吉日紫烏

滴要：在素質(zhì)教育深入推進(jìn)和實(shí)施的時(shí)代背景下，以美術(shù)為代表的，目的在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科重要性逐漸顯現(xiàn)出來。就初中美術(shù)這門學(xué)科來說，它的教學(xué)宗旨是讓學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余身心得以放松、性情得到陶冶。然而在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)提不起興趣，加之教師一味采用單調(diào)、乏味的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致美術(shù)課堂氛圍沉悶、無趣，課堂教學(xué)效率低下。如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)和綜合素養(yǎng)的提升是教師關(guān)注的話題。基于此，本文從筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述，以期為一線教育工作者提供必要的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);培養(yǎng)興趣;多元化教學(xué);電教手段;生活化教學(xué)

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力。成功教學(xué)的先導(dǎo)因素在于以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。為此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的性格特征及興趣愛好出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理、巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在，在興趣的引導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)美術(shù)，發(fā)掘經(jīng)典美術(shù)作品的精髓所在，從而不斷提升自身的審美意識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)，也使美術(shù)教學(xué)效果在潛移默化中得到提升。

一、多元化美術(shù)教學(xué)，增添課堂教學(xué)趣味

在以往的初中美術(shù)教學(xué)中，教師一味注重對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講解及美術(shù)技能的傳授，采用單調(diào)講解或是反復(fù)臨摹、繪畫的方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，方式單一，且缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往下去，很容易使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣。為此，為了轉(zhuǎn)變這種局面，教師應(yīng)從轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和理念人手，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，采用多元化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的課堂教學(xué)變得精彩紛呈，學(xué)生也樂在其中。

例如，以“校園的春天”這部分內(nèi)容為例，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的參與興趣，教師可以依據(jù)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力及繪畫水平，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，開展小組合作教學(xué)。在小組活動(dòng)中，首先讓學(xué)生以小組為單位探討標(biāo)志在實(shí)際生活中都有哪些應(yīng)用，不同的場(chǎng)合的標(biāo)志有何意義等相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志所傳達(dá)意義和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。之后，結(jié)合本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生探討標(biāo)志的起源、用途、藝術(shù)特征、設(shè)計(jì)要素以及設(shè)計(jì)方法和步驟，使學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的流程，并讓各個(gè)小組的成員自選主題，如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、詩(shī)歌朗誦或是知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)具有鮮明主題特色的標(biāo)志。在小組活動(dòng)中，學(xué)生都積極配合，通過分工合作、互動(dòng)探討等活動(dòng)共同完成了任務(wù)。如此一來，通過開展多元化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生很好地參與到了課堂教學(xué)活動(dòng)中，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了更多新鮮、奇特的想法，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展和提升，優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)效果。

二、合理利用電教手段，營(yíng)造良好視聽氛圍

情境教學(xué)一直以來是教師比較青睞且樂于采用的教學(xué)方式和手段。它的最大優(yōu)勢(shì)在于可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入到特定的情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而激發(fā)自身強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而多媒體等電教手段的運(yùn)用使得情境教學(xué)得以優(yōu)化和完善。為此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙借助多媒體為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，從而點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情，不斷促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)的提升。

例如，以“勞動(dòng)一人類創(chuàng)造力的源泉”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)為例，在課堂上，我先利用多媒體為學(xué)生播放了幾張圖片，有建筑工地上勞動(dòng)的工人，有打谷場(chǎng)勞動(dòng)的農(nóng)民，還有紡織廠辛勤勞動(dòng)的女工，讓學(xué)生描述看到這些畫面后的感受，從而引出勞動(dòng)這一主題。接著，給學(xué)生展示了《在激流中前進(jìn)》這幅美術(shù)作品，讓學(xué)生從美術(shù)的角度，如，色彩、筆畫、構(gòu)圖等方面來評(píng)判這幅美術(shù)作品，使學(xué)生深刻體會(huì)到作品無論是凝重的色彩、粗放的筆調(diào)、偏暗的構(gòu)圖，還是運(yùn)用襯托、對(duì)比來表示河大船小，都在暗示著勞動(dòng)的艱辛這一主題，讓學(xué)生在反復(fù)觀摩的過程中體會(huì)作品所表現(xiàn)的船工的驚人力量，及勞動(dòng)人民百折不撓的精神，感受美術(shù)作品傳達(dá)出的深刻內(nèi)涵。如此，通過生動(dòng)、直觀教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅使學(xué)生很好地理解了美術(shù)作品，還增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)有效性的提升。

三、開展生活化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生審美體驗(yàn)

創(chuàng)作的靈感來源于生活，生活是美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力和源泉。為此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，初中美術(shù)教師應(yīng)將美術(shù)教學(xué)與生活融合起來，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，踏出課堂，走向大自然，走向生活中去尋找創(chuàng)作的素材和靈感，讓學(xué)生從美術(shù)的角度重新審視周邊的自然環(huán)境、人文生活，發(fā)掘蘊(yùn)含于生活中美的所在，從而更好地付諸情感進(jìn)行創(chuàng)作，從中體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣所在，不斷促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效果的提升。

例如，以“藝術(shù)一生命與自然和諧交融”這部分內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解藝術(shù)家對(duì)大自然的欣賞及其對(duì)自然的態(tài)度在其作品中的體現(xiàn)。完成課文知識(shí)的講解活動(dòng)后，為了使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到大自然的美，以及人類精神世界與自然的融合，教師可以組織學(xué)生課后在家附近進(jìn)行觀察、寫生，體會(huì)自然界中的萬物與人類之間的奧妙關(guān)系，并將大自然的美體現(xiàn)在自己的作品中（我們這里是農(nóng)村中學(xué)，出門就是大自然，所以很方便學(xué)生進(jìn)行觀察和寫生）。如此一來，通過帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，開展實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的創(chuàng)作素材，還提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)，使美術(shù)教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

總之，興趣作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力在教學(xué)中的重要性不言而喻。作為初中美術(shù)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，探究培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的有效策略，為枯燥的美術(shù)教學(xué)注人無限生機(jī)，使美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出本身應(yīng)有的光彩和魅力。

參考文獻(xiàn)：

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