周迎嘉

摘 要：初中階段是學(xué)生人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的意識(shí)逐步趨于成熟，對(duì)周圍的生活和事物產(chǎn)生了自己的觀點(diǎn)和看法。為此在這個(gè)階段就需要教師及時(shí)作出引導(dǎo)。初中歷史作為一門培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的重要課程，在新課程教育理念之下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)，就成為現(xiàn)階段歷史教師需要重點(diǎn)探討的內(nèi)容。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析了初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章號(hào)：1003-9082（2019）10-0119-01

初中歷史知識(shí)點(diǎn)繁雜，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式下，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中都感到歷史學(xué)習(xí)索然無(wú)味。隨著新課程不斷深化改革，對(duì)初中歷史教學(xué)提出了新要求，在今后教學(xué)過(guò)程中就需要教師及時(shí)更新自身教學(xué)思想，從教學(xué)改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)方法出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，不斷加強(qiáng)探索研究，這樣才能夠有效推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，更好地培養(yǎng)學(xué)生初中歷史學(xué)習(xí)興趣。

一、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

傳統(tǒng)歷史教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生禁錮在課堂之下，教師在課堂上滔滔不絕的講解，一味地講解理論知識(shí)，讓學(xué)生在課本上做筆記，畫重點(diǎn)，要求學(xué)生背誦歷史知識(shí)點(diǎn)。這種傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式下，內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整體的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。隨著新課程改革的實(shí)施，要求初中歷史在教學(xué)過(guò)程中重視時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，將課堂真正交還給學(xué)生?，F(xiàn)代教育學(xué)理念認(rèn)為教與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身就是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，教師和學(xué)生只有雙方能夠進(jìn)行更好的溝通交流，才能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和想法。這樣也才能夠更容易的達(dá)成教師和學(xué)生之間的共識(shí)，完成既定的教學(xué)目的。在日常教學(xué)過(guò)程中，初中歷史教師應(yīng)該注重對(duì)自身文化修養(yǎng)的提升，形成規(guī)范化的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)方式，借助幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在開展歷史教學(xué)過(guò)程中，尤其是在重特大歷史事件教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)精準(zhǔn)語(yǔ)言的應(yīng)用，點(diǎn)滴的環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好的記憶知識(shí)，理解知識(shí)。例如在講解“燦爛的青銅文明”時(shí)，教師可以利用一系列的問(wèn)題將課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，回顧一下中國(guó)漢字誕生的時(shí)間，我國(guó)最古老的文字，然后借助多媒體課件在大屏幕上播放甲骨文，讓學(xué)生猜測(cè)大屏幕中甲骨文轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在漢字是哪一個(gè)？在連續(xù)的提問(wèn)以及多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用之下，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍得到進(jìn)一步提升，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師趁熱打鐵開展本節(jié)課堂的教學(xué)。

二、教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)

新課程教學(xué)改革提出教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采取一切有力的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中歷史教師應(yīng)該朝著這一方向努力，保證歷史課堂教學(xué)的趣味化和有效性，改變過(guò)去教學(xué)方法單一教學(xué)內(nèi)容枯燥的局面，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，感悟歷史事件。學(xué)生一旦能夠喜歡上歷史學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。新課程教育理念要求教師應(yīng)該學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將課堂交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，保證學(xué)生更好的參與課堂教學(xué)。例如在講解民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生全面參與其中。隨著人們物質(zhì)生活水平不斷提升，休閑生活方式變得越來(lái)越多樣化，出國(guó)旅游已經(jīng)成為社會(huì)大眾的主要休閑放松方式。由于韓國(guó)、日本等國(guó)家與我國(guó)相聚較近，很多游客都會(huì)利用節(jié)假日去日本旅行？但有很多人認(rèn)為去日本旅行是不愛(ài)國(guó)的行為，會(huì)破壞到民族團(tuán)結(jié)，你怎么看待這個(gè)觀點(diǎn)？教師通過(guò)提出一個(gè)題目，將班集體的學(xué)生劃分成正反兩個(gè)陣營(yíng)，開展一個(gè)小型辯論會(huì)。辯論結(jié)束之后，教師可以從中作出總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生要用辯證的態(tài)度去看待歷史事件和現(xiàn)階段我國(guó)的發(fā)展，并正確正視當(dāng)代中國(guó)和日本之間的關(guān)系。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)中國(guó)和日本和諧共處的基礎(chǔ)上，不能夠忘記日本曾經(jīng)侵害中國(guó)主權(quán)，殺害中國(guó)人民，要時(shí)刻保持警惕心理。這種背景之下，學(xué)生不僅更愿意參與課堂教學(xué)，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀念。通過(guò)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的歷史綜合學(xué)習(xí)能力。

三、利用故事情節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象

初中歷史看似枯燥乏味，實(shí)則內(nèi)容豐富，如果能夠?qū)⒊踔袣v史當(dāng)中的各個(gè)故事情節(jié)應(yīng)用好，可以有效增加初中歷史教學(xué)的趣味性。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到歷史課程的時(shí)代性、過(guò)程性和情節(jié)性。通常情況下，某一個(gè)歷史事件都是由不同的故事情節(jié)構(gòu)成。隨著新課程教學(xué)改革不斷推進(jìn)，歷史教材中的很多深層次內(nèi)容被取消，內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單，很多史實(shí)往往都是一些簡(jiǎn)單的梗概，如果教師一直沿用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)只知道記憶某些歷史事件的時(shí)間、結(jié)果、造成的影響，對(duì)整個(gè)歷史事件的過(guò)程和情節(jié)并不知曉，學(xué)生無(wú)法感知整個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程。初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物十分好奇，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用歷史事件的情節(jié)性強(qiáng)的特征，通過(guò)將某些故事人物摻雜到教學(xué)當(dāng)中，不但能夠活躍課堂范圍，提升學(xué)生的注意力，而且還能夠加強(qiáng)他們對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知。例如在講解到春秋五霸內(nèi)容時(shí)，可以講解一些特定時(shí)期的成語(yǔ)故事，面對(duì)某些故事情節(jié)，初中生往往會(huì)保持較高的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)學(xué)習(xí)更加快速，記憶更加深刻。

綜上所述，不管是任何一門學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升教學(xué)效果有很大幫助。在初中歷史教學(xué)工作開展過(guò)程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)歷史教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的不利影響。注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，革新教學(xué)方法，利用歷史學(xué)科的實(shí)踐性，故事性等特點(diǎn)，開展針對(duì)性的歷史教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)進(jìn)一步提高歷史教學(xué)效率和質(zhì)量有很大幫助。

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