李艷紅

【摘 ?要】 英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中由于各方面的原因，往往被忽視，其實(shí)英語(yǔ)歌曲具有許多無(wú)法代替的功能。它們總結(jié)了學(xué)生所學(xué)的主要內(nèi)容，有利于形成學(xué)生的完美人格，調(diào)節(jié)了學(xué)生的心理狀態(tài)，豐富了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音水平，加強(qiáng)了學(xué)生的異國(guó)文化素養(yǎng)，總之，英文歌曲對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到潛移默化的積極作用。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)歌曲 ?日常教學(xué) ?發(fā)揮作用

江蘇省自從2012年秋季起，小學(xué)使用譯林出版社發(fā)行的英語(yǔ)教材，該教材每本書為8個(gè)單元，每個(gè)單元最后都安排一首英文歌曲供學(xué)生學(xué)習(xí)演唱。然而在日常英語(yǔ)教學(xué)中，大部分教師都忽視了這一內(nèi)容，認(rèn)為它可教可不教，反正考試不考它。放棄歌曲教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校尤其嚴(yán)重，特別是在落后地區(qū)。這種做法是很不可取的，也是錯(cuò)誤的。每一本教材的編寫都凝聚了眾多專家的心血和智慧，他們之所以每一單元安排一首英文歌曲，自有它的科學(xué)道理。在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我一直堅(jiān)持并改進(jìn)英語(yǔ)歌曲教學(xué)，探索歌曲教學(xué)的最佳方法。實(shí)踐證明，英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。

一、英語(yǔ)歌曲能總結(jié)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)主要內(nèi)容

細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)：每單元的歌曲并不是隨意安排的，它與本單元所學(xué)內(nèi)容有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。例如，三年級(jí)上冊(cè)Unit 4中的歌曲為Family song總結(jié)了該單元所學(xué)的表示家庭成員的名詞;Unit 6中的歌曲是Colour song概括了該單元所有的表示顏色的名詞;Unit 7中的歌曲For you and me總結(jié)了該單元所學(xué)的表示食物的名詞;四年級(jí)下冊(cè)Unit 1中的歌曲Subjects復(fù)習(xí)了本單元表示課程名稱的名詞，Unit 2中的歌曲是Days of the week將一周七天的英語(yǔ)名稱以歌曲的形式展現(xiàn)……這樣的例子太多了。這些歌曲節(jié)奏歡快，通俗健康，旋律悅耳，學(xué)生樂(lè)于學(xué)唱，在會(huì)唱歌曲的同時(shí)也掌握了所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。比單純的機(jī)械識(shí)記來(lái)說(shuō)，歌曲能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，有效地使學(xué)生無(wú)形中加強(qiáng)鞏固了所學(xué)內(nèi)容，確實(shí)起到事半功倍的效果。因此，利用英語(yǔ)歌曲輔助教學(xué)值得推廣。

二、英語(yǔ)歌曲有利于形成學(xué)生完美的人格

一般人都認(rèn)為思想政治課對(duì)學(xué)生有教育功能，其實(shí)英語(yǔ)歌曲也如此。好多英語(yǔ)歌曲像中國(guó)膾炙人口的名言警句或諺語(yǔ)一樣，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是西方人民智慧與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有極大的教育意義，對(duì)于小學(xué)生形成完美的人格起著潛移默化的促進(jìn)作用。例如，三年級(jí)上冊(cè)Unit 1中的歌曲是Good morning，Unit 3中的歌曲是Goodbye，Unit 8中的歌曲是Happy New Year，教師可以利用這三首歌曲教育學(xué)生在日常生活中要講文明懂禮貌，見到師長(zhǎng)或他人主動(dòng)打招呼問(wèn)好，文明做事，文明做人;三年級(jí)下冊(cè)Unit 2中的歌曲為Don？蒺t talk， Tom，教育學(xué)生要講社會(huì)公德，在公共場(chǎng)合禁止喧嘩;Unit 5中的歌曲為Don？蒺t be late again，Unit 6中的歌曲為Wake up， Eddie，教師可以利用這兩首歌曲教育學(xué)生要珍惜光陰，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，奮發(fā)向上;Unit 7中歌曲為On the farm，教師可以利用該歌曲引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛辛苦勞作的農(nóng)民，珍惜一切生命，感恩他人;四年級(jí)下冊(cè)Unit 7中的歌曲Are you ill？和Unit 8中的歌曲Doctor Wu，教師可以利用這兩首歌曲教育學(xué)生要懂得關(guān)心他人，為他人著想，建立良好的人際關(guān)系;六年級(jí)下冊(cè)Unit 2中的歌曲為This is the way，教師可以利用該歌曲教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持衣物整潔……教材中幾乎每首歌曲都具有思想教育的價(jià)值，只要教師善于挖掘，充分利用這些英文歌曲不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有意地規(guī)范學(xué)生的言行，努力幫助學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。日積月累，一定會(huì)塑造出學(xué)生完美的人格。具有完美人格的學(xué)生將來(lái)會(huì)成為振興祖國(guó)的優(yōu)秀人才。

