邊艷華 苗超

摘 要：隨著我國社會與經濟不斷發(fā)展，社會需求的人才愈來愈多。高職院校作為專業(yè)性人才培養(yǎng)的主要場所，扮演著重要的角色，肩負著重要的使命。高職院校應該積極為社會培養(yǎng)復合型人才，不斷提升人才培養(yǎng)質量和效能，培養(yǎng)一批又一批懂專業(yè)、高素質的社會急需人才，為祖國發(fā)展和全面小康社會的建成助力。

關鍵詞：高職院校 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)策略

隨著我國工業(yè)產業(yè)的升級，社會對高職院校的人才培養(yǎng)提出更高的要求，高職院校應該積極適應時代發(fā)展大趨勢，充分發(fā)揮高職院校在專業(yè)型人才培養(yǎng)中的作用，不斷更新人才培養(yǎng)理念，全面對學校人才培養(yǎng)體制和機制進行有益的改革，有效提升高職院校人才培養(yǎng)質量，為社會經濟發(fā)展和小康社會全面建成做出高職院校應有的貢獻。本文將在分析高職院校人才培養(yǎng)中遇到問題的基礎上，就高職院校人才培養(yǎng)的有效策略進行討論。

一、高職院校人才培養(yǎng)中遇到的問題

隨著時代發(fā)展和社會進步，高職院校人才培養(yǎng)質量和效能有了較大幅度的提升，依然存在一些問題，總的來說主要有以下幾個方面。其一，重視程度低，目標不明確。人才的培養(yǎng)和輸出雖然是高職院校的主要責任，但一些職業(yè)院校往往追求招生人數，強調把人招進來，對人才后期培養(yǎng)重視程度不夠高，而且人才培養(yǎng)目標不夠明確，使得培養(yǎng)出來的人才不能較好地適應社會需要，需要對此進行反思。其二，培養(yǎng)理念落后，培養(yǎng)模式固化。從目前實際情況看，一些高職院校人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)標準、人才培養(yǎng)方案因循守舊，指導理念較為落后，培養(yǎng)模式存在單一固化，這些問題的存在直接影響高質量人才培養(yǎng)。其三，對周圍資源的利用率低，課程設置較為老化。一些院校在人才培養(yǎng)過程中不注重結合地方區(qū)域的經濟發(fā)展，不能較好地利用周邊區(qū)域資源，同時在專業(yè)課程設置中不能緊跟時代的變化，導致所開設的課程較為陳舊，不能出新，難以適應新形勢下企業(yè)對職業(yè)院校人才的要求，需要積極改進。其四，一些院校由于資金投入不足，專業(yè)設備較為陳舊和老化，難以滿足學生日常學習，例如，計算機專業(yè)的機房使用的電腦還是陳舊的臺式機，所用的系統(tǒng)還是XP系統(tǒng)，這些陳舊的硬軟件設施影響職業(yè)院校對專業(yè)知識技能的學習，不利于高質量人才的培養(yǎng)。其五，教學質量低下，學生專業(yè)知識儲備不扎實。一些院校的師資力量較為薄弱，教師教學能力不夠強，導致學生難以較好地學習專業(yè)知識，專業(yè)知識儲備較為貧乏，工作后不能較好地完成企業(yè)工作任務，需要對此進行反思。其六，學生實踐能力較弱。一些院校在人才培養(yǎng)過程中往往重視理論講解，忽略對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，導致已經畢業(yè)的學生還需要接受“再培訓”，不利于學生較好地就業(yè)。以上這六點是高職院校人才培養(yǎng)過程中存在的一些問題，這些問題的存在影響高職院校人才培養(yǎng)質量和效能提升，需要高職院校積極以人才培養(yǎng)過程中遇到的問題為突破口，不斷探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有效更新人才培養(yǎng)理念，全面提高綜合型人才培養(yǎng)質量和效能，為社會發(fā)展和進步提供源源不斷的動力支撐。

