保證小學(xué)教育的高品質(zhì)高質(zhì)量？因為學(xué)生從小接受的教育是可以決定人的一生的走向，小時候?qū)⒆觽兊慕逃斔?，能夠使孩子們形成更好的素養(yǎng)與道德水平。因此，小學(xué)義務(wù)教育不能一成不變，而是要尋求創(chuàng)新，改良落后的教育模式。本文就如何探究小學(xué)義務(wù)教育作出淺顯探討，希望可以對相關(guān)教師有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;義務(wù)教育;發(fā)展途徑

小學(xué)是學(xué)生剛剛開始接觸學(xué)習(xí)、形成自己的意識的階段，也是國家人才培養(yǎng)的最初階段。在小學(xué)教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自己的意識，發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性，這就是義務(wù)教育存在的價值。在義務(wù)教育的潮流中，教師要在小學(xué)的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，從而促進義務(wù)教育的發(fā)展。教師應(yīng)不斷完善自己的教學(xué)方式、教學(xué)方法，改善自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，將義務(wù)教學(xué)滲透到日常生活中，提高學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)義務(wù)教育發(fā)展的意義

小學(xué)義務(wù)教育的發(fā)展需要統(tǒng)籌結(jié)合，除了學(xué)校與家庭方面統(tǒng)籌結(jié)合，還需要與國家進行政策支持。作為學(xué)校的教師，在學(xué)校進行教學(xué)工作的時候應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，來提高自己的教學(xué)水準，只有對于自己的充分認識和了解，才能讓自己教學(xué)水準與學(xué)校相匹配，在進行相對應(yīng)的義務(wù)教育工作的時候，以求對學(xué)生教學(xué)時達到最好的教學(xué)效果。

目前我們義務(wù)教育要和我們的實際教學(xué)活動相結(jié)合，提倡學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的問題、解決問題。教師要注重教學(xué)方式的變化，運用多種方式包括多媒體來進行義務(wù)教育。義務(wù)教育發(fā)展的過程就是教學(xué)不斷完善的過程，也是教師團隊更新?lián)Q代的過程。教師要提高自己的教學(xué)創(chuàng)新意識，提高自己的教學(xué)能力，從而讓整個小學(xué)的義務(wù)教育得到整體的提升。

二、小學(xué)義務(wù)發(fā)展的趨勢以及策略

（一）積極轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

在義務(wù)教育的不斷深化的情況下，新課程改革要求教師教學(xué)再也不能像過去一樣一成不變，要以求時變，不能把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)機器，進行填鴨式的教學(xué)。要把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)下放給學(xué)生們，確立學(xué)生的主體性，真正關(guān)注學(xué)生的心理真實想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。比如可以在教學(xué)過程中，進行情景方面的創(chuàng)設(shè)，把教學(xué)與情景活動想結(jié)合，提升教學(xué)吸引力，這就使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生們合作進行課堂上學(xué)習(xí)，讓他們進行主動的學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)思想，進行合作探究，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)探究，拓展學(xué)生的知識面，推動義務(wù)教育的發(fā)展。

（二）創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于小學(xué)義務(wù)教育來講，一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)有很強的促進作用，學(xué)校里可以張貼標語、掛橫幅，來營造學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生時時刻刻處于學(xué)習(xí)氛圍很濃的環(huán)境里。同時，要加強教師和學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生和教師成為真正的朋友，而不只是教師與學(xué)生之間的關(guān)系，形成師生正能量，形成我們學(xué)校自己的學(xué)習(xí)文化。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以改善教師的精神面貌，讓老師的行為習(xí)慣處于一個高標準，同時也能讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地讓小學(xué)義務(wù)教育獲得發(fā)展。

（三）建立學(xué)校教育管理機制

要實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、老師的發(fā)展，需要一個好的教育教學(xué)管理制度，所以在制定方案的過程中要做到以下幾點：要增加教學(xué)方面的管理，讓學(xué)校的教學(xué)秩序處于一個正常的狀態(tài)。管理制度加入教學(xué)的整體計劃、教學(xué)的整體內(nèi)涵、教學(xué)運行與評價、教師團隊的專業(yè)水平等內(nèi)容;之后還要提高教學(xué)學(xué)校管理的創(chuàng)新性，教師要和學(xué)校的實際傾向匹配，以求配合學(xué)校教育事業(yè)的實際發(fā)展;最后就是針對一些比較復(fù)雜的環(huán)節(jié)進行相關(guān)的監(jiān)督，完善義務(wù)教育教材的選取、學(xué)費的設(shè)置，進行切實可行的管理。只有這樣，義務(wù)教育才能保證公平公正，昂首向前，最終促進學(xué)校與學(xué)生之間的和諧發(fā)展。

（四）全科教育的發(fā)展

很多發(fā)達國家的小學(xué)教育都采用“全科教育”，我國也在進行全科教育的實施，就是讓同一個教師來專門單獨的帶領(lǐng)一個班級的學(xué)生，這樣學(xué)生與老師之間的感情會更牢固，可以更好地滲透小學(xué)義務(wù)教育。堅持強創(chuàng)新，讓教育更優(yōu)質(zhì)。圍繞辦學(xué)目標，構(gòu)建豐富多元、各具特色的課程體系，為學(xué)生提供更多個性選擇。深化課程建設(shè)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)根植于教育的每個環(huán)節(jié)。構(gòu)建“家校合作”“家校共育”的良好格局，堅決摒棄考試分數(shù)和升學(xué)率至上的觀念，營造健康的教育生態(tài);進一步健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制。

目前來說，我國進行這種全科教育還是比較成功的，歸功于我國師范方面的專業(yè)教學(xué)進行了細化的教學(xué)模式，全科教育可以讓學(xué)生更好地形成自己的知識系統(tǒng)理論，對于小學(xué)義務(wù)教育來講這是最高標準的要求，可以構(gòu)建更為完善的能力體系，這就是學(xué)生在小學(xué)階段所需要的，是義務(wù)教育發(fā)展的趨勢，小學(xué)教師對我國國家的小學(xué)義務(wù)教育起到了不可磨滅的貢獻，義務(wù)教育因為有了全科教育才能更好的發(fā)展。

三、結(jié)語

從本質(zhì)的目標來講，小學(xué)義務(wù)教育的發(fā)展方向主要體現(xiàn)在以下幾方面。其一就是提高教育團隊的專業(yè)程度，強化教師的整體素質(zhì);其二就是為了培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓更多的學(xué)生得到教育;其三是提升我國國民的教育水平，服務(wù)于我們的社會進步。義務(wù)教育設(shè)置的專業(yè)課程要與實際情況相互匹配，不能流于表面，要真正讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所長。此外，要將為社會培養(yǎng)優(yōu)秀全面的小學(xué)教育人才作為根本目標，對義務(wù)教育進行協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻：

[1]胡克取.新課改背景下的小學(xué)教育教學(xué)管理方法[J].中國校外教育，2019（20）：41.

[2]李曉龍.新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理中的問題及對策研究[J].課程教育研究，2019（28）：31～32.

[3]白喜有.論新時代“立德樹人”理念在小學(xué)教育中的滲透[J].課程教育研究，2019（27）：67～68.