張俊

【摘〓要】 體育教學(xué)要提高課堂活動(dòng)的有效性，體育教學(xué)中的主要組成部分是體育課的教學(xué)，而課的內(nèi)容和形式是否能引起學(xué)生的興趣直接決定著一節(jié)課的效果。中國(guó)教育學(xué)科研究院于素梅教授提出提高教學(xué)質(zhì)量主要有四點(diǎn)：學(xué)準(zhǔn)、學(xué)會(huì)、學(xué)樂(lè)、學(xué)熱。河南省基礎(chǔ)教研室體育學(xué)科教研員劉俊凱提出打造“四有”體育課堂：有知識(shí)、有技能、有方法、有樂(lè)趣。體育游戲在體育教學(xué)中能起到增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)、享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到體育鍛煉的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 體育課堂 ?體育教學(xué) ?體育游戲

體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)便易行，而且融趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、健身性、教育性、創(chuàng)新性等多種功能于一體，符合學(xué)生身心特點(diǎn)，對(duì)于調(diào)動(dòng)參與積極性、掌握技術(shù)技能、增進(jìn)身心健康、開發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)等，都有積極的作用。

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師喜歡把單調(diào)、枯燥的技術(shù)動(dòng)作，設(shè)計(jì)成游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，這樣可激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，使其樂(lè)而不厭的練習(xí)，并會(huì)收到良好的練習(xí)效果。但是體育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施也應(yīng)該是有目的，有方法的。筆者現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期下校聽課情況針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理：

一、游戲的目的不明確

不論是現(xiàn)在的觀摩課還是下校聽課，教師們從準(zhǔn)備部分的熱身環(huán)節(jié)，到基礎(chǔ)部分的教學(xué)實(shí)施技能學(xué)習(xí)，最后到課課練都喜歡用游戲的設(shè)計(jì)引入其中，但是我想說(shuō)的是：不論在哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲都沒有問(wèn)題，但是一定要弄清楚這個(gè)部分設(shè)計(jì)游戲的目的是什么，想要達(dá)到什么樣的效果。比如準(zhǔn)備部分的游戲：1. 實(shí)心球的快速傳遞，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)的目的是想要學(xué)生熟悉實(shí)心球的重量。2. 籃球運(yùn)球中的搶球大戰(zhàn)，目的是為了熟悉球性，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，糾正學(xué)生運(yùn)球技術(shù)錯(cuò)誤動(dòng)作等。每一個(gè)游戲在體育課堂中都不是沒有目的出現(xiàn)的，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要明確游戲的性質(zhì)與作用，讓體育游戲發(fā)揮該有的效率。

二、游戲超出或低于了學(xué)生發(fā)展認(rèn)知規(guī)律

體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知水平與發(fā)展規(guī)律，低于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)的游戲因挑戰(zhàn)性不高激發(fā)學(xué)生興趣度差，或者運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)不到預(yù)期目的。如：小學(xué)六年級(jí)的一節(jié)小球課上，教師讓學(xué)生散開在整個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行丟球鏟球的活動(dòng)。

三、游戲的設(shè)置安全因素是第一要?jiǎng)?wù)

不論什么學(xué)科，什么樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)，什么樣的組織形式等第一要?jiǎng)?wù)首先要考慮的是學(xué)生的安全。

體育課上老師們尤其要特別重視避免傷害事故的發(fā)生。如在一節(jié)體能訓(xùn)練課上，教師為了發(fā)展下肢力量，安排學(xué)生跳凳子比賽，在聽課的過(guò)程中我一直是一種揪心的狀態(tài)，害怕學(xué)生在跳的過(guò)程中絆倒凳子摔傷了，或者是沒有跳過(guò)凳子磕到腿了。一下課我就跟上課教師溝通，發(fā)展下肢力量用跳躍的練習(xí)是正確的，但為什么用跳凳子來(lái)設(shè)計(jì)呢？為什么不能用支起來(lái)的墊子或者其他的體育器材來(lái)輔助呢？老師說(shuō)：我們學(xué)校器材少，墊子不夠用，所以才用的凳子。我說(shuō)：你在進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候我一直在擔(dān)心學(xué)生發(fā)生安全事故，下課我也問(wèn)了上課的學(xué)生，特別是有幾個(gè)女生反映跳凳子確實(shí)挺害怕的，我想你在游戲的設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)可以再想一想，有什么方法或者怎么利用有限的器材去完成本節(jié)課的目標(biāo)。體育課上安全第一，體育游戲的設(shè)計(jì)一定要把安全放在第一要?jiǎng)?wù)。

四、游戲的設(shè)計(jì)要服務(wù)于主教材的設(shè)置

老師們每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)，那么課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，都是以教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情為依據(jù)為本節(jié)課的目標(biāo)來(lái)服務(wù)的，游戲的設(shè)計(jì)也不例外。我的觀點(diǎn)是：游戲的設(shè)計(jì)要服務(wù)于課時(shí)的主教材，不能偏離或者違背一節(jié)課的主要設(shè)計(jì)目標(biāo)與理念。如：七年級(jí)的排球課雙手正面墊球課上，教學(xué)內(nèi)容是雙手正面墊球，很多教師在這個(gè)部分采用的游戲設(shè)計(jì)是：墊球繞桿。我認(rèn)為這個(gè)游戲不僅增加了教材難度，學(xué)生達(dá)不到預(yù)期效果，一直掉球，而且偏離了教學(xué)目標(biāo)，而且并沒有起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。游戲的設(shè)計(jì)一定要與技術(shù)技能的學(xué)習(xí)或者比賽運(yùn)用相結(jié)合，能才更好地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的魅力。

五、游戲設(shè)計(jì)不能照抄照搬

在網(wǎng)上一搜體育游戲，百度會(huì)給你很多不同種類，各種各樣的體育游戲，很多教師就會(huì)在教案設(shè)計(jì)中直接照抄照搬上面的體育游戲，也不管規(guī)則是否合理，自己是否理解清楚就直接拿到課堂中去運(yùn)用，效果大多都是差強(qiáng)人意。

在本學(xué)期進(jìn)行的體育學(xué)科團(tuán)隊(duì)活動(dòng)同課異構(gòu)中發(fā)現(xiàn)，我們當(dāng)場(chǎng)針對(duì)《足球：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球》設(shè)計(jì)的游戲：運(yùn)球翻盤。之前在綜藝節(jié)目《跑男》中見過(guò)這個(gè)形式，與本節(jié)課目標(biāo)一致，我們團(tuán)隊(duì)20個(gè)人對(duì)規(guī)則、分組、實(shí)施、教師授課等進(jìn)行了設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)結(jié)束之后，我們很滿意，就請(qǐng)一中于淼老師來(lái)實(shí)施，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)際實(shí)施起來(lái)并不是我們想象的那樣。出現(xiàn)場(chǎng)地太小，學(xué)生亂撞，隨機(jī)擺盤不如在同一地點(diǎn)擺盤距離更適宜等這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，于是我們花了一節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行游戲的再設(shè)計(jì)與調(diào)整。

所以我認(rèn)為：老師們不要照抄照搬網(wǎng)上或者是書上的體育游戲，在進(jìn)行任何一個(gè)體育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，都要花時(shí)間去試一試，磨合一下，看這個(gè)游戲是否真的適用于你的課堂，你是否需要調(diào)整讓它更合適你的需要，更合適用于學(xué)生的需求與發(fā)展。

體育游戲很重要，運(yùn)用得好，滿“堂”生輝，運(yùn)用得不合時(shí)宜，全盤皆輸，所以，體育課堂中，游戲不能兒戲。