摘 要：目前構(gòu)建高效課堂已成為教師工作的重中之重，是我們歷史教師不容推卸的責(zé)任，也是我們不斷的工作追求，更是素質(zhì)教育的根本所在。所以在初中歷史教學(xué)中要從教學(xué)理念、教學(xué)氛圍以及多媒體手段等方面加大創(chuàng)新力度，構(gòu)建高效的歷史課堂。

關(guān)鍵詞：初中歷史;有效教學(xué);策略探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）28-0054-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.049

在初中歷史教學(xué)中，我們應(yīng)樹(shù)立新課改教學(xué)理念，改變以往滿(mǎn)堂灌的陳舊教學(xué)模式，進(jìn)一步提高歷史學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)理念、教學(xué)氛圍以及多媒體手段等方面加大創(chuàng)新力度，構(gòu)建高效歷史課堂。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思新課改背景下歷史教學(xué)中的問(wèn)題，討論構(gòu)建歷史高效課堂的策略。

一、 轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新教學(xué)理念

（一）更新教師教學(xué)觀

徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的陳舊落后觀念，建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)理念和環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)理念是以教師為中心，而學(xué)生處在被動(dòng)地位，教師在課堂中填鴨式地重復(fù)講解課本知識(shí)，而學(xué)生則在課桌前昏昏欲睡，教學(xué)效率十分低下。要增強(qiáng)高效歷史課堂的構(gòu)建，不僅要全面更新教師落后教學(xué)思想，努力創(chuàng)新歷史課堂的教學(xué)方法和模式，還要在教學(xué)實(shí)踐中充分突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，營(yíng)造自由輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。在歷史教學(xué)中，要多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣。

（二）更新教師學(xué)生觀

要在初中歷史學(xué)習(xí)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、感興趣、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的育人環(huán)境，大膽鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，只有這樣才能提高歷史教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念中，歷史課本知識(shí)是教學(xué)的中心，忽視了學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已跟不上歷史教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，現(xiàn)代歷史教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，改變個(gè)人落后的、陳舊的教學(xué)行為。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師要主動(dòng)親近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行和諧的民主對(duì)話(huà)，共同探索出提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的好方法和好途徑，提高教學(xué)的有效性。

（三）更新學(xué)生學(xué)習(xí)觀

由于學(xué)科的特點(diǎn)，相當(dāng)一部分初中學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)為歷史知識(shí)枯燥無(wú)味，只有靠死記硬背的方法，消磨了不少學(xué)習(xí)時(shí)間與精力，且對(duì)將來(lái)生活沒(méi)什么意義。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)去落后的學(xué)習(xí)理念中走出來(lái)，引導(dǎo)他們建立正確的科學(xué)歷史學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題與分析解決問(wèn)題，成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的建設(shè)人才。

二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在歷史教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理、生動(dòng)的情境，營(yíng)造教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間互教互學(xué)的良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧民主的良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成良性互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的群體合作精神。

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡可能地走入歷史，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，先讓學(xué)生觀看相關(guān)圖片，了解吸食鴉片對(duì)人類(lèi)造成的巨大傷害，再讓學(xué)生閱讀課本查閱相關(guān)材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)鴉片走私對(duì)清政府經(jīng)濟(jì)、軍事、貿(mào)易這幾方面所帶來(lái)的巨大危害，然后提問(wèn)：如果你是林則徐，你會(huì)怎么辦？需不需要禁煙？怎么禁煙？在這樣的情境導(dǎo)入下，學(xué)生很容易將自己的情感代入所感知的對(duì)象。這樣，所學(xué)知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)在和諧的情境中輕松完成，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而打造了歷史高效課堂。

再比如講解《大河流域——人類(lèi)文明的搖籃》時(shí)，讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，把課文內(nèi)容首先列成表格，然后讓學(xué)生分組尋找答案，找出四個(gè)文明古國(guó)的地理分布及特點(diǎn)、統(tǒng)一時(shí)間、文明標(biāo)志物、共性等;指導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行探索、討論，歸納出答案，由各小組長(zhǎng)公布最后確定的結(jié)果;最后師生再訂對(duì)答案。由教師抽查各小組的學(xué)習(xí)情況，并且評(píng)優(yōu)選先。

三、利用現(xiàn)代化手段

當(dāng)今，隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，特別是投影儀、一體機(jī)和錄播平臺(tái)等設(shè)備的廣泛使用，有效解決目前初中歷史教學(xué)中普遍存在的教師講得枯燥無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，重知識(shí)灌輸、忽視能力培養(yǎng)，重結(jié)果、輕過(guò)程的現(xiàn)狀。特別是利用信息技術(shù)手段能把抽象知識(shí)變形象，枯燥知識(shí)變生動(dòng)有趣，通過(guò)圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等綜合手段把文字的學(xué)習(xí)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)課堂的趣味性、生動(dòng)性和直觀性，使枯燥乏味的課堂變得輕松愉快，激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》一課時(shí)，播放課前制作好的微課，通過(guò)視頻再現(xiàn)，學(xué)生很容易就理解了林則徐用海水、石灰來(lái)銷(xiāo)煙的方法，比課本文字描述的效果更加直觀形象。

總之，要想把歷史課堂變?yōu)楦咝дn堂，還要在教學(xué)中不斷地更新、探索、創(chuàng)新、實(shí)踐與反思，掌握創(chuàng)設(shè)高效課堂的好方法、好模式，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 姚春梅（1983.1— ），女，漢族，甘肅武威人，二級(jí)教師，研究方向：初中歷史教育教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《祁連山——我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)》成果，課題編號(hào)：GS[2018]GHB1595。