三、英語(yǔ)歌曲可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，豐富學(xué)生的生活

由于應(yīng)試教育的客觀存在，現(xiàn)在的小學(xué)生也比較辛苦，整天忙于學(xué)習(xí)各門功課。學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)感到勞累、緊張、焦慮、厭倦，這種心態(tài)不利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)男膽B(tài)調(diào)整對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，英語(yǔ)歌曲猶如甘甜的雨露澆灌著干渴的土地，使小學(xué)生感到精神一振，心情舒暢。動(dòng)聽歡快的音樂(lè)使他們擺脫了各種不良情緒，壓力得到緩解，心理得到及時(shí)的調(diào)整，重新進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。小學(xué)生一旦學(xué)會(huì)老師教的英文歌曲，上學(xué)的路上，或者課間，或者飯前，甚至睡前，他們總會(huì)有意無(wú)意地唱歌。歌唱使他們調(diào)整心態(tài)，保持著快樂(lè)的心情，身心得到放松。教師除了充分利用課本上的英文歌曲外，還可以精心選擇其他一些英文歌曲，結(jié)合學(xué)生的年齡狀況以及接受程度進(jìn)行教學(xué)。教師除了在課堂上教學(xué)英語(yǔ)歌曲外，還可以自由選擇其他時(shí)間。只要教師愿意付出，總會(huì)找到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間。形式各異的英文歌曲創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富有趣，并且初步培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感及節(jié)奏感。英文歌曲確實(shí)使學(xué)生受益匪淺。

四、英語(yǔ)歌曲有利于提高學(xué)生的語(yǔ)音水平

英語(yǔ)是一種非常嚴(yán)謹(jǐn)繁瑣講究規(guī)則的古老語(yǔ)言，英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)于語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重讀、弱讀、連讀、爆破、同化、意群等都有嚴(yán)格的要求。學(xué)生只有在教師的指導(dǎo)下反復(fù)地練習(xí)，才能熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)音，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。英語(yǔ)歌曲是教師用來(lái)訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)音水平的極佳素材。例如，四年級(jí)下冊(cè)Unit 4的歌曲What can you see？ What can you see in the tree， in the tree？ I can see a monkey. I can see a monkey in the tree， in the tree.此歌曲雖然內(nèi)容淺顯，篇幅短小，卻一韻到底，節(jié)奏明快，朗朗上口，流暢自然，全面訓(xùn)練了語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，重讀等基本技能。學(xué)生反復(fù)吟唱，孰能生巧，就會(huì)有所體會(huì)，提高語(yǔ)音水平。教學(xué)歌曲時(shí)教師首先一定要保證學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，不能讀錯(cuò)單詞，然后再進(jìn)行各種語(yǔ)音技巧方面的訓(xùn)練。

總之，英語(yǔ)歌曲深受喜愛，給小學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該充分利用課本中的現(xiàn)有歌曲，借助各種教學(xué)媒體，精心創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓英語(yǔ)歌曲教學(xué)成為提高小學(xué)生各項(xiàng)英語(yǔ)基本技能的有效方式。