張杰

摘要：隨著國(guó)內(nèi)對(duì)傳統(tǒng)文化的深入研究，人們逐漸意識(shí)到，傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代的很多領(lǐng)域都有著非常深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代教育也有著一定的借鑒意義，特別是在思想品德上的教育，儒家、道家、墨家的文化都有對(duì)一個(gè)人在道德上的探討，這對(duì)于現(xiàn)代的思想品德教育有很大的提升作用。而班主任是學(xué)生修煉道德品質(zhì)的主要引導(dǎo)者和重要推動(dòng)人，所以關(guān)鍵就在于如何結(jié)合傳統(tǒng)文化提升班主任的德育水平，以提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。通過(guò)各種方式的傳統(tǒng)文化展示，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)的教育中，這就是班主任德育水準(zhǔn)結(jié)合傳統(tǒng)文化提升的方法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;道德教育

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0292-01

引言：班主任要負(fù)責(zé)帶好一個(gè)班的學(xué)生，不僅在學(xué)科的學(xué)習(xí)上，更在學(xué)生們的思想品德教育上，而且后者是重中之重，重視德育才是一個(gè)合格的班主任該有的品質(zhì)，更重要的是，班主任在德育工作開(kāi)展中的地位是無(wú)可替代的。

1.班主任德育的作用

為人師者，必先正其身，方能教書(shū)育人，此乃師德之本也。

教師在教書(shū)育人中，除了言傳，便是身教，用自己的日常行為來(lái)影響教育學(xué)生，這，便是為人師表。

作為一個(gè)老師，教育學(xué)生不僅僅會(huì)是在課堂上，口頭上，老師對(duì)學(xué)生影響更是潛移默化、耳濡目染的。所謂的言傳身教就是老師以語(yǔ)言和行為的方式教育學(xué)生，這些的教育就是一個(gè)人的道德思想上的教育。而作為一個(gè)班主任，更是要在學(xué)生的品德教育上發(fā)揮出積極的作用，因?yàn)榘嘀魅问堑掠ぷ鞯慕M織者和監(jiān)督者，是學(xué)生行為的規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生道德品質(zhì)的標(biāo)桿，通過(guò)修煉自身，引領(lǐng)學(xué)生在道德上修養(yǎng)的積累。

班主任在學(xué)習(xí)生活中直接接觸學(xué)生，因此班主任可以通過(guò)組織一些活動(dòng)進(jìn)行思想品德上的教育，就比如班會(huì)課。班會(huì)課不只是用來(lái)總結(jié)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的情況和問(wèn)題，更是總結(jié)學(xué)生身上的問(wèn)題以及生活作風(fēng)的問(wèn)題的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，班主任的思想道德教育是以口頭教育也即是語(yǔ)言教育為主，告訴學(xué)生一些人生道理，哪一些應(yīng)該做，哪一些做了不應(yīng)該。

所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人，但是這一句話卻不適用于現(xiàn)代的教育，特別是在與對(duì)學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)。班主任的德育責(zé)任，不是說(shuō)一些啟發(fā)性的真理，然后就依靠學(xué)生自身的毅力領(lǐng)悟人生的哲理和提升自我道德修養(yǎng)就夠了，如果真的是這樣，那么連啟發(fā)性的教育也都別做了，因?yàn)樵谶@樣的一個(gè)教育背景下，這就是白費(fèi)精力——重視文化課成績(jī)而忽略其他的就是教育現(xiàn)狀。所以既然幫助學(xué)生修煉好思想品德修養(yǎng)是一個(gè)班主任的職責(zé)，就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地做好每一次思想品德教育。在學(xué)習(xí)之余，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，言傳身教，以身作則，以學(xué)生的榜樣的身份提升學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)。因?yàn)?，只有具有高素質(zhì)、有修養(yǎng)修養(yǎng)的人才才是國(guó)家所需要的。

2.傳統(tǒng)文化中的德行修養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化是我國(guó)文化的寶庫(kù)，更是人類歷史上奇異的瑰寶，我們引以為豪的燦爛的五千年中華文明孕育出了璀璨于歷史長(zhǎng)河的文化。特別是儒家文化，更是屹立于中國(guó)的歷史兩千多年之久。雖然傳統(tǒng)的文化在近代遭到了沉重的打擊，幸好其強(qiáng)大的生命力讓傳統(tǒng)文化堅(jiān)持到了人們認(rèn)識(shí)到其閃耀的地方的時(shí)候。

