張玲

摘要：教育的起點(diǎn)是生命，音樂(lè)教育作為一門藝術(shù)教育，能夠提升學(xué)生審美能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其本質(zhì)是為了提升人的生命質(zhì)量獲得人生幸福。本文以生命教育在高中音樂(lè)教學(xué)中的融合為切入點(diǎn)，探究其在音樂(lè)教學(xué)中的重要意義，希望能為高中音樂(lè)教學(xué)提供新的思路與視角。

關(guān)鍵詞：生命教育;高中音樂(lè);音樂(lè)鑒賞

一、生命教育的意義

關(guān)于生命教育的概念，不同的學(xué)者有著不同的見(jiàn)解，有學(xué)者認(rèn)為“生命教育就是將生命的孕育、生命的發(fā)展等知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的特征，體驗(yàn)生命的美麗，享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。”還有學(xué)者認(rèn)為“生命教育就是要尊重生命本體，為其創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、充實(shí)豐富的環(huán)境和條件，以促進(jìn)生命主體全面、和諧、主動(dòng)、健康發(fā)展的教育”。

一切的教育都離不開人，生命教育要求以人為本，尊重人的生命的獨(dú)特性，關(guān)注人的生命的主體性和完整性，生命教育是體驗(yàn)和感悟的教育，是通過(guò)理論教育，提升學(xué)生對(duì)于生命的感悟能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的生命態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

二、將生命教育融入高中音樂(lè)鑒賞課的策略

音樂(lè)鑒賞課的目的是為了提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞視角之外，生命教育也為高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)提供了新思路和新視角，在高中音樂(lè)鑒賞課上滲透生命教育，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵與價(jià)值。

（一）從精神層面著手，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確生命觀

高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)內(nèi)容涵蓋古今中外各種題材、各種主題，以2009年人音版高中《音樂(lè)鑒賞》課本為例，教師在講授貝多芬的作品時(shí)，可以結(jié)合貝多芬的生平，早年失聰，但卻堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作，最終創(chuàng)作出巔峰作品——《第九（合唱）交響曲》，貝多芬的人生困難重重，他并沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人痛苦經(jīng)歷放棄他的音樂(lè)理想，而是選擇在逆流中勇往直前。教師以貝多芬為典型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生具有面對(duì)困難的勇氣和接受客觀事實(shí)的態(tài)度，提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折、克服困難的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的潛能和力量，用適合的方法發(fā)揮自身生命的價(jià)值。

人民音樂(lè)家——聶耳、冼星海，聶耳的《畢業(yè)歌》和冼星海的作品《黃河大合唱》都歌頌了中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志……音樂(lè)鑒賞課中，教師可以通過(guò)這些音樂(lè)家的精神、音樂(lè)作品的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，盡管生命是有限的，但是其價(jià)值是無(wú)限的。

（二）從音樂(lè)實(shí)踐入手，幫助學(xué)生體驗(yàn)生命樂(lè)趣

2017年《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最大的變化是從過(guò)去的“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)”，即審美感知、文化理解和藝術(shù)表現(xiàn)，要求學(xué)生通過(guò)具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，深入的理解和體會(huì)不同文化環(huán)境下音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵，并用自己的實(shí)際表演形式將音樂(lè)藝術(shù)的美感和內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)，最終讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化藝術(shù)的生命魅力，體驗(yàn)生命樂(lè)趣。

教師可以組織學(xué)生參與各種各樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，例如在進(jìn)行歌劇《這一仗打得真漂亮》教學(xué)時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生初步領(lǐng)悟這首作品的藝術(shù)魅力之后，再組織學(xué)生根據(jù)自己的想法自由組成小組，用自己的音樂(lè)方式進(jìn)行表演，展示出自己對(duì)作品的理解，通過(guò)這些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，體會(huì)生命的樂(lè)趣。

音樂(lè)作為一門藝術(shù)教育的學(xué)科，在人的全面發(fā)展中占據(jù)著重要地位，將生命教育融入音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)一系列的方式和手段，用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、尊重生命、樹立正確的生命觀，為學(xué)生的生命發(fā)展而服務(wù)，這是每一個(gè)音樂(lè)工作者的職責(zé)。生命教育為音樂(lè)鑒賞課教學(xué)提供新的視角的同時(shí)也同樣帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，要求每一個(gè)腳踏實(shí)地、因材施教、努力提高自身能力，終身學(xué)習(xí)！

參考文獻(xiàn)：

[1]張素玲，巴兆成，秦敬民，主編，生命教育[M]，石油大學(xué)出版社，2007.

[2]陳琴.將生命教育融入中小學(xué)音樂(lè)課堂的有效研究[D].湖南師范大學(xué)，2018.