黃俊英

【摘 ?要】 小學(xué)生對英語單詞總是記不牢。詞匯教學(xué)的重要性，在教學(xué)中注意加強(qiáng)趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】 詞匯教學(xué) ?加強(qiáng)趣味性 ?兒歌記詞法 ?游戲記詞法 ?實物記詞法

在多年的小學(xué)英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生很喜愛上英語課，但他們都有一個共同點，就是對英語單詞總是記不牢，令我體會到詞匯教學(xué)的重要性，為此，我在教學(xué)中積極鉆研教材，大膽嘗試新的教學(xué)方法，并根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在教學(xué)中注意加強(qiáng)趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時收到事半功倍的效果。

那么，如何加強(qiáng)英語單詞教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、兒歌記詞法

學(xué)習(xí)語言是一項非常艱苦的勞動，特別是一堂英語課要記一定數(shù)量的新單詞。當(dāng)學(xué)生感到疲勞時，我就用幾分鐘的時間讓學(xué)生唱一下與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英文兒童歌曲，既可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生得到輕松，又可以增加他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。

英文兒歌，節(jié)奏輕快，易學(xué)、易記、易唱，且旋律優(yōu)美，非常適合小學(xué)生的口味。為此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去選用一些適合的兒歌，如Can you tell me what this is？ 這首歌在教單詞時最適合，每次教完一些新單詞或復(fù)習(xí)舊單詞時都可以用，老師拿起一樣?xùn)|西（如book）用唱的形式問：Can you tell me what this is？ 學(xué)生很自然地根據(jù)旋律用唱的形式回答：It？蒺s a book. It？蒺s a book. It？蒺s a book. Yes， it？蒺s a book.也可以引導(dǎo)學(xué)生之間用唱的形式來問答，這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉快的歌聲中很容易把這些單詞記牢，甚至下了課還曲不離口，樂在其中。

二、游戲記詞法

一般小學(xué)生都較為活潑好動，他們普遍對游戲感興趣，游戲具有竟?fàn)幮?，而學(xué)生們榮譽(yù)心強(qiáng)，不甘落后，總希望在參與中獲勝，根據(jù)這些特點，我用做游戲的方法來教學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞，收到意想不到的效果。

1. 動作猜詞法。在課堂上要是單調(diào)地讓學(xué)生去拼、寫單詞，學(xué)生就會覺得很枯燥、厭倦，但只要把一個個枯燥的、孤零零的單詞通過讓學(xué)生做模仿動作，再猜詞語，則更好。例如，在教monkey（猴子）這個單詞時，首先通過“單詞卡”、“圖片”或“畫畫”的形式教會學(xué)生讀這個單詞。在操練時，學(xué)生們說：“I？蒺m a monkey.”然后再做出猴子的動作并發(fā)出其叫聲，于是，各種各樣的動物將活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。又如，在教open和close兩個單詞時，可進(jìn)行這樣的動作，一方說open時，對方要同時張開雙眼、口和手指;當(dāng)說close時，對方要做出相反的動作。通過這種動與靜、緊張與輕松的結(jié)合，學(xué)生們不僅可以快速牢記這些單詞，而且還能充分活躍思維，調(diào)動積極性，使課堂氣氛活躍有序，教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)生學(xué)英語的興趣也逐漸濃厚。

其實，大部分單詞都可以用這種游戲方法來運(yùn)用于課堂教學(xué)。如教動物單詞（猴子……）、職業(yè)單詞（醫(yī)生……）、交通工具單詞（自行車……）、動詞（跳……）、身體各部位（耳朵……）等，只要教師做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在學(xué)會拼讀基礎(chǔ)上，大膽地做這種游戲，學(xué)生就較為容易地掌握這些單詞，然后通過快速發(fā)口令、快速的動作，在全班、小組、個人間進(jìn)行比賽，進(jìn)一步鞏固與加強(qiáng)這些詞匯。

2. 開火車記詞法。這種游戲可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，鍛煉他們聽、說、讀、寫的能力，且參與的人員較多，內(nèi)容的選題較為廣泛，形式多樣，是教學(xué)中較為常用的游戲方法。例如，在教完一課單詞后，我們可以使用這樣的游戲，以小組為單位，教師逐個讀單詞，要求各小組每個成員依次到黑板上寫出所聽到的單詞，這樣依次輪下去，直到聽到最后一人為止，最后集體來改正，以快速準(zhǔn)確的小組為勝，通過這種游戲，不但使學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，而且還進(jìn)一步加強(qiáng)他們的合作精神，使他們在合作中取勝，共同分享樂趣。

三、實物記詞法

小學(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。把單詞放到一定的情景中，通過實物把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生在真實的情景中有一種直觀的感受。例如，在教“人體部位”、“衣服鞋襪”、“數(shù)詞”、“顏色”、“水果”等單詞，可以通過實物進(jìn)行教學(xué)。在教與人體部位有關(guān)的單詞時，叫學(xué)生觀察并觸摸身體來學(xué)習(xí)。在教“長、短”這兩個單詞時，教室里就有明顯的非常好的實物，如用長黑板和短書桌進(jìn)行比較，學(xué)生就能一目了然地區(qū)分不同的詞義。所以，在教學(xué)上，要最大限度地利用教室里現(xiàn)有的實物設(shè)置情景，針對課堂的內(nèi)容，帶上相應(yīng)的實物，讓學(xué)生在真實情景中進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，增加了教學(xué)的趣味性。

學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生對學(xué)科投入精力的多少和學(xué)習(xí)效果的好壞。因此，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語，加強(qiáng)趣味性，激發(fā)興趣是至關(guān)重要的。教師的教學(xué)應(yīng)盡可能設(shè)計出形式多樣、豐富多彩、趣味性濃的語言活動，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地集中學(xué)生的注意力，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中，達(dá)到“心中喜悅，學(xué)到知識”， 從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，探求和掌握知識。