王瀟
摘要:在小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中,音樂(lè)欣賞占有非常重要的作用,通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的重要性認(rèn)識(shí),從音樂(lè)學(xué)習(xí)中逐步受到美的熏陶,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格等方面具有非常重要的意義。本篇文章主要是分析了當(dāng)前音樂(lè)欣賞教學(xué)中產(chǎn)生影響的基本因素,并圍繞興趣激發(fā)與培養(yǎng)策略對(duì)提升有效性教學(xué)進(jìn)行了深入研究。
關(guān)鍵詞:小學(xué);音樂(lè)欣賞;有效性教學(xué);基本研究
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-1578(2019)01-0013-01
引言:在小學(xué)教育中,音樂(lè)欣賞是一個(gè)非常重要的組成部分,實(shí)踐證明,在小學(xué)階段有機(jī)的組織音樂(lè)課,可以很好的提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí),在音樂(lè)欣賞中,學(xué)生可以得到充分的精神享受,而且在各種高雅音樂(lè)的引導(dǎo)下,有助于學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以及審美情趣。對(duì)于學(xué)生很好的化解各種疑問(wèn)等也起著一定的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于深化音樂(lè)欣賞非常重要,也必須要從有效性教學(xué)的層面予以深化重視。
1.當(dāng)前在小學(xué)階段中影響學(xué)生音樂(lè)欣賞的因素
(1)不正確的思想認(rèn)識(shí)。從當(dāng)前實(shí)際情況上來(lái)看,在城鎮(zhèn)地區(qū),小學(xué)在音樂(lè)欣賞上開(kāi)始逐步重視,音樂(lè)欣賞的重要性得到了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)可,但是,這種認(rèn)可很多時(shí)候是停留在口頭上,在實(shí)際的欣賞落實(shí)上,還是缺少有力的配套措施,不少學(xué)校的音樂(lè)課存在著不被領(lǐng)導(dǎo)重視、被占課音樂(lè)教學(xué)設(shè)施不足等情況,有的學(xué)校的音樂(lè)老師也不是專業(yè)音樂(lè)畢業(yè),是由其他學(xué)科的老師代替,這就使得音樂(lè)課的質(zhì)量水平有了明顯的降低,音樂(lè)課的趣味性也很難提上來(lái),不少學(xué)生在欣賞的過(guò)程中也出現(xiàn)了應(yīng)付等現(xiàn)象。
(2)當(dāng)前小學(xué)生在音樂(lè)欣賞中的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。在不少地方的音樂(lè)課堂上,老師還是處于絕對(duì)的權(quán)威地位,老師的教學(xué)方式也是沿用傳統(tǒng)的“一言堂”式的教學(xué),老師讓學(xué)生們欣賞什么內(nèi)容,學(xué)生就得照單全收,而且是老師讓聽(tīng)完就開(kāi)始滔滔不絕講,學(xué)生默默聽(tīng)。沒(méi)有引導(dǎo),沒(méi)有互動(dòng),沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)體現(xiàn),沒(méi)有音樂(lè)素養(yǎng)的延伸。在這種模式下,音樂(lè)課堂往往是比較死氣沉沉,學(xué)生的積極性和興趣性沒(méi)有被充分激發(fā)出來(lái),反而那種積極欣賞音樂(lè)的興趣性還遭到了不同程度的扼殺。其次,老師在上音樂(lè)欣賞課的時(shí)候,沒(méi)有把學(xué)生放到與老師平等的位置,這樣學(xué)生在課堂上往往比較拘束,這樣也會(huì)對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)欣賞產(chǎn)生不同程度的影響。
(3)整體的課堂欣賞氛圍處在比較枯燥的情形下。在當(dāng)前實(shí)際的音樂(lè)欣賞教學(xué)中,不少老師在課堂上大量的講授理論知識(shí),學(xué)生們只能在講臺(tái)下被動(dòng)的聽(tīng)、記,老師沒(méi)有給予學(xué)生充分的自由表達(dá)等的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生也就很難體會(huì)到音樂(lè)課的與眾不同之處。其次,老師在傳授音樂(lè)欣賞理論知識(shí)的時(shí)候,還是主要依靠黑板和粉筆,沒(méi)有在整個(gè)音樂(lè)欣賞過(guò)程中有機(jī)的融入多媒體技術(shù),這些都使得當(dāng)前的音樂(lè)課比較沉悶和死板。
2.針對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞中存在的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)整改提升策略
