田啟堂

摘 ?要：新課改開展以來，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法也在不斷完善和提升。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容較多、課時(shí)少，加上作業(yè)的減負(fù)，導(dǎo)致學(xué)生課堂的練習(xí)課越來越緊迫。練習(xí)課對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來講有著非常大的作用，它不僅能夠鞏固學(xué)過的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生在練習(xí)中掌握到當(dāng)堂課的內(nèi)容，是提升教學(xué)效率的有效方式。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)的“智慧練習(xí)”和“深度思考”兩個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課模式進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課模式;智慧練習(xí);深度思維

小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，如果在這個(gè)階段中能掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法以及練習(xí)方法，就能夠給學(xué)生的數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。智慧練習(xí)和深度思維則是學(xué)生要掌握的必要方法，是新課改以來需要開啟的新的教學(xué)模式。

一、智慧練習(xí)的高效率學(xué)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)+鞏固

練習(xí)課不能單純地被定論為做練習(xí)，它的作用是復(fù)習(xí)新學(xué)的知識(shí)，通過練習(xí)鞏固課堂中的基本知識(shí)，而基礎(chǔ)知識(shí)主要包括數(shù)學(xué)中的一些公式、概念等知識(shí)。新的課程只能讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有初步的理解和簡單的運(yùn)用與掌握，經(jīng)過一段時(shí)間后就會(huì)逐漸忘記。因此練習(xí)是十分必要的，通過練習(xí)可以對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行溫故而知新，從而進(jìn)一步鞏固新學(xué)的內(nèi)容，通過及時(shí)地復(fù)習(xí)和鞏固就可以深刻地記住課堂上的內(nèi)容，無需再做更多的作業(yè)練習(xí)就可以達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

（二）練習(xí)的基本方法

基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)需要在新課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體上進(jìn)行練習(xí)鞏固，可以對(duì)學(xué)過的內(nèi)容有更好的掌握。很多老師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)重復(fù)之前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，對(duì)練習(xí)課提不起興趣，從而導(dǎo)致課堂效率下降，達(dá)不到練習(xí)課的效果，因此在練習(xí)課中的復(fù)習(xí)方法也比較重要。由于在練習(xí)課上主要是以基本知識(shí)點(diǎn)為中心進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此可以通過學(xué)生的自我回顧、閱讀等不同的方式呈現(xiàn)出來，隨后通過學(xué)生的自我整理或者小組交流來進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，再通過老師的循循誘導(dǎo)將學(xué)過的知識(shí)再次進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而在學(xué)生腦中形成一個(gè)深刻的知識(shí)框架。

（三）練習(xí)要精準(zhǔn)

新課程改革后，要求學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)的概念，還要注重它的發(fā)展背景、過程以及本質(zhì)，因此大多數(shù)的新課程都用在對(duì)新知識(shí)的探索和研究上，留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間比較有限。要掌握基本的練習(xí)技巧，需要通過練習(xí)課，有針對(duì)性地練習(xí)才能夠達(dá)到預(yù)期效果。然而練習(xí)也不能重復(fù)操作，要注意練習(xí)的準(zhǔn)確性和有效性。首先要進(jìn)行錯(cuò)題練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，容易出錯(cuò)的原因主要有兩個(gè)，一個(gè)是認(rèn)識(shí)不足，也就是不會(huì)做，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不熟悉;第二種就是會(huì)做卻做錯(cuò)了，這就屬于在做題過程中，運(yùn)用上出現(xiàn)了問題。對(duì)于錯(cuò)題的練習(xí)十分重要，老師可以在課堂上將典型的錯(cuò)題進(jìn)行再次講解，還可以通過小組討論的方式進(jìn)行溝通交流。通過練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，一道題不同的人可能會(huì)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，因此通過交流搜集錯(cuò)題，相互借鑒，就可以避免一些常規(guī)的錯(cuò)誤。除了錯(cuò)題的練習(xí)之外，還要做好重點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)，這是數(shù)學(xué)的高分得分點(diǎn)。在重點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)上，應(yīng)當(dāng)由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，根據(jù)問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的實(shí)際情況，制定一些具有拓展性、探索性和綜合性的題目。題目的練習(xí)中也要具有層次感，不僅要熟悉和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本的做題技巧，還要通過相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生自主思考和探討，提升學(xué)生解決實(shí)際問題和綜合問題的能力。除此之外，還需要學(xué)生培養(yǎng)自主練習(xí)的能力，多做老師帶領(lǐng)下的典型題、錯(cuò)題和難題，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和吸收能力進(jìn)行自覺練習(xí)，從而提升自己的做題熟練度，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和做題技巧。

二、深度思維的高效率能力

新課改更注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及學(xué)生的實(shí)踐能力，因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課，除了練習(xí)之外，還有很重要的一部分就是思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)當(dāng)是枯燥無趣的，而應(yīng)當(dāng)充滿驚喜、驚嘆和驚奇。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)與藝術(shù)息息相關(guān)，需要學(xué)生去探索、去思考、去聯(lián)想、去創(chuàng)新，因此數(shù)學(xué)練習(xí)課不僅僅是通過練習(xí)鞏固知識(shí)，提高做題能力，更重要的是培養(yǎng)深度的思維能力，激發(fā)思考，從而培育智慧。深度思考能力的培養(yǎng)，還需要在進(jìn)行錯(cuò)題以及重點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)之后，選擇具有代表性的題目進(jìn)行練習(xí)，并且要進(jìn)行師生間、學(xué)生之間的探討和討論，通過多角度多方法求證問題，培養(yǎng)自身勇于探索、積極思考的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、練習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，找到適合自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課課堂，不僅需要掌握基本的課堂知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行課堂練習(xí)。理科學(xué)習(xí)的練習(xí)課模式需要具備智慧練習(xí)和深度思維兩個(gè)部分，不僅需要在錯(cuò)題、難題上自主練習(xí)，多下功夫，還應(yīng)當(dāng)不斷提升自身思考、研究、探索問題的思維能力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課課堂必須要通過智慧的練習(xí)加上深度的思維，才能夠真正給予學(xué)生一個(gè)完整的練習(xí)課模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢錦明. 智慧練習(xí)+深度思維——小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課模式新探[J]. 教學(xué)管理與教育研究，2019（1）

[2]劉樹芬. 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的創(chuàng)新教學(xué)模式[C].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì). 2015（9）.

[3]歐任侶. 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教法與學(xué)法的創(chuàng)新[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（2）：54-54.

[4]唐培忠. 分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 吉林教育：綜合，2013（8Z）：41-41.