摘 要：足球在我國有著十分悠久的歷史，將足球運動普及到校園教育當(dāng)中不僅能夠有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生在足球運動中提升自己的應(yīng)變能力和協(xié)調(diào)性，強化學(xué)生團隊合作的意識和能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。文章針對農(nóng)村初中學(xué)校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣進行深入的分析，以期為相關(guān)讀者提供有效的參考，促進農(nóng)村初中體育足球運動的有效開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;體育教學(xué);足球運動

中圖分類號：G633.96;G843 ? ? ??文章編號：2095-624X（2019）17-0069-02

隨著社會的發(fā)展進步，現(xiàn)在的初中生對于球類運動的喜愛程度逐漸加深。其中足球就是學(xué)生普遍喜愛的一項球類運動。但是就目前而言，我國的足球現(xiàn)狀并不樂觀，足球建設(shè)相對于其他國家依然存在較大的滯后性。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，大部分的學(xué)校并不具備合格的足球場地，相關(guān)的配套設(shè)施不健全，這對于足球這一時間長、場地大的運動項目而言，會產(chǎn)生十分不利的影響。此外，在農(nóng)村初中的足球體育教學(xué)的實際開展過程中，缺乏專業(yè)的足球師資力量，體育教師的素質(zhì)整體偏低，使得學(xué)生對足球運動的興趣普遍不高，還需要體育教師在足球教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生對足球運功的興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力。

一、尊重學(xué)生的個性特點，結(jié)合學(xué)生身心實際，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣

初中階段的學(xué)生正處于青春時期，活潑好動、愛玩是學(xué)生的天性。他們也渴望被認(rèn)可，并具備著充沛的精力，更加喜歡體育。但是在實際的體育課程教學(xué)的過程中，由于一節(jié)課的時間并不長，且農(nóng)村大部分的初中學(xué)校足球的數(shù)量并不多，再加上教師會盡可能地為學(xué)生講解關(guān)于足球的知識，進而導(dǎo)致一節(jié)課大部分的時間都處于理論講解的過程中，極大地縮減了學(xué)生的足球活動時間，使得學(xué)生在未盡興的時候強制結(jié)束，導(dǎo)致學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)積極性大大降低。因此，教師在實際的足球教學(xué)中，要注意結(jié)合學(xué)生體育課的實際情況，合理分配時間，盡可能地讓學(xué)生在實踐的過程中，掌握相關(guān)的理論知識以及足球技能。此外，進行足球教學(xué)，要注意尊重學(xué)生的個性以及性格特點，采取有針對性的教學(xué)方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，有相當(dāng)一部分教師還是習(xí)慣于“填鴨式”教學(xué)。尤其在講授足球理論的時候，很多體育教師只知道一味講解，而不注重與學(xué)生進行互動交流。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生參與課堂的積極性勢必會大打折扣，哪怕教師不斷進行動作示范，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興致。因此，為了足球教學(xué)的有效進行，教師必須勇于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極營造自由、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，并且要在足球教學(xué)中多與學(xué)生進行互動，這樣做不但能有效地拉近學(xué)生與教師之間的距離，還有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。在開展足球理論教學(xué)的時候，教師不妨多問學(xué)生一些問題，因為學(xué)貴有疑，學(xué)生有了疑問，也就有了好奇心，這樣學(xué)生在上課的時候便會更加專心。值得注意的是，這些問題一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際，因為只有這樣才能有效調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，進而有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。此外，教師還可以組織學(xué)生開展足球比賽，這樣做不但能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，還有利于提高學(xué)生的足球技能。

二、注重鼓勵和肯定學(xué)生，對學(xué)生進行科學(xué)、合理的評價

正處于青春期階段的初中生，具有強烈的自尊心，他們渴望得到認(rèn)可，得到肯定，對外界的評價非常敏感，而在體育課堂上進行足球運動時，大部分的初中生都是剛剛接觸足球，難免會出現(xiàn)不理解和笨手笨腳的情況，從而出現(xiàn)不知所措的心理。因此，體育教師在具體的體育課堂教學(xué)時，要注意強化自己的示范指導(dǎo)能力，積極鼓勵和肯定學(xué)生，并以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)會抓住學(xué)生身上的優(yōu)點、閃光點，進而采取循序漸進的引導(dǎo)方式。即使是在學(xué)生表現(xiàn)不好的時候，教師也要注意評價方式的委婉性，改變以往說教的方式，要適時地為學(xué)生喝彩、加油，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)足球的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而促進初中生對足球運動的熱愛。