二、高職院校人才的培養(yǎng)手段

（一）提高重視程度，明確培養(yǎng)目標。

其一，職業(yè)院校應該全面提高對人才培養(yǎng)的重視程度，從學院領導到授課教師都應該從內心深處積極重視起來，以強烈的責任意識和擔當精神不斷探索高質量人才培養(yǎng)有效途徑，不斷改進和優(yōu)化人才培養(yǎng)基本模式，營造良好的學校人才培養(yǎng)氛圍，全面夯實高職院校學生的知識儲備，讓被招進來的學生可以在學校接受良好的職業(yè)教育，提高專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，這是提高人才培養(yǎng)質量最基本的前提。其二，高職院校應該積極設置人才培養(yǎng)常設機構，統(tǒng)一就學院人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、問題解決、校企合作等眾多事項進行協(xié)調，提高問題解決效率，有效改進和完善人才培養(yǎng)諸多不足，促進高職院校人才培養(yǎng)沿著正確道路實施和推進。其三，通過多種途徑研討和分析未來幾十年甚至更長時間內高職人才培養(yǎng)目標規(guī)劃，并積極就人才培養(yǎng)短期目標進行細化和優(yōu)化，全面明確本學院人才培養(yǎng)方向和側重點，不斷在正確目標的指引下開展有特色、高質量、高效益的人才培養(yǎng)工作。

（二）更新培養(yǎng)理念，優(yōu)化培養(yǎng)模式。

其一，進一步明確高職院校人才培養(yǎng)目標和具體指導思想，積極就人才培養(yǎng)中不合適的理念進行改進，并從頂層設計到教學實施全面更新人才培養(yǎng)的理念，改變以往重“腦力”輕“體力”的人才培養(yǎng)理念，努力鍛造理論知識扎實、實踐能力突出的復合型應用人才隊伍，只有在全新的人才培養(yǎng)理念支撐下，才可以更有力地推進人才培養(yǎng)工作的高效開展和實施。其二，在培養(yǎng)人才過程中格外注重德育培養(yǎng)，全面提升高職學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，并積極對學生進行愛國主義教育、吃苦耐勞教育、艱苦奮斗教育，讓良好的德育培養(yǎng)理念促進學生道德水平和道德修養(yǎng)的提高，這一點尤為重要。其三，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，積極改進單一式人才培養(yǎng)模式，轉向多元化人才培養(yǎng)模式，如“項目培養(yǎng)模式”“訂單式培養(yǎng)模式”“雙證書培養(yǎng)”及“導師制培養(yǎng)”，讓高職院校人才培養(yǎng)模式變得多元化，全面提升高職院校人才培養(yǎng)效能。

（三）整合區(qū)域資源，重構課程體系。

其一，要積極研究院校周邊區(qū)域內的各種資源，匯集優(yōu)秀教師群體對這些資源的分布、未來利用和發(fā)展趨勢進行全面分析和預判，并合理利用這些資源，培養(yǎng)復合型、符合社會需要的綜合應用人才。其二，職業(yè)院校要積極結合對區(qū)域資源的分析，并按照社會和行業(yè)的總體需求全面重構課程體系，積極調整和優(yōu)化學校相關專業(yè)設置，全面淘汰那些不適應人才市場需求的專業(yè)和課程設置，及時改造院校老舊專業(yè)，不斷開設新興專業(yè)，有效提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，為小康社會的全面建成和“中國制造2025”規(guī)劃提供優(yōu)質的人才輸送。值得注意的是，在重構課程過程中要立足服務社會經濟發(fā)展，在變中找到發(fā)力點，讓人才培養(yǎng)的針對性和實效性更強。