(1)提高音樂(lè)課程重要性認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織老師分析當(dāng)前自身在音樂(lè)欣賞方面存在的問(wèn)題及不足,也讓老師和家長(zhǎng)在這種交流互動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞跟不上的嚴(yán)重性。同時(shí),學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)欣賞課程計(jì)劃,每周的音樂(lè)欣賞課程安排嚴(yán)格按照國(guó)家的要求進(jìn)行,不允許隨便占用音樂(lè)課程。加大音樂(lè)課程專職老師的培訓(xùn)力度,有計(jì)劃的依托各種招聘平臺(tái),為學(xué)校中引進(jìn)專門的音樂(lè)專業(yè)人才,同時(shí),對(duì)以往的音樂(lè)課任職老師進(jìn)行培訓(xùn),這樣能有效的加快學(xué)校中音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。
(2)創(chuàng)新教學(xué)模式,逐步提升小學(xué)音樂(lè)課堂的氛圍。作為老師,應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)欣賞的重要性,逐步摒棄以往“一言堂”式的教學(xué)模式,在實(shí)際的教學(xué)中,努力把學(xué)生放到平等的位置,尤其是在音樂(lè)欣賞上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自我的想法等,給予學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),在上課的過(guò)程中,老師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)陌盐招蕾p和實(shí)踐的時(shí)間比例,讓學(xué)生在實(shí)踐中充分感受到音樂(lè)的魅力所在。在音樂(lè)欣賞上,老師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)對(duì)于深化音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性,將音樂(lè)欣賞知識(shí)內(nèi)容以微視頻、多媒體課件等形式呈現(xiàn)出來(lái),這樣能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性,對(duì)于教學(xué)效果的提升也有很大的幫助作用。在音樂(lè)課的欣賞學(xué)習(xí)中,老師應(yīng)當(dāng)探索新的教學(xué)模式,例如,可以組織學(xué)生進(jìn)行合作欣賞學(xué)習(xí),把現(xiàn)有的學(xué)生劃分成不同的小組,讓學(xué)生圍繞著所欣賞的內(nèi)容進(jìn)行交流學(xué)習(xí),學(xué)生在合作的過(guò)程中,也能認(rèn)識(shí)到別人的有點(diǎn),清楚自己的不足,這樣也有助于他們更好的融入到音樂(lè)課堂欣賞學(xué)習(xí)中,更有針對(duì)性的提高教學(xué)效果。大量的實(shí)踐證明,通過(guò)這種合作式的教學(xué)模式,學(xué)生們圍繞所欣賞音樂(lè)課程也更愿意表現(xiàn)自己,而音樂(lè)老師更是從繁重的教學(xué)任務(wù)中解放出來(lái),把精力集中到更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步上,這樣無(wú)論是對(duì)老師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”都起到了相當(dāng)?shù)膸椭饔谩?/p>
(3)音樂(lè)欣賞課中要滲透音樂(lè)知識(shí)的全方位拓展與延伸。比如在欣賞中可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫旋律線。還可以用打節(jié)奏的形式對(duì)比強(qiáng)弱。記錄并體驗(yàn)各種音樂(lè)記號(hào)。還可以用師生演奏、表演,打擊樂(lè)等多種形式的介入讓欣賞課更加生動(dòng)富有吸引力。
3.結(jié)語(yǔ)
隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),音樂(lè)欣賞在其中的重要性進(jìn)一步凸顯,對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。在充分認(rèn)識(shí)了當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)欣賞中有效教學(xué)存在的問(wèn)題及不足之后,就應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的采取措施予以整改提升,只有這樣,才能充分發(fā)揮音樂(lè)欣賞的基本作用。
參考文獻(xiàn):
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