高雁

摘 要：目前，很多小學(xué)班主任普遍認(rèn)為：教室僅僅就是教師教書和學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，導(dǎo)致很多教師只關(guān)注學(xué)生的成績，而忽略學(xué)生的身心發(fā)展。但其實(shí)，教室不僅僅是知識傳授的場所，更是學(xué)生身心發(fā)展的地方?！巴昝澜淌摇眲t認(rèn)為教室不僅僅是圖書館，也可以是閱覽室、教師的辦公室、學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成地。此理念以培養(yǎng)完人為目標(biāo)，充分挖掘班級的意義，每個小學(xué)班主任的工作都應(yīng)該由此開始。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任工作；班級文化；精神世界

新教育實(shí)驗(yàn)課題之一就是締造完美教室，即讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活，通過打造完美教室和營造班級文化，為學(xué)生構(gòu)筑心靈的家園。作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力，在一間平凡的教室做出不平凡的事情。

一、教室文化的構(gòu)建

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所就是教室，教室文化的建設(shè)對于小學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。教室文化是完美教室的核心所在，包括班級的使命價值觀與愿景。

說到教室文化，呈現(xiàn)在班主任面前的第一要義就是教室的命名，一般情況下，許多學(xué)校的教室都是用數(shù)字來命名的，但這其實(shí)是最簡單的，也是最機(jī)械的。在新教育理念的教室中，往往可以通過具體化的命名，把一些格式化的數(shù)字轉(zhuǎn)化為教室的一種精神力量。作為小學(xué)班主任，我們也可以通過發(fā)揮自己的想象，給班級取一個特殊的名字，以此來傳遞班級的“特殊性”。

班訓(xùn)其實(shí)與學(xué)校的校訓(xùn)相類似，都是通過簡潔明了的語言闡述整個班級的價值追求。一年級的學(xué)生剛從幼兒園入學(xué)，班訓(xùn)顯得尤為重要，這對于他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著極其重要的作用。

班級承諾是教師與學(xué)生的美好約定，它通常是以誓詞的形式展現(xiàn)。比如作為小學(xué)班主任，可以這樣說，每一個與我相遇的學(xué)生會因我而更優(yōu)秀，我相信，我將在這里徜徉在知識的海洋，今天比昨天更優(yōu)秀。

二、班級文化內(nèi)涵的挖掘

1.結(jié)合圖書角建設(shè)，開展共讀共寫活動

班級文化應(yīng)該首先體現(xiàn)在教室的布置上，若沒有，則是缺乏文化底蘊(yùn)的。從整體來講，我們都希望教師的布置必須切合小學(xué)生的心理，比如可以在班級里面擺放小烏龜?shù)葎游铮屝W(xué)生隨時都可以看到生命的成長，隨時感受大自然的呼吸。

當(dāng)然，裝飾教室最重要的事情就是圖書角的建設(shè)，師生可以充分利用圖書角陳列交流。比如師生可以共同捐贈自己的圖書擺放在圖書角，切記捐贈的圖書一定要符合小學(xué)生的身心發(fā)展。圖書角還應(yīng)擺放師生的作品，可以是大家共同生活過的照片，也可以是曾經(jīng)獲獎的文字，還可以是自己種植的綠色植物等，一定要保證每個小學(xué)生的作品都陳列出來，這樣可以增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，使學(xué)生認(rèn)可自己。

2.高效開展班隊會活動，豐富學(xué)生的精神世界

在日常的小學(xué)班主任工作中開展豐富多彩的班隊會活動，不僅是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育，在一定意義上可以說是個別教育，不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，也可以增強(qiáng)班級的凝聚力，使小學(xué)生在活動中處于身心放松的狀態(tài)，從而更有利于學(xué)習(xí)。因此，高效開展班隊會活動，對于班級管理有極其重要的作用。

在開展班隊會活動中，首先要注意的就是確定主題，既可以結(jié)合近期班級內(nèi)出現(xiàn)的問題，也可以緊跟時代步伐，還可以結(jié)合重大的節(jié)日或者紀(jì)念日，寓教于樂，進(jìn)而激發(fā)情感，受到教育；其次，活動的主體是小學(xué)生，班主任只是起引導(dǎo)的作用，一定要相信小學(xué)生是能做到的，對于高年級的小學(xué)生，班主任可以讓他們自己組織活動，做班隊活動的小主人，使他們在活動的過程中感受到自己的成功；最后，一定要做好班隊會的總結(jié)，可以采取學(xué)生總結(jié)、教師補(bǔ)充的方式，使班隊會活動達(dá)到更好的效果。

3.積極組織研學(xué)活動，開闊學(xué)生視野

研學(xué)活動是以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和追求卓越的態(tài)度為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)而展開的基本的課程，它主張學(xué)生走出校園，在活動過程中開闊視野和豐富知識，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。小學(xué)生渴望課外活動，班主任在組織的同時一定要注意安全第一、活動具有教育性的原則，比如可以去當(dāng)?shù)氐墓珗@，開展探尋自然的活動，班主任可以為小學(xué)生認(rèn)真講解如何愛護(hù)自然和保護(hù)自然，讓他們在親近自然的過程中學(xué)會保護(hù)環(huán)境，還可以讓小學(xué)生體驗(yàn)生活，讓他們明白生活的不易，熱愛學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生心靈家園的構(gòu)筑

小學(xué)生的教育和心理救助是小學(xué)教育的重要組成部分，如何教育小學(xué)生是當(dāng)代教師尤其是班主任需要重點(diǎn)討論的問題。小學(xué)生心理健康存在的普遍問題，主要表現(xiàn)在自我心理、家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力等多個方面，而每一個問題又有著特殊的原因，所以班主任在教育小學(xué)生時應(yīng)該對癥下藥。

在教育小學(xué)生的過程中，教師一定要積極面對問題，通過情感感化學(xué)生，讓他們感受到自己是被老師注意的，同時，還要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，隨時關(guān)注小學(xué)生的一舉一動，可以定期召開家長會，也可以進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學(xué)生感受到這是一個溫暖的班級。

完美教室不僅可以改變師生的教育生活，也可以改變學(xué)生的行為習(xí)慣，完美教室是對完整教育生活的努力追求。作為小學(xué)班主任，我們都應(yīng)該為此不斷努力，相信所有的小學(xué)生都是天使，通過班主任與小學(xué)生的共同努力，教室將會成為一個神奇的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.締造完美教室[J].湖北教育（綜合資訊），2012（9）：62.

[2]孫建鋒.締造完美教室[J].遼寧教育，2015（6）：18-19.

編輯 馮志強(qiáng)