林艷

摘要：小學數(shù)學的對孩子思考能力的早期培養(yǎng)，尤其在以后的思考能力的形成具有重要作用，小學數(shù)學能夠?qū)⒆铀伎计鸬阶詈玫募ぐl(fā)作用。如何讓孩子在小學就能學習到獨立思考的學習能力。孩子就能贏在學習的起跑線。本來根據(jù)小學數(shù)學教學的思考進行分析，為小學老師的教育方式以及孩子思考能力的培養(yǎng)方法提供良好的學習措施，目的是為了更好的培養(yǎng)小學生在數(shù)學學習中獨立思考能力。從而得出更好的學習經(jīng)驗和老師數(shù)學教學的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：小學教育;數(shù)學教學，獨立思考;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0095-01

數(shù)學學習具有很強的邏輯性，對于獨立思考的培養(yǎng)方法首先就是要教學孩子看待事物的邏輯思維，小學生的思維方式還不夠全面，對于各種問題的思考，首先就是要分清邏輯先后順序。數(shù)學學科就能很好的滿足這一條件。能夠?qū)W生的邏輯思維能力培養(yǎng)提供良好的學習方法。在實際的學習中，需要教師進行一步步的循循善誘。小學老師現(xiàn)在已經(jīng)認識到了數(shù)學教育的重要性。對于學生獨立思考能力的培養(yǎng)已經(jīng)做的非常好，但還有很多方面值得改進，對學生進行有計劃，有意識，有目的數(shù)學教學方式，充分開發(fā)數(shù)學學習的方法，對學生獨立思考能力使用多重方法進行培養(yǎng)。對于平常的教學方式，進一步的進行補充和完善，改變以前填充式的教學方法，對學生的解題方法進行一步步的引導，通過學生的自己思考得出解題結(jié)果，更有利于學生獨立思考能力的陪養(yǎng)。學生的數(shù)學成績也能到很快提升，對學生數(shù)學學科以后得學習都是很有益的。

1.培養(yǎng)獨立思考能力的意義

現(xiàn)在小學教學更加注重學生綜合能力的培養(yǎng)，社會對小學教育的重要性也將更加重視。進一步擴大學生的思考空間，打破思維能力的局限性。學生的主動性個思維能力擴展，是現(xiàn)行小學教育的重要教學內(nèi)容。啟蒙教育的不斷改革，目的就是為了提升小學生的創(chuàng)造性。學習能力的主要就是體現(xiàn)在學生的自助思考能力，小學內(nèi)容都是學生對世界的認知沒能力。對新鮮事物的認知，引起學生的思考，從而達到傳授知識的過程，就是小學的教育目的。當學生面對未知事物時，往往都是充滿好奇心，但僅僅有好奇心還不是對這個世界的探索，面對未知事物經(jīng)過自己的思考，經(jīng)過引路人的帶領(lǐng)，學生獨立思考的過程才是最寶貴的財富。學習的過程本就是一個未知知識的學習過程，通過學生獨立的思考不斷學習，對知識的不斷渴求。尤其是數(shù)學學習的過程，通過對問題的分析，解決問題的思考過程。老師的教學僅僅是對解題的過程教授，但是問題的分析過程，為什么通過這樣步驟解題，都是要通過學習獨立自主思考才行。數(shù)學數(shù)學模型，替代法等數(shù)學學習方法，都是要通過學生的自主思考能力。對以后得數(shù)學學習都是必不可少的。數(shù)學學習就是要不斷地增加對大腦學習能力的培養(yǎng)。通過自主思考對復雜問題進行有邏輯性的分析解決。使孩子從小養(yǎng)成樂于思考的學習習慣，對于學生的健康成長具有非常重要的意義。

2.小學獨立思考能力的缺失

傳統(tǒng)的教育方式，往往是老師對學生進行填充式教育，學生只需要進行老師所交知識的學習，學校和家庭只關(guān)注學生的數(shù)學成績等。對于其他能力的培養(yǎng)，往往是從不注意，學生對于知識的理解，往往并不充足，只是機械的學習到了數(shù)學的解題方法。傳統(tǒng)的教育方式，也為了學習的高效率。將提高成績作為唯一目標，缺少對自主思考能力的培養(yǎng)開發(fā)，學生在這種學習氛圍下，也無暇顧及對問題的思考，只關(guān)系自己對知識的記憶和答案的修改。對于知識的后期鞏固，也是通過大量的做題來提升記憶力，這樣對某些學生非常不適合，所以小學就有很多學生開始討厭數(shù)學。對數(shù)學學習缺乏學習興趣，未來學習很容易形成偏科的結(jié)果，沒有從根源解決小學數(shù)學的教育問題。

3.小學生獨立思考能力培養(yǎng)措施

3.1 發(fā)散性思維進行培養(yǎng)

數(shù)學問題的知識點其實并不多，但對于數(shù)學的各種問題多種多樣，只通過做題，是永遠做不完的，教師應該教會學生通過一個問題，解決一類問題。這就是發(fā)散思維，舉一反三也是這個道理，可以通過學生的課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生自己根據(jù)知識點提出數(shù)學問題并解決。提升學生只對不同數(shù)學問題的應對能力。發(fā)散思維也是獨立思考能力的重要部分。

3.2 創(chuàng)新小學數(shù)學教學模式

小學學生對新鮮事物有自然的好奇心，老式的黑板教學很容易讓學生喪失學習興趣?，F(xiàn)在流行多媒體應用教學。使用生動形象的課件教學，更加直觀具體的加強學生對抽象事物的理解能力，小學教師應結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，使用多媒體教學方式，與板書相結(jié)合的方式，增加課堂游戲，引起學生的上課興趣，引導學生自己動手思考能力。趨向更加智能化的教學方式。通過動畫，具體事物或者游戲方式幫助學生加深對某些抽象問題的理解，對學生自主思考能力是最好的幫助。

3.3 合理安排教學內(nèi)容

小學的數(shù)學內(nèi)容一般都不是非常多，老師應當把重心安排到加深學生的理解思考上，不能一直通過題海戰(zhàn)術(shù)提升學生的做題能力，合理安排考試測驗，將實際數(shù)學與應用相結(jié)合，對于數(shù)學的學習要更偏向應用數(shù)學的方向，合理安排教學規(guī)劃。適當增加課堂討論學習環(huán)節(jié)，游戲是教學相結(jié)合的教學方法。加強學生思考能力的開發(fā)，是學生的學習實現(xiàn)共同進步，一起學習，每個人都參與到知識的創(chuàng)造與學習中。以前由教師主導上課的知識教授，改變?yōu)榻處熤R學生的引導者。組織學生進行自主學習，互相幫助，一起探索的學習氛圍，全面開發(fā)學生對數(shù)學學習的自主思考能力。

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