雒蕙芳

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，當下的教育形勢要求初中音樂教學轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學方式，樹立新的教育教學理念，開創(chuàng)新的初中音樂課堂教學模式，從而更好地調(diào)動學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能，以更好地促進學生身心的健康成長。主要在分析初中音樂課堂教學的創(chuàng)新要點的基礎(chǔ)上，提出了新課改下初中音樂課堂教學的創(chuàng)新途徑，期望為初中音樂課堂教學的創(chuàng)新提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改；音樂教學；創(chuàng)新模式

音樂本是一門具有極強藝術(shù)特征的學科，它需要學生能夠真心投入，才能更好地領(lǐng)略到音樂其中的韻味。而傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學中，只關(guān)注學生能不能唱、會不會唱，卻忽視了學生情感的體會，這不僅影響了課堂教學效果，而且也不利于對學生藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)，因此筆者認為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學方式，探究初中音樂課堂教學的新模式具有重要意義。

一、新課改下初中音樂課堂教學的創(chuàng)新要點

就當前初中音樂教學的現(xiàn)狀而言，創(chuàng)新初中音樂課堂教學的模式迫在眉睫，結(jié)合部分一線教師創(chuàng)新實踐，筆者認為在新課改的大背景下，初中音樂課堂教學應(yīng)當抓住以下幾個創(chuàng)新點。

其一，轉(zhuǎn)變教師角色，突出學生的主體地位。新課程改革要求，積極轉(zhuǎn)變教師的角色，突出學生的主體地位，即教師應(yīng)扮演好組織者、引導(dǎo)者的角色，在課堂教學的過程中以學生為中心，尊重學生的個性差異。而在初中音樂課堂教學中，教師更應(yīng)當發(fā)揮好引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學生感悟音樂中的美好含義，提升學生對英語的鑒賞能力，從而提升初中音樂課堂教學效果。

其二，有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。當前現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂教學中有著較為廣泛的應(yīng)用，且它在一定程度上優(yōu)化了教學過程，增強了課堂教學的感染力。因此，在創(chuàng)新音樂課堂教學模式的過程中，教師可充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)這一創(chuàng)新要點，實現(xiàn)音樂教學與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有機結(jié)合，從而更好地調(diào)動學生學習音樂的熱情，也更好地幫助學生置身于情境中去鑒賞音樂作品，以獲得更深的體悟。

其三，科學設(shè)置教學環(huán)節(jié)。一堂優(yōu)質(zhì)課，必定是各個科學合理的教學環(huán)節(jié)串聯(lián)起來的，所以創(chuàng)新初中音樂課堂教學模式，首先必須科學規(guī)范教學環(huán)節(jié)，這需要教師能夠深入分析教材，結(jié)合學生的發(fā)展特點、興趣愛好來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學生對音樂的學習興趣，提高初中音樂課堂的教學效率。

二、新課改下初中音樂課堂教學的創(chuàng)新途徑

1.創(chuàng)新音樂教育教學理念

創(chuàng)新初中音樂課堂教學模式，教師樹立新的教育教學理念是關(guān)鍵。首先，教師需要對音樂這一門藝術(shù)保持正確的認識，并且有相對獨特的見解，明確音樂學科對培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，提升學生藝術(shù)氣質(zhì)的重要作用，從而在課堂上引導(dǎo)學生走進音樂、喜歡音樂。同時，教師需要把握學生的個性發(fā)展特點，并結(jié)合這些特點采用相對多元的教學方式來帶領(lǐng)學生欣賞音樂，讓學生體會到音樂的本質(zhì)內(nèi)涵，感受音樂所帶來的沖擊。

2.拓寬學生的音樂視野

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，各類音樂層出不窮，有的輕柔美妙、有的氣質(zhì)典雅、有的激情四射，各式各樣的音樂素材可供教師選擇。同時，初中音樂課堂教學不應(yīng)當僅僅局限于課本，教師應(yīng)當將更多符合教學要求的、學生感興趣的、新穎的音樂作品引入課堂，讓音樂課堂不再僅有歌頌祖國、故鄉(xiāng)等傳統(tǒng)內(nèi)容，而是種類多樣，讓學生在多元的音樂環(huán)境中體會音樂的美感，這既能夠提升學生對音樂的鑒賞能力，也能拓寬學生的音樂視野，增加學生獲得音樂感知的途徑，豐富學生的情感體驗。

例如，湘教版七年級教材中《中國，我可愛的母親》這一課，教師可以在課前要求學生去搜集國內(nèi)外不同種類與歌頌祖國相關(guān)的音樂材料，并在課堂教學時與大家一起分享，這既活躍了課堂，又能夠拓寬學生的音樂知識視野，還能培養(yǎng)學生正確的愛國情懷。此外，融入更多音樂內(nèi)容，并不意味著鼓勵學生厭棄傳統(tǒng)音樂，相反，教師應(yīng)當引導(dǎo)學生正確欣賞傳統(tǒng)音樂的美，還可讓學生分析討論傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的不同之處，或是設(shè)計有趣的環(huán)節(jié)將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂結(jié)合在一起，將國內(nèi)音樂與外國音樂結(jié)合在一起，使多元素、多種風格的音樂能夠有機結(jié)合在一起。

3.尊重學生對音樂的不同見解

音樂種類豐富多樣，情感變化高低起伏，而每一位學生都是一個獨特的個體，對音樂的認識與鑒賞，自然會有著不同的體會與感悟，而教師需要保護和尊重學生對音樂的不同見解，充分給予學生自由空間，為學生搭建展示的平臺，讓學生有機會將自己的感受與大家分享，從而使不同學生的不同感悟能夠碰撞在一起，以真正認識到音樂的本質(zhì)內(nèi)涵與價值所在。而這一過程，不僅能提升學生的音樂素養(yǎng)，而且能夠營造良好的課堂氛圍，從而提高初中音樂課堂的教學效果。

4.拉近音樂與生活之間的聯(lián)系

所謂一切藝術(shù)均來源于生活，音樂也不例外，正是生活為音樂創(chuàng)作提供了豐富的題材、情感，因此學習音樂、鑒賞音樂更應(yīng)當結(jié)合生活實際，拉近音樂與生活之間的距離。同時，教師也應(yīng)當鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的音樂，如影視劇中的音樂、婚禮宴會上的音樂，再如胡同里走街串巷的叫賣聲，那都是與實際生活密切聯(lián)系的且真實存在的音樂。如湘教版中的《聲音的海洋》，這可讓學生主動搜集生活中耳熟能詳?shù)穆曇舨⒃谡n堂進行展示。同時，僅僅讓學生知道生活中的音樂還不夠，還需要結(jié)合生活經(jīng)驗來解讀音樂、評價音樂，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣，既能提升學生的音樂素養(yǎng)，又能加強學生對生活的體悟。

綜上所述，在新課程改革的大背景之下，創(chuàng)新初中音樂課堂教學模式是順應(yīng)改革要求的必然之選，為此教師需要積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，扮演好自身角色，堅持課堂以學生為中心，創(chuàng)新采用多元的教學方式，有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，從而幫助學生更好地體會音樂的美。

參考文獻：

[1]閆麗莉.初中音樂教學課堂互動式教學模式研究[D].河北師范大學，2017.

[2]李瑞.初中音樂課堂有效教學的實踐研究[D].寧夏大學，2014.

編輯 馮志強