李永冠 韋健全

摘 要：小學(xué)階段的語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育有利于孩子價(jià)值觀的形成與明辨是非能力的培養(yǎng)，通過小學(xué)語文的教學(xué)將德育教育潛移默化的傳授到學(xué)生的思想，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，并且是通過情感熏陶，將教材的名人精神適宜的傳達(dá)給學(xué)生，為其樹立良好的榜樣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);德育教育

引言

在小學(xué)教學(xué)中，德育教育的地位不可忽視。小學(xué)語文中有豐富的德育教育的材料和元素，如何調(diào)動(dòng)這些元素和材料對(duì)學(xué)生滲透德育教育是一個(gè)值得關(guān)注的問題?，F(xiàn)在小學(xué)生也呈現(xiàn)出與以往不同的特點(diǎn)，他們大多是獨(dú)生子女，備受父母的寵愛，思維敏捷，頭腦靈活，具有一定的獨(dú)立思考的能力。尤其是現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，增加了他們獲取知識(shí)的渠道，他們關(guān)心的層面和自身的知識(shí)面都在不斷擴(kuò)張?，F(xiàn)在的學(xué)生再也不是過去那種“兩耳不聞天下事”的學(xué)生了。但是，無論現(xiàn)在的小學(xué)生呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)，德育教育在小學(xué)教育中的首要的地位是不能動(dòng)搖的。教師要針對(duì)學(xué)生的新特點(diǎn)，采用與之相適應(yīng)的德育教育方法，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育是一種有效的德育教育方式，這種德育教育方式在新形勢(shì)下也要有所變通，與時(shí)代背景相適應(yīng)。

一、語文教學(xué)過程貫穿德育教育

語文教師必須把思想教育放在第一位，并要貫穿在教學(xué)的全過程，依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育、愛國(guó)教育、傳統(tǒng)教育，使之從小就懂得做人的道理。這樣從我做起，從小做起，必能為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教師面對(duì)的教育對(duì)象是兒童，他們知識(shí)面窄、貪玩、好動(dòng)，但心靈純潔、好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)就要善于引導(dǎo)，講課要考慮到主動(dòng)、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使其在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性。

孩子們都希望被表揚(yáng)，表揚(yáng)會(huì)使他們更加自尊自榮。因此，我常用激勵(lì)性的語言。而對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我在處理時(shí)更是十分慎重。學(xué)生是教學(xué)的主體，還是教育的主體，在思想品德教育上，學(xué)生的主體作用要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成上。對(duì)學(xué)生的德育要求就是規(guī)范學(xué)生的行為。在教低年級(jí)時(shí)，我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國(guó)人，知道國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都等，懂得少先隊(duì)的基本知識(shí);在教中年級(jí)時(shí)，我十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家和民族知識(shí)的傳授，使其懂得今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí);在教高年級(jí)語文時(shí)，我十分注重結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會(huì)主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，連貫地得到落實(shí)。

二、充分利用教材挖掘德育教育

現(xiàn)在語文課本中每個(gè)單元都有一個(gè)主題，都包含了一定的道德理念。作為語文教師要深入挖掘每個(gè)單元的德育思想，然后依據(jù)每一個(gè)單元主要的德育任務(wù)，具體設(shè)定每一課的德育滲透步驟，然后有計(jì)劃地結(jié)合課文內(nèi)容，在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的德育教學(xué)。在這個(gè)過程中，教師一定要心中有數(shù)，把教學(xué)與德育完美結(jié)合，使教書和育人兩不耽誤。

三、充分利用多媒體進(jìn)行直觀德育教育

長(zhǎng)期以來，在我們的教學(xué)中，粉筆、黑板是我們的“法寶”，課文里的“詩情畫意”沒有辦法呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，無法使學(xué)生體會(huì)到課文所要表現(xiàn)的“美”，導(dǎo)致語文教學(xué)枯燥乏味。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)不了知識(shí)，就更別提德育教育了。為了徹底改變這種局面，教師就要學(xué)會(huì)利用多媒體，用它豐富多彩的形式最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，自愿自覺地接受感情陶冶，端正自己的德育標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高尚情的操，提高思想覺悟和道德品質(zhì)。

教學(xué)中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自制教學(xué)課件，把德育滲透到語文教學(xué)的方方面面中，使德育無處不在。

四、充分利用寫作進(jìn)行德育教育

在作文審題過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析題目的要求，弄清為什么寫，即寫作的目的是什么：或是贊揚(yáng)一種精神，或是說明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓(xùn)，或是給人一種啟迪。教師在指導(dǎo)中堅(jiān)定、鮮明的態(tài)度，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)學(xué)生的德育要求，具有導(dǎo)向作用。要在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，注重對(duì)題目進(jìn)行重點(diǎn)分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的寫作目的。注重材料的真實(shí)性，越是真實(shí)、可信、有血有肉的材料，越富有表現(xiàn)力和感染力。在指導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)，要鼓勵(lì)他們選擇自己親身經(jīng)歷過的、親耳所聞、親眼目睹的人和事，從中提煉出美好的精神或品格，把“作文”和“做人”有機(jī)地統(tǒng)一起來。學(xué)會(huì)評(píng)論，文章評(píng)論是對(duì)作者品德、行為、能力、知識(shí)的評(píng)判過程。在評(píng)改中，筆者注重對(duì)學(xué)生作文中展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品格和習(xí)慣，使之真正做到“文如其人”。

五、利用生活實(shí)踐進(jìn)行德育教育

“讀萬卷書，行萬里路?！薄凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！痹谒枷虢逃蛯徝捞找敝屑橙⊥晟谱晕胰烁竦那楦辛α浚挥型ㄟ^生活實(shí)踐才能內(nèi)化為具體的信念和行為方式，進(jìn)而形成穩(wěn)定的性格特征。新《大綱》也明確地將開展“主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性”的課外活動(dòng)作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

為此，教師要恰如其分地組織課外活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)積極的生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

課外活動(dòng)要“寓教于樂”，讓學(xué)生學(xué)得輕松、有興味，使之生動(dòng)活潑的性格得到發(fā)展。它可以和課堂教學(xué)適當(dāng)配合，但不必處處配合。我每個(gè)學(xué)期都要帶學(xué)生游玩一兩次，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，師生從中飽覽祖國(guó)大好河山的秀美景色，陶冶情操，了解風(fēng)土人情;鍛煉觀察思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)生課外有飼養(yǎng)小動(dòng)物的愛好，我也支持。因?yàn)樵谶@過程中他必然要學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察，提高語文能力，也有利于塑造耐心、細(xì)致、沉穩(wěn)的性格。

六、結(jié)語

在語文教學(xué)中，要充分讓學(xué)生體會(huì)文章中的思想內(nèi)涵，領(lǐng)略作者的思想境界，感受文章的魅力，教師就要采用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地、靈活地融入到教育教學(xué)過程中，把思想教育作為課堂教學(xué)中的任務(wù)來完成，結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，有目的、科學(xué)地進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)的過程中，受到教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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（作者單位：1.廣西河池市環(huán)江縣洛陽中學(xué);2.廣西河池市環(huán)江縣浩宇小學(xué)）