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        社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的路徑

        2019-10-21 04:58:19柴偉強(qiáng)柴麗娜
        現(xiàn)代交際 2019年15期
        關(guān)鍵詞:思想政治教育高校

        柴偉強(qiáng) 柴麗娜

        摘要:當(dāng)前高校思想政治教育正向高質(zhì)量、深層次發(fā)展,高校思想政治教育能否與社會(huì)主義核心價(jià)值觀完美融合,關(guān)系到高校思想政治教育工作目標(biāo)是否能順利完成。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值為切入點(diǎn),深入分析當(dāng)前高校思想政治教育在校園文化、思政課堂、思政工作等方面存在的不足,力求從融入高校校園文化建設(shè)、思政課堂、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)教育等方面探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的有效路徑。

        關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高校 思想政治教育 路徑

        中圖分類號(hào):G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1009-5349(2019)15-0127-02

        核心價(jià)值觀是一個(gè)國(guó)家和民族文化和精神的重要內(nèi)核支撐,決定了一個(gè)國(guó)家文化的深度和民族自信心的高度。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義偉大道路的前進(jìn)方向,就必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神引領(lǐng)地位,高校思想政治教育工作尤其如此。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一定社會(huì)形態(tài)的意識(shí)體現(xiàn),在社會(huì)的思想體系中居于主導(dǎo)地位,對(duì)高校的思想政治教育具有引領(lǐng)作用。十九大以來,黨中央高度重視思想政治教育工作,中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期,對(duì)高校思想政治教育工作也提出了更高的要求和新的目標(biāo)。加社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入高校思想政治教育,既響應(yīng)黨中央的號(hào)召,也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

        一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值

        1.符合國(guó)家和諧穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)代要求

        西方價(jià)值觀雖然披著自由平等的外衣,但其所倡導(dǎo)的“平等”根本無法脫離剝削和壓迫的本質(zhì),與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的“實(shí)現(xiàn)人自由而全面發(fā)展”的自由平等完全背道而馳。高校要努力將社會(huì)主義價(jià)值觀融入到思想政治教育工作,加以正確闡釋,并與西方價(jià)值觀區(qū)分開來,融入每一位高校學(xué)生的思想,為國(guó)家發(fā)展前進(jìn)凝心聚力,為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造適宜的輿論環(huán)境和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。黨的十九大報(bào)告指出:“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn),凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。”[1]

        2.符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的歷史使命要求

        中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟是指引我們前進(jìn)的方向標(biāo),高校青年大學(xué)生作為中華民族精神的傳承者、社會(huì)主義事業(yè)的接班人,處在價(jià)值觀和世界觀還沒有完全成熟的年紀(jì),無法深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀所蘊(yùn)含的精神力量,需要系統(tǒng)全面地深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)定崇高偉大的理想,承接民族復(fù)興的偉業(yè)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅能在宏觀上指明高校學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,能指導(dǎo)高校清晰思想政治教育的目的:為建設(shè)自由、平等、公正、法制的社會(huì)環(huán)境、建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)培育高素質(zhì)人才。指導(dǎo)高校學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)堅(jiān)定地信仰馬克思列寧主義,堅(jiān)定地相信中國(guó)特色社會(huì)主義的道路,堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校青年學(xué)生只有具備這些素質(zhì),才能跟隨歷史的腳步,接過民族復(fù)興大任的接力棒,成為未來中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的中流砥柱。

        3.符合學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

        從目前主流意識(shí)形態(tài)層面來看,積極向上、健康的思想狀況是絕大多數(shù)高校學(xué)生的狀態(tài),但也有極少部分學(xué)生出現(xiàn)消極思想的苗頭出現(xiàn),需要加強(qiáng)高校的思想政治教育,更需要深刻學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵,以轉(zhuǎn)變其思想?!榜R克思認(rèn)為個(gè)人的發(fā)展應(yīng)該是全面、自由及和諧的,只有全面發(fā)展,才有機(jī)會(huì)去創(chuàng)造更大價(jià)值?!盵2]馬克思主義所倡導(dǎo)的人的全面發(fā)展理論,要求做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)。勤學(xué)勉勵(lì),修德自持,用扎實(shí)的學(xué)識(shí)來完成工作,用高尚的品德踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中辨明是非,堅(jiān)定信仰。做一個(gè)全面發(fā)展的人才,成為一個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的繼承者和接班人。

        二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的困境

        1.校園文化氛圍不夠濃厚,影響學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立

        一方面,一部分高校的校園文化氛圍不夠濃厚,對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)涵宣揚(yáng)力度不夠,只是停留在標(biāo)語和口號(hào)上,淺嘗輒止,沒有在根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化,導(dǎo)致學(xué)生不能從本質(zhì)上把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另一方面,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展,自媒體時(shí)代來臨,每個(gè)網(wǎng)絡(luò)使用者都扮演著信息發(fā)布和信息接收的雙重角色。網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管和法律體系的不夠完善,現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息繁雜,真假難辨。各種自媒體平臺(tái)發(fā)布的信息良莠不齊,充斥著各種低俗、錯(cuò)誤的信息,部分內(nèi)容傳播的價(jià)值觀不符合黨和國(guó)家所倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀,西方個(gè)人主義、拜金主義思想大行其道。面對(duì)外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的紛繁復(fù)雜,校園內(nèi)部卻沒有對(duì)低俗網(wǎng)絡(luò)信息予以抵制。手機(jī)在人們?nèi)粘I钪邪缪葜絹碓街匾慕巧?,這把雙刃劍既可以方便生活,也為各種錯(cuò)誤信息的發(fā)布傳播提供了便利。作為網(wǎng)絡(luò)用戶中最為活躍的青年學(xué)生,無形中受到影響,也對(duì)主流價(jià)值觀帶來沖擊。高校需要在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度,完善相關(guān)監(jiān)察制度,嚴(yán)抓不放;還有一部分學(xué)生由于缺乏明辨是非的能力,無法準(zhǔn)確辨識(shí)西方資本主義價(jià)值觀的偽善外衣,產(chǎn)生迷茫的情緒,不知所措,甚至對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀所代表的主流價(jià)值觀產(chǎn)生質(zhì)疑。加之校園文化氛圍不足,指向性不強(qiáng),在這樣的沖突之下,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入內(nèi)化到高校學(xué)生的思想中和行為上就產(chǎn)生了很大的阻力。

