劉甲學(xué) 何茂霞

摘要：文章的研究對象是以CNKI作為文獻(xiàn)來源，檢索收錄時間為2006-2016年，主題詞為“項目驅(qū)動”的期刊論文。通過對篩選后得到的3 200篇文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)計量分析的實證研究，揭示項目驅(qū)動教學(xué)改革領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn)特征。研究表明，該領(lǐng)域文獻(xiàn)處于緩慢發(fā)展期，增長速度減緩，急需進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新研究，并且缺乏緊密合作的科學(xué)共同體。

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動;教學(xué)改革;文獻(xiàn)計量學(xué)

教學(xué)改革是促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新、提升教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)環(huán)境的重要發(fā)展方向。2003年國內(nèi)首次出現(xiàn)項目驅(qū)動教學(xué)改革探索研究，稱為“單元項目驅(qū)動”教學(xué)模式。隨后出現(xiàn)的“項目驅(qū)動教學(xué)法”“項目驅(qū)動+案例教學(xué)模式”標(biāo)志著項目驅(qū)動的教學(xué)改革逐漸走向成熟。本文對項目驅(qū)動的教學(xué)改革進(jìn)行文獻(xiàn)計量分析，以期從整體外部特征探索項目驅(qū)動在教學(xué)改革領(lǐng)域發(fā)展的狀況，為發(fā)展提出建議。

本文以知網(wǎng)中的檢索期刊論文為樣本源，將論文發(fā)表時間限定為2006年至2016年，檢索主題詞為“項目驅(qū)動”。共檢索出3229篇期刊文獻(xiàn)，對缺少作者或者關(guān)鍵詞的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行剔除，對題目和作者相同的重復(fù)性期刊文獻(xiàn)進(jìn)行剔除后，最終刪選出3220篇文章來進(jìn)行可視化分析研究。

1文獻(xiàn)增長規(guī)律

對文獻(xiàn)信息的增長量進(jìn)行測定，能夠劃分主題內(nèi)文獻(xiàn)發(fā)展的所屬階段，能夠推測出文獻(xiàn)發(fā)表的規(guī)律。筆者對基于項目的教學(xué)改革文獻(xiàn)2006-2016年的累積量進(jìn)行邏輯增長模型比對驗證。將橫坐標(biāo)時間變量t的取值范圍為0-9，對應(yīng)著2006-2016年?？v坐標(biāo)F（t）代表了文獻(xiàn)隨著時間變化的累計量。對數(shù)據(jù)進(jìn)行曲線擬合，發(fā)現(xiàn)基于項目驅(qū)動的教學(xué)改革主題復(fù)合邏輯增長模型，其表達(dá)式為F（t）3500/（1+92.7691+e^（-3500*0.0002*t）），顯著性值為0.000，F(xiàn)值為278.067，R平方值為0.972，說明擬合效果較好。拐點值為（6.41333，1750）即大約在第2012年5月份累積了1750篇文獻(xiàn)時，文獻(xiàn)增長速度減緩。對比圖1可知，基于項目驅(qū)動的教學(xué)改革類文獻(xiàn)年發(fā)文量，一直保持增長態(tài)勢，并在2013年達(dá)到高峰，與邏輯增長模型結(jié)果一致。對于文獻(xiàn)增長速度減緩，可能是出現(xiàn)了知識領(lǐng)域出現(xiàn)了重大突破，知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。

2布拉德福定律

根據(jù)布拉德福定律，將刊載同一主題的期刊按照其刊載論文數(shù)量降序排列，可以將期刊分成該領(lǐng)域內(nèi)的核心期刊、相關(guān)期刊和外圍期刊三種類型，分別對應(yīng)了核心區(qū)、相關(guān)區(qū)和外圍區(qū)。三個區(qū)間內(nèi)的文獻(xiàn)數(shù)量大致相同，且核心區(qū)、相關(guān)區(qū)，外圍區(qū)期刊數(shù)量成1：n：n2的比例關(guān)系。本文將檢索得到的3200篇文獻(xiàn)分為三個區(qū)域，使得每個區(qū)域內(nèi)的文獻(xiàn)數(shù)量大致相同，結(jié)合上文中已經(jīng)確定拐點C值，分配的結(jié)果如表1所示。

從表1可以看出，第一區(qū)域內(nèi)的期刊共有26種，共發(fā)表論文1111篇，是項目驅(qū)動領(lǐng)域的核心區(qū);第二區(qū)域內(nèi)的期刊共有130種，發(fā)表論文1017篇，是項目驅(qū)動領(lǐng)域的相關(guān)區(qū);第三個區(qū)域的期刊有699種，共發(fā)表論文1072篇，是項目驅(qū)動領(lǐng)域的外圍區(qū)。三個區(qū)域內(nèi)的期刊數(shù)之比26：130：699可近似為1：5：25，即符合布拉德福離散系數(shù)為5。