中華文化的內(nèi)涵是需要我們挖掘的，對(duì)于經(jīng)歷了五千年時(shí)間沉淀的華夏文化，我們要取其精華，去其糟粕，不斷推陳出新，豐富中華文化的核心內(nèi)涵。

中華傳統(tǒng)文化構(gòu)成了中華民族的精神內(nèi)涵，凝聚了中華民族的智慧?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”“淡泊以名利，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”……這一句句引入深思的話語(yǔ)，包含了很多前人對(duì)人所需要的道德修養(yǎng)的思考，從這方面來(lái)看足以見(jiàn)得中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)久不衰的文化瑰寶。

古時(shí)候，修身立德是每一個(gè)讀書(shū)人的要求，中華傳統(tǒng)美德更是依賴樸實(shí)的人民而得以延續(xù)千年。都說(shuō)時(shí)間會(huì)證明一切，千年的時(shí)間足以說(shuō)明中華傳統(tǒng)文化的道德教育是正確的，是值得借鑒的，是有價(jià)值的，是值得被挑選出來(lái)的精華。

3.結(jié)合傳統(tǒng)文化以提升班主任的德育水準(zhǔn)

素質(zhì)教育是我國(guó)現(xiàn)在提倡的，但是國(guó)內(nèi)高考教育幾十年重視分?jǐn)?shù)的風(fēng)氣積重難返，因此，如何在追求分?jǐn)?shù)提高的間隙中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育就是現(xiàn)在班主任應(yīng)該考慮的事情。

直到如今，很多人都非常重視學(xué)生的文化課的成績(jī)，這本無(wú)可厚非，因?yàn)樘幵诂F(xiàn)在的大環(huán)境下，就是這樣，畢竟高考對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)是一件能夠改變?nèi)松壽E的事。但是，作為班主任不能被錯(cuò)誤的觀念影響了正確的做法。學(xué)生全面發(fā)展成為有才有德的人才是最好的結(jié)果。因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人是社會(huì)的災(zāi)難，而且哪一個(gè)老師會(huì)希望自己教出禍害社會(huì)的學(xué)生呢？然雖是如此，但很多老師只是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于品德方面卻毫不關(guān)心，就好像是老師就只是負(fù)責(zé)授業(yè)解惑而已。不然，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！眰鞯朗欠旁谑孜坏?，說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)是最重要的。傳統(tǒng)文化中，道德教育還是很非常受到重視的。所以老師只關(guān)注成績(jī)實(shí)在是舍本逐末了。

那么，如何德育？以身作則，班主任親自引導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為。這是思想品德的教育方法，而且中華文化是一個(gè)寶庫(kù)，班主任可以借鑒傳統(tǒng)文化，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。

就比如說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生們的禮讓精神，孔融讓梨就是一個(gè)很好的教育故事。組織同學(xué)們觀看相關(guān)的視頻，以及帶領(lǐng)同學(xué)重新演繹這一個(gè)故事都是極好的方式，甚至可以叫他們回家做相同的的事情，親歷禮讓的故事，感受禮讓的精神。

還有可以教授學(xué)生一些傳統(tǒng)的禮儀，通過(guò)課堂上的禮儀（一部分）教學(xué)，讓同學(xué)們感受古代的謙謙君子、溫潤(rùn)如玉。通過(guò)講述古代的故事和古時(shí)候的禮儀在學(xué)生們心中中下道德修養(yǎng)的種子，并在班主任的潛移默化下，生根發(fā)芽，在班主任的言傳身教中，在班主任的行為規(guī)范中茁壯成長(zhǎng)，于是學(xué)生們成為了有道德修養(yǎng)的人，這是最好的結(jié)果。

傳統(tǒng)文化不僅僅在于提升班主任的德育水準(zhǔn)，但是，它在這一方面的作用是毋庸置疑的。正確地利用傳統(tǒng)文化，提升班主任的德育水準(zhǔn)只不過(guò)是一件小事而已，但不可否認(rèn)，德育卻對(duì)中國(guó)的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。

4.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)傳統(tǒng)文化遇上現(xiàn)代德育？班主任正確的引用傳統(tǒng)的道德教育，會(huì)提升德育水準(zhǔn)，更容易地、更正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德修養(yǎng)的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]銀鳳《班主任的德育工作論文》[J]瑞文網(wǎng)2018-03-15.

[2]石林小學(xué)《傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)》[J]百度文庫(kù)2014-10-25.