        2.思政課程建構(gòu)不夠完善,制約核心價(jià)值觀的融入

        高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地,要求在對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)方面做好教育工作。作為高校思想政治教育工作的主要依托——高校思想政治教育課程教學(xué)存在不足。個(gè)別高校將思想政治教育課程作為一個(gè)教學(xué)任務(wù)來完成,思想政治教育課堂的形式單一、陳舊,只是停留在傳統(tǒng)課堂模式以及應(yīng)用思想政治教育課程教材上,無法吸引學(xué)生的注意力和聽課的興趣。缺乏深刻闡釋我國(guó)倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論來源也不求甚解。核心價(jià)值觀作為新時(shí)代的價(jià)值引領(lǐng),如果不能在理論上深化認(rèn)知,就無法在思想和行為上內(nèi)化踐行;還有部分高校思想政治教育課教師專業(yè)素質(zhì)不到位,把思政課上成大型公共課,教學(xué)過程中缺乏與學(xué)生的交流溝通,容易使學(xué)生對(duì)思政課失去信心和興趣。課堂教學(xué)模式的制約使授課方式單一,使高校思想政治教育課程缺乏質(zhì)量保證;由于部分高校思政課教師缺乏專業(yè)素養(yǎng),缺乏理論知識(shí)儲(chǔ)備,將思想政治教育課程教學(xué)變成教材知識(shí)的填鴨式灌輸,課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一,更沒有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想精髓完全融入思想政治教育課堂教學(xué)。

        三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育的路徑分析

        1.春風(fēng)化雨:社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)

        高校校園文化是彰顯一個(gè)學(xué)校文化風(fēng)貌以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活文化氛圍的重要組成部分,也是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生生活環(huán)境的重要方式。“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)后,其引領(lǐng)作用的發(fā)揮主要通過校園文化的價(jià)值熏陶和行為形塑功能來實(shí)現(xiàn)?!盵3]由于地理?xiàng)l件等各個(gè)因素的綜合差異,世界孕育了多民族的文化,各有千秋,這也說明環(huán)境的不同對(duì)個(gè)人及整個(gè)群體的價(jià)值取向、行為方式有很大的影響。作為全日制的高校學(xué)生,校園的文化氛圍對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的影響是至關(guān)重要的。面對(duì)這樣的客觀情況,高校應(yīng)當(dāng)充分利用這一得天獨(dú)厚的方式,做好高校學(xué)生的思想政治教育工作,最主要的是構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境,要以高校的特點(diǎn)例如高校的辦學(xué)層次和規(guī)模,培養(yǎng)人才的類型和目標(biāo)等為出發(fā)點(diǎn),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo),以社會(huì)主義榮辱觀、優(yōu)秀的民族精神、優(yōu)良的民族精神和時(shí)代精神作為主要內(nèi)容,有針對(duì)性地提出校園標(biāo)語、校訓(xùn)等校風(fēng)建設(shè)的方案,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為全體高校師生的共同價(jià)值引領(lǐng),從外部文化氛圍影響,內(nèi)化到思想品德提升,落實(shí)到具體生活行動(dòng)上。

        2.深入淺出:社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思政課

        作為高校思想政治教育的主要方式之一,社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育必須抓住課堂教學(xué)這一主陣地。首先,明確思想政治教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和精髓,掌握社會(huì)主義榮辱觀和民族精神、時(shí)代精神。根據(jù)課程和教材內(nèi)容逐一融合,將黨的精神、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀編入教材,帶進(jìn)課堂,加入考核體系,落實(shí)到學(xué)生的思想和行為中去。這是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育課堂的第一步。[4]其次,強(qiáng)化思政課的功能性,根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)和情況對(duì)癥下藥。高校學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)展成熟的階段,面對(duì)社會(huì)環(huán)境日新月異和強(qiáng)大的就業(yè)壓力,容易產(chǎn)生迷茫和焦慮的情緒;面對(duì)多元文化的沖擊,缺乏辨別真?zhèn)蔚哪芰?,這些都需要在課堂上用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生來解決。

        參考文獻(xiàn):

        [1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京:人民出版社,2017.

        [2]張?zhí)烊A,田慧穎.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校創(chuàng)業(yè)教育路徑研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2016(7):72-76.

        [3]周萍.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的新思考[J].思想教育研究,2018(8):128-132.

        [4]林玲,鄧淑華.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治教育的融合[J].黑龍江高教研究,2015(6):117-119.

        責(zé)任編輯:劉健

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