（四）增加資金投入，升級硬件資源。

其一，全面拓展教育經費的來源，一方面積極爭取國家教育撥款，另一方面學校積極適應新形勢下我國市場經濟基本運行模式，積極通過基金、貸款、股票、知識產業(yè)轉化及和企業(yè)合作等多樣化的途徑拓展高職院校教育經費來源，為開展高質量的人才培養(yǎng)提供強大的資金保障。其二，將教育經費用在刀刃上和關鍵的地方，例如，要積極向新興專業(yè)傾斜，不斷培養(yǎng)高素質的教師隊伍，建立健全各種獎勵制度，全面營造學校想教、想學的濃厚氛圍，對高質量人才培養(yǎng)意義重大，我們應該予以重視。其三，要全面升級硬件資源。硬件資源對于高職學生正常開展學習和實踐具有較重要的作用和意義，高職院校要積極對學校的硬件資源進行更新，不斷淘汰那些不能滿足教學條件的老舊設備，同時瞄準專業(yè)需求，積極優(yōu)化學校設備的配置，確保在良好硬件設備的支撐下高職學生可以高效地開展學習和實踐，為高質量人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的基礎設施條件。

（五）提高教學質量，夯實專業(yè)儲備。

其一，高職院校要積極提高教學質量，不斷優(yōu)化學院專業(yè)設置，合理設置相關專業(yè)，營造良好的學習氛圍，積極開展職業(yè)規(guī)劃講座，不斷優(yōu)化教學的方方面面，讓高質量的教學為人才培養(yǎng)鋪路架橋。其二，教師是人類靈魂的工程師，要提高學校的教學質量就要積極對教職工進行培訓，全面提高他們的施教能力，培養(yǎng)他們強烈的責任意識和擔當精神，激發(fā)教師的教學熱情，讓他們在人才培養(yǎng)中扮演更為重要的角色。其三，高職院校要全面夯實學生的專業(yè)知識儲備，這一點對于高職學生能否較快、較好地適應社會要求具有十分重要的作用和意義，增加學生的專業(yè)知識儲備。一方面，要積極完善各方面制度，如專業(yè)學分制度、專業(yè)不及格淘汰制等，“逼”學生去學習，給學生以壓力。另一方面，需要學?！耙保e極通過職業(yè)規(guī)劃教育、意志品質教育等讓學生變被動為主動，自覺夯實專業(yè)知識儲備，全面提高自身的綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（六）開展校企合作，增強實踐能力。

企業(yè)是高職學生就業(yè)的主要渠道，通過和企業(yè)開展良好的、多種形式的合作，有助于全面提升學生的綜合實踐能力，為學生較好適應社會要求奠定堅實的基礎。其一，要積極和相關企業(yè)建立產學研相結合的良好關系，如可以邀請企業(yè)派出技術工程師對學生進行職業(yè)教育，不斷豐富學生的專業(yè)儲備，又如可以派學生一起參與企業(yè)項目的開發(fā)，在項目開發(fā)過程中不斷提高學生的實踐能力。其二，可以和企業(yè)一起建立實踐教學基地，為教師和學生的科研學習提供良好的條件，不斷提升人才培養(yǎng)效益和質量，讓高職院校和企業(yè)獲得雙贏的局面。

綜上所述，高職院校要全面提升對人才培養(yǎng)的重視程度，全面明確人才培養(yǎng)總目標，不斷更新職業(yè)院校的人才培養(yǎng)理念，積極優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，有效整合區(qū)域資源，積極重構課程體系，加強學校資金投入，大幅度升級硬件設備，不斷豐富職學生的專業(yè)儲備，開展多種形式的校企合作，全面提高高職院校人才培養(yǎng)質量和效能，為我國經濟較好發(fā)展助力。

參考文獻：

[1]謝紅梅.“一帶一路”倡議下高職院校國際化會計人才培養(yǎng)策略[J].吉林省教育學院學報，2019，35（02）：64-67.

[2]曾菊員，鄧霞，高職院校實施“2+1”人才培養(yǎng)模式的問題與策略[J].西部素質教育，2018，4（22）：206-207.

[3]嚴峰，孫曉楠，高職院校多方位創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的建構策略[J].遼寧師專學報（自然科學版），2018，20（02）：48-50.