3洛特卡定律

洛特卡定律描述的是科學(xué)工作者人數(shù)與其所著論文之間的關(guān)系：寫兩篇論文的作者數(shù)量約為寫一篇論文的作者數(shù)量的1/4;寫三篇論文的作者數(shù)量約為寫一篇論文作者數(shù)量的1/9;寫n篇論文的作者數(shù)量約為寫一篇論文作者數(shù)量的l/n²……，而寫一篇論文作者的數(shù)量約占所有作者數(shù)量的60%。該定律被認(rèn)為是第一次揭示了作者頻率與文獻(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，描述科學(xué)生產(chǎn)率的頻率分布規(guī)律。

本文中論文數(shù)為3200篇，半數(shù)的論文即1600篇，前848名作者完成了這一數(shù)量的論文，全部作者數(shù)的平方根取整數(shù)為73人，意味著原本應(yīng)由前73名作者發(fā)表1600篇論文，但實際上前73名作者僅完成268篇論文，占論文總數(shù)的8.38%，遠(yuǎn)小于理論值50%;發(fā)表了總論文半數(shù)1600篇的作者數(shù)為848，占全部5317名作者總數(shù)的15.95%，遠(yuǎn)大于要求的全部作者總數(shù)的平方根73，占全部5317名作者總數(shù)的1.4%。因此根據(jù)洛特卡定律，目前國內(nèi)項目驅(qū)動發(fā)文量雖然維持在較高水平，但是還遠(yuǎn)未形成了穩(wěn)定持續(xù)的高產(chǎn)作者群。

目前我國項目驅(qū)動領(lǐng)域發(fā)文量排名第一的作者焦軍毅、李敏等，共發(fā)表相關(guān)論文6篇。對整體發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計分析，根據(jù)洛特卡定律，發(fā)表n篇論文的作者數(shù)約為寫一篇論文作者數(shù)量的1/n²，寫1篇論文的作者數(shù)應(yīng)占總作者數(shù)的60%（即2844），實際發(fā)表1篇論文的作者數(shù)為4740人;寫2篇論文的作者數(shù)應(yīng)占總作者數(shù)的15%（即67.65），實際作者數(shù)為451人;寫3篇論文的作者數(shù)應(yīng)占總作者數(shù)的6.7%（即6），實際作者數(shù)為90人。由此看來，本研究領(lǐng)域雖沒嚴(yán)格遵守洛特卡定律，但仍然呈先出負(fù)冪指數(shù)分布。因此，我國在該領(lǐng)域的研究仍舊未發(fā)展成熟，研究者群體網(wǎng)絡(luò)尚未形成，還有待進(jìn)一步的努力。

4作者合著分析

在作者合著圖（圖2）中可以看出，作者獨著的現(xiàn)象比較明顯，合著的現(xiàn)象比較少，共有516個節(jié)點，113條連線，密度為0.0009，說明作者之間的聯(lián)系比較稀疏，目前沒有出現(xiàn)緊密的科學(xué)共同體，學(xué)者之間的聯(lián)系不夠頻繁密切，不利于學(xué)科的發(fā)展。

5結(jié)論

通過以上分析，本領(lǐng)域的研究存在以下問題：

第一，文獻(xiàn)增長速度減緩，亟須進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新研究。

通過對文獻(xiàn)的增長情況進(jìn)行說明，可以了解到文獻(xiàn)累積量已經(jīng)過了拐點，說明發(fā)展速度開始減緩，領(lǐng)域內(nèi)研究已經(jīng)成熟，即將達(dá)到飽和點，一方面領(lǐng)域內(nèi)研究目前可能正在進(jìn)行新的創(chuàng)新研究或者有重大突破將引導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)科轉(zhuǎn)移，可能隨著研究的深入出現(xiàn)領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)的遷移或者演化，在后續(xù)階段可通過尋徑網(wǎng)絡(luò)度知識結(jié)構(gòu)的演化進(jìn)行研究，并且對領(lǐng)域內(nèi)熱點研究進(jìn)行探索，可能發(fā)現(xiàn)出正在孕育的新的研究主題，另一方面需要對相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行關(guān)聯(lián)對比研究，探索是否存在領(lǐng)域內(nèi)主題向其他主題遷移的可能性。

第二，缺乏緊密合作的科學(xué)共同體。

在領(lǐng)域內(nèi)即將達(dá)到飽和的情況下，項目驅(qū)動領(lǐng)域卻缺少學(xué)科帶頭人。作者之間的聯(lián)系不夠密切，大多都是獨立研究，缺乏群體合作意識，影響研究的深度和可拓展性，不利于領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展前景。發(fā)文量最高的作者焦軍毅、李敏、韋星、吳獻(xiàn)文等人的核心度值卻很小，缺乏足夠的影響力。合作度較高的作者，其總體發(fā)文量較少。發(fā)文頻率與發(fā)文密度間的不平衡性阻礙了領(lǐng)域的研究。

第三，核心效應(yīng)不夠明顯。

刊載論文較高的幾家期刊，不是領(lǐng)域內(nèi)權(quán)威的核心期刊，或者說核心效應(yīng)不夠明顯。主要原因是項目驅(qū)動的教學(xué)改革涉及的科目較多，還未能發(fā)展成為一個獨立的研究領(lǐng)域，與其他相關(guān)領(lǐng)域聯(lián)系密切。