總的來講，開展足球教育，不僅僅是相關(guān)知識以及技能的傳授，更重要的是激勵和喚醒。由于農(nóng)村初中體育課程中足球運動教學(xué)的條件相對較差，在客觀條件無法輕易改變的情況下，需要教師自身采取措施，創(chuàng)造一個充滿活力的足球教學(xué)課堂。尤其是對農(nóng)村地區(qū)的初中生，他們大部分都是第一次接觸足球，對足球不熟悉，在具體的訓(xùn)練過程中容易失敗，進而其心情以及興趣不高昂。所以，教師要時刻注意學(xué)生的情緒變化，關(guān)注其足球?qū)W習(xí)的過程，并對學(xué)生不吝贊賞，多表揚、多鼓勵;或者以縮小距離，擴大球門，幫助學(xué)生進行有針對性的動作教學(xué)，克服消極情緒，讓學(xué)生在足球運動過程中感受到成功的喜悅，進而提高學(xué)生對足球的興趣。例如，在足球運動中難免會出現(xiàn)足球砸在身上、臉上等問題，學(xué)生可能會產(chǎn)生相關(guān)的消極情緒，消磨學(xué)生對足球的興趣，這時體育教師有必要針對這一問題，教授學(xué)生正確的身體停球、顛球以及頭球等技巧，提升其正確處理各個方向的來球，并讓其感受到自己的進步，并及時地肯定其進步，就能夠讓學(xué)生更加堅定地投入足球訓(xùn)練當(dāng)中。

三、注重足球教學(xué)方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣

多樣化的教學(xué)方式，可以為學(xué)生帶來更加新穎的感覺，進而可以有效避免因單一訓(xùn)練方式出現(xiàn)的枯燥、乏味的感覺。所以，體育教師在具體的教學(xué)過程中，要注意教學(xué)方式的多樣化。

首先，可以利用多媒體等手段，吸引學(xué)生注意力。如可以利用多媒體播放并介紹相關(guān)的足球人物及其精彩的運動場景，帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的足球賽事，像世界杯、各大足球聯(lián)賽等，以動態(tài)的視頻畫面讓學(xué)生感受相關(guān)的射門、傳球、腳法、盤帶等，刺激學(xué)生產(chǎn)生對足球的興趣。

其次，開展游戲教學(xué)。在足球運動的教學(xué)過程中，導(dǎo)入有趣的游戲，可以通過寓教于樂的方式，提升學(xué)生參與足球課堂教學(xué)的積極性，比如傳球游戲、運球接力賽等，促使學(xué)生在游戲中掌握相關(guān)的足球運動技巧，并培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。

最后，還可以開展實際的學(xué)校與學(xué)校之間或者學(xué)校班級之間的足球賽，營造足球運動的氛圍，發(fā)揮帶動作用，進而促使學(xué)生家長對足球的重視，不僅可以豐富學(xué)生課余生活，還可以“見縫插針”地引導(dǎo)學(xué)生進行足球運動，同時配以科學(xué)的指導(dǎo)，保障學(xué)生掌握規(guī)范的足球技能，認(rèn)真地投入足球運動中去。

四、結(jié)語

提高農(nóng)村初中體育教學(xué)中學(xué)生對足球的興趣，就必須從學(xué)生本身出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進行科學(xué)合理的評價，以多元化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對足球的熱情。同時相關(guān)教育部門以及學(xué)校自身還需要加大對足球運動的教學(xué)資金投入，完善足球場地和配套設(shè)施，進而為學(xué)生營造良好的足球氛圍，提高學(xué)生對足球的興趣。

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作者簡介：吳曉宇（1974—），男，甘肅定西人，一級教師，本科，研究方向：初中體育教學(xué)。