陳英

摘 要：閱讀是人類獲得知識和拓寬視野最有效和最直接的方式。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有利于增強學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和寫作能力。初中階段是學(xué)生培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的重要階段，語文學(xué)科的教育工作就承擔(dān)起這個重任。尤其是在新課改的前提下，如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力是值得語文教師探索和研究的課題。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀；策略探究

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類獲得知識的途徑，也是一個人智慧能力的來源。人類的智慧和創(chuàng)造力都離不開書籍。利用書籍獲取知識，就是通過有效的閱讀來獲得。讀書，是一個人提升自我，充實自我，使自我不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新的途徑。尤其是初中階段的學(xué)生處于青春期，對新鮮事物具有強烈的好奇心，也比較容易接受新鮮事物。他們學(xué)習(xí)和吸收知識的能力非常強。如果充分利用這一階段生理發(fā)展的特點，語文教師采取有效的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其能夠獨立有效地閱讀，在讀書的過程中，不斷獲取知識，獲取方法，最后再內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)化為個人能力的一部分。這對于學(xué)生未來人生的發(fā)展有著非常積極的意義。因此，要重視對學(xué)生有效閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、初中語文閱讀的重要性

語文教學(xué)的目的不是單純知識的灌輸，也不是學(xué)生被動地接受知識，而是通過有效閱讀方法的培養(yǎng)，使學(xué)生真正愛上讀書，能夠從書中獲取知識，善于總結(jié)。同時增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，寫作能力和理解能力。語文教師應(yīng)該重視有效閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，應(yīng)該認(rèn)真對待，結(jié)合新課改的要求，努力學(xué)習(xí)新課改內(nèi)容的要求，將要求落到實處，真正讓學(xué)生體會到新課改帶來的學(xué)習(xí)樂趣[1]。

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子一生都起著非常重要的作用。因為閱讀是人類獲取知識的最有效的來源。不論是在孩子的哪個年齡階段，閱讀都是認(rèn)識這個世界的有效方式。尤其是在初中階段，教師要充分利用這個階段孩子的生理發(fā)展特點，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣愛好的開發(fā)和養(yǎng)成。

二、提高初中語文閱讀課堂有效性的策略

學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和語文教師的教學(xué)方式有著很大的關(guān)系。語文學(xué)科在所有學(xué)科中的地位是首屈一指的，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是一個人進(jìn)行正常生活工作的基礎(chǔ)。語文的重要性就不言而喻了。新課改的實施，讓教師意識到培養(yǎng)學(xué)生有效閱讀習(xí)慣的重要性，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這就是一生的精神財富。會讀書者就會不斷從書本中獲取知識，使自己不斷在進(jìn)步，而不會被社會而淘汰。初中語文教師，應(yīng)該根據(jù)新課改的要求，結(jié)合學(xué)生的自身特點，制訂合理的閱讀計劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（一）正確把握閱讀目標(biāo)

初中語文教師要讀懂讀透新課改政策內(nèi)容。正確把握閱讀目標(biāo)。閱讀的目的不是單純地知識灌輸，也不是單純地照本宣科，更不是以課本為主體[2]，而是以學(xué)生為主體，立足課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的閱讀計劃的設(shè)計，讓學(xué)生在閱讀中充滿樂趣，能夠積極地進(jìn)行閱讀。重在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。例如人教版七年級語文上冊的《綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時》也是著重強調(diào)了初中生閱讀的重要性。閱讀不是單純完成一篇文章的文字解讀，更重要的是從這篇文章中獲得哪些知識，哪些啟發(fā)和人生感悟。一些好的見解、好的思想、好的方法都會是幫助我們更好地處理學(xué)習(xí)和工作還有生活中的方方面面。對于個人修養(yǎng)的養(yǎng)成，閱讀也有著非常重要的作用。

（二）因材施教，教給學(xué)生合適的閱讀方法

初中語文教師在立足的課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也要根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展差異，因材施教，適當(dāng)拓寬學(xué)生閱讀視野，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生良好的積極性和興趣熱愛。語文教師要善于創(chuàng)新，立足課本，結(jié)合新課改的要求，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣為目的。通過不同的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性?？梢酝ㄟ^閱讀名著里面的重要篇章，例如《水滸傳》，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行角色扮演，充分體會英雄人物的性格特點和人物內(nèi)心世界的變化。

教師要勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合新媒體發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀中感受這種行為帶來的樂趣，讓學(xué)生都愛上閱讀、愛上學(xué)習(xí)、愛上知識[3]。

初中語文教師對于學(xué)生有效閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教師的素養(yǎng)對學(xué)生起著模范榜樣的力量，教師要有寬廣的知識視野，不斷拓展自己的知識能力，在學(xué)生閱讀的時候能夠進(jìn)行有效的指導(dǎo)和閱讀設(shè)計。教師應(yīng)該充分解讀新課改的政策內(nèi)容，立足課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生有效閱讀習(xí)慣為目的，讓學(xué)生在閱讀中體會到樂趣。教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能從容地應(yīng)對在閱讀中遇到的困難，養(yǎng)成獨具特色的閱讀方法。教師要善于創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，但是不能盲目跟從，要結(jié)合實際情況，因材施教，讓學(xué)生從內(nèi)心對閱讀產(chǎn)生熱愛，這種習(xí)慣能夠提升學(xué)生的綜合知識能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙穎丹.初中語文閱讀教學(xué)有效性策略探究[J].語文教學(xué)通訊，2013（6）.

[2]常景.淺析初中語文課堂有效性閱讀教學(xué)[J].新課程，2015（8）.

[3]莊亞芳.初中語文閱讀課堂有效教學(xué)策略探究[D].蘇州大學(xué)，2011.

編輯 段麗君