鐘妮

摘 要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)語文教學(xué)開始受到越來越多專家學(xué)者和一線工作人員的重視，合作學(xué)習(xí)作為高效率的一種教學(xué)方式，教師在日常教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，并且積極配合。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣，本文主要針對合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，其目的就是為了幫助小學(xué)生實現(xiàn)不斷發(fā)展和不斷成長。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語文教學(xué) 應(yīng)用策略

語文作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、審美情趣的綜合性學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)階段十分重要。因此，教師要能夠加大重視力度，在小學(xué)語文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)發(fā)揮著顯著的促進(jìn)作用，學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性逐漸提升，并且小學(xué)生因為年齡較小，大都存在自控能力較差的現(xiàn)象，這就要求教師要能夠通過講授型的教學(xué)策略、積極有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力[1]。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用分析

合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生互相溝通、互相合作的學(xué)習(xí)過程，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用在小學(xué)語文教育中十分重要。小學(xué)作為學(xué)生人格逐漸建立和完善的重要時期，教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)來促進(jìn)小學(xué)生實現(xiàn)不斷進(jìn)步。

（一）促進(jìn)師生之間溝通和交流

合作學(xué)習(xí)作為滿足新課改要求的全新學(xué)習(xí)方式，其不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生單純依靠自己來進(jìn)行，其中教師要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，只有這樣才能夠讓合作學(xué)習(xí)得到充分有效的發(fā)展。利用合作學(xué)習(xí)來讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生和老師之間的溝通也有所增加，從而讓老師為主的教學(xué)模式得到改變，讓師生處在平等和諧的地位上，還能夠加深老師和學(xué)生之間的溝通以及交流。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

合作學(xué)習(xí)是將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來共同學(xué)習(xí)，利用這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠讓小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到統(tǒng)一，促進(jìn)小組內(nèi)成員為了實現(xiàn)這一目標(biāo)共同交流與合作，通過大家對同一個問題進(jìn)行探討來獲得問題的解決方法和途徑[2]。這和個人獨立學(xué)習(xí)方法相比較，合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并通過有效的方法進(jìn)行彌補(bǔ)，這就能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，尊重他們主體地位

小學(xué)語文教學(xué)中教師要能夠尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生心理，并且能夠積極促進(jìn)小學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在日常課堂教學(xué)中，教師要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們積極參與其中，通過組建小組合作學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)他們的集體榮譽感和團(tuán)隊協(xié)作能力。而且，合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

（二）對學(xué)生的合作能力進(jìn)行培養(yǎng)

教師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，這就能夠促進(jìn)學(xué)生更加合理地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷提升自我學(xué)習(xí)效率，教師要能夠積極創(chuàng)造出更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，例如在教學(xué)期間遇到問題之后鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，對課程進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行溝通，分享各種有利的學(xué)習(xí)方法，通過不斷溝通和交流來讓學(xué)生的感情得到增強(qiáng)，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣[3]。合作學(xué)習(xí)還能夠讓學(xué)生有更加的默契來配合，在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生還需要通過這種方式來解決各種問題，從而對學(xué)生的良好合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）對良好的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行營造

合作學(xué)習(xí)所具有的顯著優(yōu)勢就是要能夠為學(xué)生營造出積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)語文教學(xué)期間教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來提出問題、對教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置，還可以將學(xué)生劃分成不同的小組，鼓勵他們通過討論和交流來得到問題的單，并且還要能夠引導(dǎo)全體學(xué)生一起討論，這樣就能夠讓課堂氣氛得到活躍，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的積極性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)[4]。合作學(xué)習(xí)也是小學(xué)語文教學(xué)中重要的一個教學(xué)方法，教師需要將合作學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效地和教學(xué)設(shè)計結(jié)合起來，通過引導(dǎo)將學(xué)生帶入到小組合作中，利用合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)小組協(xié)作水平的提升，教師需要重視合作學(xué)習(xí)的積極優(yōu)勢，并且加以使用，從而和學(xué)生實現(xiàn)共同成長。

結(jié) 語

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)十分重要，教師在日常備課和教學(xué)中藥能夠做好實踐工作，并且對課堂進(jìn)行有效科學(xué)的管理，而且，教師需要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和思考，不斷發(fā)現(xiàn)問題并且找到問題的解決方法，促進(jìn)教學(xué)活動的順利進(jìn)行，讓小學(xué)生快樂成長、快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬依娜.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2017，0（35）.

[2] 胡玉婷.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2017，0（17）.

[3] 劉兆琛.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017，0（24）.

[4] 楊璟璐.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（13）.