曾凡敏

摘 要：在初中語文的教學(xué)當(dāng)中，作文的教學(xué)是一個(gè)重要的部分，對于學(xué)生的邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力都能夠進(jìn)行有成效的培養(yǎng)，在初中的語文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行有效的語文作文教學(xué)是十分的必要的。在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，要進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)初中生的語文作文能力，運(yùn)用層遞式教學(xué)法進(jìn)行有成效的教學(xué)。本文就是根據(jù)目前初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，對于如何應(yīng)用層遞式教學(xué)法進(jìn)行循序漸進(jìn)的初中語文作文教學(xué)進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 作文教學(xué) 層遞式教學(xué)法 思考

引 言

作為九年義務(wù)教育的重要組成部分，也是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的基礎(chǔ)，初中教育一直以來都是我們國家十分重視的教育部分，有效的開展初中教育也是當(dāng)下對于教育的主要要求之一。在初中的教育當(dāng)中，語文作為主要的學(xué)科，占有著重要的地位，想要更好的進(jìn)行初中教育，就要做好對于初中生的語文教學(xué)。初中語文教學(xué)主要是由閱讀和作文兩個(gè)大的部分組成的，作為在語文教學(xué)當(dāng)中占有重要地位的作文教學(xué)，一直以來就是初中語文教師頭疼的難點(diǎn)，如何進(jìn)行好初中語文的作文教學(xué)是一個(gè)值得我們進(jìn)行思考的問題。

想要更加高效的進(jìn)行初中語文作文教學(xué)，一定要找對正確的教學(xué)方法，層遞式教學(xué)法通過循序漸進(jìn)的教學(xué)，逐步的提升學(xué)生的語文寫作能力和水平，是一種得到了公認(rèn)的教學(xué)方法，在初中語文的作文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用層遞式教學(xué)法是非常有必要的，而這就要求我們從目前初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，具體問題具體分析，更好的進(jìn)行層遞式教學(xué)法在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、目前初中語文作文教學(xué)中的問題

（一）初中生語文作文基礎(chǔ)差

語文作文的寫作對于學(xué)生的文學(xué)積累和語言運(yùn)用能力等等方面都有著很高的要求，想要更好的進(jìn)行語文作文的寫作，就要求初中生有一定的基礎(chǔ)。目前的初中生的作文的基礎(chǔ)普遍都較差，這主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)當(dāng)中，對于初中生沒有進(jìn)行有效的文學(xué)積累，對于語言運(yùn)用的能力也沒有進(jìn)行有效的培育，所以導(dǎo)致初中生的語文作文的基礎(chǔ)較差，再加上目前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的活動(dòng)當(dāng)中無可避免的受到網(wǎng)絡(luò)世界的影響，在進(jìn)行作文寫作的過程當(dāng)中，不自覺的就會(huì)應(yīng)用一些網(wǎng)絡(luò)語言，作文的文學(xué)性就不高，語言文字的運(yùn)用也不嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）過于注重寫作技巧的教學(xué)

一篇優(yōu)秀的作文真正打動(dòng)人的地方就在于它的內(nèi)容，而作文寫作的技巧只是為作文進(jìn)行增色，沒有能夠產(chǎn)生質(zhì)變，有很多的教師在進(jìn)行語文寫作的教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生寫作的內(nèi)容不重視，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，也沒有注意幫助學(xué)生進(jìn)行作文寫作素材的積累，這就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行語文作文寫作的過程當(dāng)中沒有內(nèi)容可寫，而教師針對這個(gè)問題往往不會(huì)選擇從根本上進(jìn)行改變，提升學(xué)生的作文素材的積累，而是更多的進(jìn)行語文寫作技巧的教學(xué)。

教師對于學(xué)生進(jìn)行集中的語文寫作技巧的教學(xué)，這樣的確能夠幫助學(xué)生在沒有作文內(nèi)容可寫的時(shí)候?qū)⒆魑牡膶懽骼^續(xù)進(jìn)行下去，但是這樣的方式也有著很多的弊端，首先就是學(xué)生在這樣的情況之下所寫作出來的作文沒有太多的真情實(shí)感，作文的內(nèi)容也過于的空洞，其次就是學(xué)生們寫作出來的作文大多數(shù)都是千篇一律，沒有作文的新意，只是對于作文技巧上的運(yùn)用，缺少內(nèi)容的獨(dú)特性。

二、對于層遞式教學(xué)法的應(yīng)用

（一）逐步的進(jìn)行語文作文基礎(chǔ)的教學(xué)

正如前面所提到的，目前的初中生語文作文的基礎(chǔ)很差，教師想要改變這種現(xiàn)狀，就要培養(yǎng)高中生的作文基礎(chǔ)，運(yùn)用層遞式教學(xué)法，逐步的提升初中生的作文基礎(chǔ)和能力。首先教師在進(jìn)行日常的教學(xué)當(dāng)中，要注意對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育，在寫作的過程當(dāng)中，也可以盡量的要求學(xué)生多多使用一些具有文學(xué)性的句子，其次就是要減少初中生對于網(wǎng)絡(luò)語言的使用量，教師要積極的與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，在家長的幫助之下，對于學(xué)生智能設(shè)備使用的情況要進(jìn)行監(jiān)管，避免學(xué)生因?yàn)檫^多的使用智能設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行娛樂活動(dòng)，而導(dǎo)致在進(jìn)行語文作文寫作的過程中對于網(wǎng)絡(luò)語言的大量使用，逐步的提升初中生的語文作文的基礎(chǔ)，更好的進(jìn)行語文作文的教學(xué)。

（二）逐步進(jìn)行寫作內(nèi)容的積累

在進(jìn)行作文寫作的過程當(dāng)中，寫作的技巧固然很重要，能夠幫助作文進(jìn)行潤色，但是更為重要的永遠(yuǎn)都是語文作文寫作的內(nèi)容，所以教師在進(jìn)行語文作文的教學(xué)的過程當(dāng)中，要對學(xué)生的語文作文的素材進(jìn)行積累，教師可以通過日記的方式來幫助學(xué)生在日常的生活當(dāng)中進(jìn)行語文作文寫作素材的積累。學(xué)生在日常的生活當(dāng)中，有很多的事情都可以作為寫作的素材，但是學(xué)生往往不會(huì)加以記憶，通過日記的方式將這些語文寫作的素材記錄下來，平時(shí)進(jìn)行翻閱，這樣到了進(jìn)行語文作文寫作的過程當(dāng)中，就不會(huì)出現(xiàn)沒有寫作素材的問題，才能夠?qū)懽鞒龈玫恼Z文作文，通過語文寫作素材的積累，逐漸的提升學(xué)生的語文寫作的能力和水平，進(jìn)行層遞式的語文寫作的教學(xué)。

結(jié) 語

在初中語文的教學(xué)當(dāng)中，寫作的教學(xué)是一個(gè)十分重要的部分，教師要利用層遞式的教學(xué)方法，對于學(xué)生的作文基礎(chǔ)進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，并且逐步的積累語文作文寫作的素材，提升學(xué)生的語文作文寫作的水平，更好的進(jìn)行初中語文作文的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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