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        淺談如何通過閱讀培養(yǎng)小學生的課堂專注力

        2019-10-16 01:32:10張茸茸
        新課程·上旬 2019年9期
        關鍵詞:閱讀小學語文

        張茸茸

        摘 要:在教育體系逐漸完善的今天,社會各界對小學的教學要求逐漸提高,閱讀作為小學語文的重要組成部分,是提高學生語文水平的關鍵。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學中,老師只專注講解,導致學生對閱讀的理解片面,不能深刻理解閱讀的意義。在新課標的基礎上,老師應該對閱讀教學進行改革,使閱讀成為培養(yǎng)學生語文學習的關鍵,并適當把握課堂節(jié)奏,培養(yǎng)學生的學習主動性,提高課堂的專注力,激發(fā)閱讀興趣。創(chuàng)設小組互動學習情境,讓學生能夠在合作中提高學習的熱情,培養(yǎng)學習意識,進一步促進語文教學的發(fā)展。

        關鍵詞:小學語文;閱讀;課堂專注力

        所謂專注力,就是指學生在課堂上將注意力集中在學習上。學生閱讀能力要提高,首先要做到的就是在課堂上培養(yǎng)學生的專注力。專注力是聽課的基礎,著名學者曾說過:“天才就是要集中注意力?!辈⑶以S多的研究也發(fā)現(xiàn),成績好的學生的共同點就是具有良好的課堂專注力。因此,老師在課堂上注重對學生專注力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

        一、語文課堂閱讀教學的背景

        在傳統(tǒng)的語文閱讀課中,老師只是一味地講解自己閱讀的見解,這樣的教學方法,不但不能有效地提高學生的專注力,而且閱讀能力也得不到應有的提高,局限了閱讀素養(yǎng)的形成。如果老師沒有科學有效的方法引導學生進行閱讀的學習,就沒有系統(tǒng)有效的教法指導學生如何閱讀,學生體驗不到閱讀的樂趣。還有存在于家長的問題,有些家長只是以學習成績?yōu)榭剂繕藴?,只看中考試成績,沒有全局意識,這造成了小學生閱讀的缺乏。好的閱讀,能夠幫助小學生提高語文成績,提高課堂的專注力,也能使學生的閱歷不斷提升,開闊眼界。因此,在小學語文的學習中,閱讀無疑占據(jù)著很大的地位,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,對學生的終身學習至關重要。

        二、語文課堂閱讀教學中存在的問題

        1.教學目標不明確

        每門學科都有其對應的教學目標教學,明確的教學目標對本門學科有指導作用。當今的語文閱讀中,還沒有形成明確的教學目標,對閱讀的教學還是按照傳統(tǒng)的方法進行的,老師一味地進行講述,沒有給學生思考的時間,對專注力也沒有很好的培養(yǎng)。而且對于每堂課的安排還不夠明確,教學過程的確定也沒有一個標準,導致教學太隨意,不足以讓學生理解閱讀的精髓,閱讀能力也就難以達到應有的水平。

        2.閱讀基礎不牢固

        在小學閱讀的教學中,學生學習的來源只有課本,久而久之,就會造成閱讀能力的缺失。在課堂上老師只是注重講解自己的理解,不能給予學生足夠的時間來使其自主思考。如果老師對閱讀沒有足夠的重視,就更不能培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣,一味地追求考試成績,用大量的作業(yè)和習題束縛學生,以至于閱讀能力不能很好地提高,在課堂上的專注程度也就隨之下降。

        三、語文閱讀中課堂專注力的培養(yǎng)措施

        1.提高閱讀興趣,培養(yǎng)專注力

        “興趣是最好的老師?!睂τ谛W生來說,要有趣才會吸引帶動學習的積極性,有了興趣才會有想要進一步了解的想法。只有有了閱讀興趣,才能進一步理解書中的內(nèi)容,并且繼續(xù)保持閱讀的好習慣。只有有了閱讀興趣,才能養(yǎng)成主動閱讀的習慣,使學生投入其中,理解到很多課本中學不到的知識,這樣的方式能夠提高學生在課堂上的專注力,對于老師來說,引導學生閱讀顯得尤為重要,要給學生創(chuàng)造條件,幫助學生閱讀,重視專注力的培養(yǎng)。

        例如:老師在課堂上運用多媒體設備播放名人的事跡,以生動形象的視頻來吸引學生的眼球。在教室里懸掛一些名人名言,并配上名人的形象。這樣有利于從各個方面培養(yǎng)學生的課堂專注力。

        2.重視方法培養(yǎng),提高專注力

        重視閱讀方法的培養(yǎng),是專注力培養(yǎng)的關鍵。而培養(yǎng)適合學生專注力的關鍵就是老師的引導。每個學生都有個體的特性,需要合適的方法作為指引。教師在這個過程中就起到了決定性的作用。老師要去關注每一位學生,了解其特點,然后為學生制訂適合他們自己的方法,引導學生形成自己特有的課堂專注力。老師作為課堂的引導者,需要引導學生進行學習。定期進行訓練,培養(yǎng)學生對課堂的敏銳性,訓練思維能力,為今后的學習奠定良好的基礎。通過有效的方法,提高學生的課堂專注力。

        3.重視閱讀方式,訓練專注力

        在小學語文的學習中,專注力的培養(yǎng)非常重要,老師要做的是讓學生注重自主學習,用正確的、適合自己的方式來進行學習。專注力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,需要的是用正確的方式進行引導培養(yǎng)。從閱讀的層面看,老師不僅僅要教給學生正確的學習方式,還要培養(yǎng)學生的課堂專注力,養(yǎng)成主動學習的意識。老師要擯棄傳統(tǒng)的學習方式,要注重因材施教,從而讓學生的閱讀能力得以有效提高,使課堂專注力發(fā)揮應有的作用,從而讓學習變得簡單有趣,所學知識得以融會貫通,有利于學生閱讀能力的提高。

        總而言之,在當今的小學語文學習中,閱讀占據(jù)著越來越重要的作用,在家長和教師的心中得到了很大的認可。語文學習不再僅僅局限于傳統(tǒng)的束縛,對課堂專注力的要求也變得尤為重要。在新課程標準的大背景之下,專注力不再是空談,而是要踐行到實際教學之中。在閱讀中,學生了解了古今中外不同的文化特點,積累了很多的優(yōu)美語句,將積累的內(nèi)容運用到實際的作文中,提高了寫作水平。通過閱讀,讓小學生從小養(yǎng)成主動閱讀的好習慣,提高學生對語文的鑒賞力,同時也提高了文學素養(yǎng)。在這樣的形勢下,更需要教學工作者加強對課堂專注力的教學思考,進一步改進教學方法,讓專注力成為影響學生一生學習的好習慣。如何更好地讓課堂專注力在學生學習語文中發(fā)揮作用,還需要教學工作者進行不斷的探索。

        參考文獻:

        [1]宋衛(wèi)華.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)[J].學周刊,2015(15):189.

        [2]于春梅.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2014(2):68.

        編輯 李燁艷

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