喻益平

摘 要：小學(xué)英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，因此這一階段的英語學(xué)習(xí)將會對學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師應(yīng)當(dāng)充分重視這一階段的教育教學(xué)。新課程改革要求下教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，營造良好的適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)氛圍，使學(xué)生以輕松的心態(tài)進行英語學(xué)習(xí)。教師在教育教學(xué)過程中重應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，以各種方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語水平。本文就將針對現(xiàn)今小學(xué)英語課堂中存在的問題提出幾點建議和策略，并且提出幾個相對優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 問題 學(xué)生興趣 策略方法

1.小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的重要性分析

小學(xué)階段學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的初步階段，在這一階段教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)許多家長在對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題上并沒有較深入的了解，只是單純的將學(xué)生放到相關(guān)的英語輔導(dǎo)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)，這樣封閉的，閉塞的教學(xué)環(huán)境是不利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)的，相反，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境會使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩心理，學(xué)生會逐漸的進行反抗最后可能會導(dǎo)致英語整個階段學(xué)習(xí)失敗。因此作為教師應(yīng)當(dāng)和家長做好溝通工作，注重在這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)，學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)興趣之后就會對之后的英語學(xué)習(xí)起到一定的基礎(chǔ)作用。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點策略

2.1鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。

作為教師我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生走出課堂，不斷學(xué)習(xí)更多的課外知識來鞏固自己的英語基礎(chǔ)。所謂的英語課外閱讀是相對于課堂所學(xué)知識而言的。學(xué)生做好課外閱讀就是要對于課上所學(xué)知識進行進一步的拓展和補充。學(xué)生在進行課外閱讀過程中，不僅能夠?qū)φn上所學(xué)的知識有進一步的理解，也有利于提高學(xué)生的閱讀興趣，感受到英文文本的魅力所在。但是現(xiàn)在學(xué)生進行課外文本閱讀往往是一些教輔材料這樣的閱讀材料會逐漸的消磨學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。因此要做好鼓勵學(xué)生進行課外閱讀首先要從閱讀材料選擇做起，教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源搜集更多適合于學(xué)生進行閱讀的閱讀文本和材料，所選的閱讀材料既要體現(xiàn)一定的英語專業(yè)知識，也要具有一定的趣味性，只有這樣學(xué)生才能夠打開閱讀世界的大門。

2.2充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué)。

運用多媒體技術(shù)進行課堂導(dǎo)入，好的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生快速集中注意力于課堂，這對于整堂課的效率提高是非常重要的。教師可以運用多媒體技術(shù)進行課堂導(dǎo)入，例如可以運用一些電影片段以及相應(yīng)的視頻解說來計發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時采用相關(guān)的電影片段進行導(dǎo)入有利于學(xué)生對于本堂課知識的概況形成，在視頻觀看過程中，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，使教師能夠順利進行課堂講授。

在教學(xué)過程中教師還可以運用多媒體技術(shù)進行虛擬的對話展示。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師只能給學(xué)生口頭講述，使學(xué)生沒有一定的畫面感，進而會覺得英語課堂相對比較枯燥乏味。而運用多媒體技術(shù)進行畫面展示有利于學(xué)生有一定真實的感覺，能夠針對該畫面進行一定的想象，這也符合小學(xué)生的相對活潑的性格特點，給予學(xué)生更多的想象空間，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高是非常重要的。

2.3運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。

小學(xué)生的性格相對比較活潑好動，采用游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的性格特點。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中英語教學(xué)往往是學(xué)生死記硬背的一個過程，這對于學(xué)生而言是最枯燥無味的，但是如果作為教師，我們能夠運用唱歌和游戲的教學(xué)方法來進行教學(xué)就能夠很大程度上提高學(xué)生的課堂參與度。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于動物的單詞時，教師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的動物卡片來使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，最后教師可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的動物英文歌曲來吸引學(xué)生興趣在進行教學(xué)，在這一過程中學(xué)生的好奇心得到極大滿足，同時學(xué)生的參與度也逐漸提高，這樣學(xué)生的記憶也就更加牢固。此外，教師還可以運用情景教學(xué)法來讓學(xué)生融入課堂。學(xué)生小學(xué)生對于抽象的記憶是非常排斥的，因此教師如果能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合就能夠在根本上使學(xué)生喜歡英語，比如在學(xué)習(xí)英文課文時教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行角色帶入和角色扮演，學(xué)生在游戲中便能夠理解課文的意思，也有利于學(xué)生的自信心培養(yǎng)。在這種愉快的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生就會對英語學(xué)科產(chǎn)生依賴性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

結(jié) 語

教育是一個國家的根本，而小學(xué)教育更是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，因此對于教師的要求也更為嚴(yán)格。作為小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷加強學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)方法使學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達到不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)不斷挖掘更加新穎的教學(xué)方法，充分的利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)以及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣，充分保證學(xué)生的課堂主體地位使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，只有這樣才能形成一個良好的良性循環(huán)的英語教學(xué)氛圍，學(xué)生才會對英語產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。此外，教師還應(yīng)當(dāng)做到因材施教，了解每一個學(xué)生的性格特點，與每一個學(xué)生進行心靈溝通，這樣才能達到素質(zhì)教育的要求。

參考文獻

[1] 王薔主編《小學(xué)英語教學(xué)法教程》高等教育出版社2004年1月

[2] 張志遠(yuǎn)主編《兒童英語教學(xué)法》外語教學(xué)研究出版社2004年4月

[3] 錢丹鳳， 《小學(xué)英語高年級閱讀課例》，《中小學(xué)外語教學(xué)》，2007，第3期