張永燚

摘 要：隨著課程改的推進和深入，小學(xué)學(xué)習(xí)階段作為初級時期，對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響和作用。素質(zhì)教育理念下，使家長和教師越來越關(guān)注小學(xué)生的教育，從而對教育工作者也提出了較高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的構(gòu)建成為一個重要的教育課題有待教育工作者進行交流和探討。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效

在國家推崇的教育改革環(huán)境下，新課改精神已經(jīng)被貫徹落實到各個教育領(lǐng)域?，F(xiàn)代教育亟須在教學(xué)理念和教學(xué)方式等進行轉(zhuǎn)變和提升。小學(xué)教育也成為教育改革中的重中之重，廣泛引起了人們的重視。本文以新課改環(huán)境為出發(fā)點，較為全面地解析和探究了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)階段存在的問題及對策與新路徑的研究。

一、生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師有意識地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生需要的教學(xué)情境，能夠更容易地調(diào)動小學(xué)生的思維意識。情境教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中經(jīng)常用的教學(xué)模式，情境教學(xué)通常是數(shù)學(xué)知識與學(xué)生周邊景物、事件及人物的有效整合，在新課改背景下，要求理論知識與實際生活相結(jié)合，那么，教師精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活化教學(xué)情境，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。例如，在學(xué)習(xí)乘法時，教師可以通過多媒體手段呈現(xiàn)一副學(xué)生春游的情境，以此為切入口，讓學(xué)生思考和計算一個人去動物園和所需車票的費用總計303元，共45名師生，這次春游的費用有多少？學(xué)生先按照自己先前的方法用300×40計算，只能得到大概費用，此時教師教授三位數(shù)乘以兩位數(shù)的正確方法。這樣可促使學(xué)生積極參與教學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師將數(shù)學(xué)課堂引入生活化，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識和原理，在生活中懂得學(xué)以致用，同時，能夠極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、通過親自動手操作，有助于促進學(xué)生興趣高漲

在素質(zhì)教育大力倡導(dǎo)下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中占據(jù)的主體地位，教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂將教學(xué)中的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為中心，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，教學(xué)目標(biāo)不僅僅立足于傳授文化知識和原理，更重要的是在小學(xué)數(shù)學(xué)課上有效激活學(xué)生思考能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。然而，在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識“手把手”的教授。小學(xué)生除了在課堂上回答問題時與教師有交流和互動外，幾乎未能有參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的機會。教師可以通過小學(xué)生親自動手操作，激發(fā)他們的思維能力和探索知識的潛能，將課堂教學(xué)適時地放手于學(xué)生，使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中成為真正的“主人翁”。從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在教授圓、直徑和半徑和等邊三角形時，教師可以讓學(xué)生利用喝水的杯子的底兒在紙上畫出圓，也可讓學(xué)生親自動手用紙折出一個等邊三角形，通過學(xué)生親自實踐來探索數(shù)學(xué)深層的本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律，對數(shù)學(xué)知識加深理解和學(xué)習(xí)。并且，能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓和三角形在生活中隨處可見，有意識地建立數(shù)學(xué)與實際生活中的聯(lián)系。

三、游戲化教學(xué)的開展，打造趣味性課堂氛圍

素質(zhì)教育如火如荼地進行中，教學(xué)模式層出不窮，游戲化教學(xué)作為新型的教學(xué)方式，它被眾多教師嘗試運用于教學(xué)中。從小學(xué)生心理特點來看，他們往往是通過玩游戲來了解周邊的事物，這也是他們認識世界的一種最直接簡單的方式。因此，游戲化教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更符合小學(xué)生活潑好動和愛玩的自然天性，能夠極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，往往在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到事半功倍之效，獲得良好的教學(xué)成效。另外，教師在開展游戲化教學(xué)時，需要注意的是首先應(yīng)熟知孩子們的喜好和興趣，設(shè)計能夠吸引小學(xué)生趣味性十足的課堂小游戲。此外，教師還要考慮到游戲與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有效的融合性，并進行精心組織和開展游戲化教學(xué)活動，以此來吸引學(xué)生積極參與其中，使他們能夠在歡快的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)真正意義上的“寓教于樂，寓學(xué)于樂”，使學(xué)生能夠在玩中輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，以此達到理想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的和效果。

除此之外，隨著現(xiàn)代技術(shù)日新月異，多媒體技術(shù)以對文本、聲音和圖像及動畫等多形式處理轉(zhuǎn)化的強大功能，在教育領(lǐng)域充當(dāng)著無可替代的角色，成為教師進行輔助教學(xué)的利器，受到他們的歡迎。多媒體輔助教學(xué)有效取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書。它作為一種興新的教學(xué)方式，教師對它有利的運用不僅僅能為學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)直觀鮮明的課件，充分調(diào)動學(xué)生多個感覺器官，

生動形象的PPT不但利于學(xué)生對抽象知識的理解，而且能讓教師課上展現(xiàn)的知識給學(xué)生留下深刻的印象，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維能力。

課堂作為有效實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要場所，在新課程改革下，要求教師轉(zhuǎn)換教學(xué)中的主體地位，并不斷進行教學(xué)方式的探索，勇于創(chuàng)新和改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，找到與小學(xué)生相適宜的教學(xué)模式，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進其的健康全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 杜元元