王三甲

摘 要：伴隨著“新課改”教學(xué)政策的日趨成熟，高中階段的美術(shù)知識教學(xué)，需要教師對學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有一個(gè)清晰且完整的認(rèn)知和定位，這樣才能夠確保高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。為此，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)策略時(shí)，就應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生這一教學(xué)主體，進(jìn)行有效的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，確保當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方法相契合，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的高中美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì);有效提升;高中美術(shù);教學(xué)質(zhì)量

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中，需要明確“提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率”的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)教師有了明確的美術(shù)知識教學(xué)目標(biāo)之后，對應(yīng)的美術(shù)教學(xué)方法設(shè)計(jì)，就能夠更加有的放矢。所以，教師決定引入信息技術(shù)教學(xué)方法，意在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師為學(xué)生布置相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)，以此幫助學(xué)生逐步提升美術(shù)實(shí)操水平。此外，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生良性的教學(xué)評價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的知識學(xué)習(xí)和探究。

一、信息技術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

高中階段的美術(shù)知識教學(xué)，需要以學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行相應(yīng)的綜合性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，才能夠切實(shí)提升學(xué)生的美術(shù)知識水平。所以，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識時(shí)，需要結(jié)合大量的信息化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示內(nèi)容異彩紛呈的美術(shù)教學(xué)課堂，并配合動(dòng)態(tài)化的音頻和視頻資料，進(jìn)行綜合性的美術(shù)知識教學(xué)講解，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識帶來新鮮感。此外，教師引入大量的動(dòng)態(tài)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并針對學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行知識關(guān)聯(lián)和講解，從而可以最大化提升學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過教師進(jìn)行信息化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識帶來的成就感。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《我們怎樣運(yùn)用自己的眼睛》時(shí)，就可以結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。教師在教授學(xué)生全面學(xué)習(xí)和欣賞《蒙娜麗莎》的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生對其觀賞興趣，進(jìn)行全面性的教學(xué)講析，使學(xué)生能夠從各個(gè)不同的方面進(jìn)行觀賞和學(xué)習(xí)。為此，教師還可在導(dǎo)學(xué)之初，就為學(xué)生播放電影《達(dá)芬奇密碼》的片段，有效勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而切實(shí)提升學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過教師為學(xué)生設(shè)計(jì)信息化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，能夠充分貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之更好地幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識。

二、任務(wù)綜合驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作水平

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識期間，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的訓(xùn)練性教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)技巧之后，就能夠展開相應(yīng)的技術(shù)訓(xùn)練，從而切實(shí)提升學(xué)生對于美術(shù)技法的熟練度。為此，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練性教學(xué)任務(wù)，使之驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)技法練習(xí)。正是因?yàn)閷W(xué)生在課上學(xué)習(xí)了相關(guān)的美術(shù)知識內(nèi)容，能夠在其腦海中留下深刻的美術(shù)印象，從而為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)美術(shù)技法訓(xùn)練打下良好的知識基礎(chǔ)。所以，教師結(jié)合教學(xué)期間，學(xué)生最感興趣的知識方向，設(shè)計(jì)相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，并要求學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的美術(shù)訓(xùn)練，從而能夠切實(shí)提升學(xué)生的美術(shù)實(shí)操水平。

例如，教師為學(xué)生講解《不同的歌聲》一課之后，就可以結(jié)合本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的自主訓(xùn)練任務(wù)設(shè)計(jì)。首先，教師為學(xué)生講解美術(shù)作品和民族文化之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，并為學(xué)生展示不同時(shí)期不同文化對應(yīng)的不同美術(shù)風(fēng)格，使學(xué)生對美術(shù)和文化之間的關(guān)聯(lián)，有更為深刻的認(rèn)知和印象。而后，教師為學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合我國古代的音樂作品，進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)作品設(shè)計(jì)，使其能夠在理解文化內(nèi)核的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高效的美術(shù)內(nèi)容設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，從而有效提升學(xué)生對于文化意境的感知水平。最終，教師對學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行檢查，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文化基礎(chǔ)的指導(dǎo)下，能夠有效提升自身的美術(shù)創(chuàng)作能力，進(jìn)而使自身的美術(shù)創(chuàng)作技巧更為嫻熟。

三、良性評價(jià)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生深度知識探究

高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識期間，需要教師重視對學(xué)生的良性教學(xué)評價(jià)。在學(xué)生看來，當(dāng)前階段的美術(shù)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，和教師對自己的教學(xué)評價(jià)密不可分。若是教師給予自己良好的學(xué)習(xí)評價(jià)，則表明自己現(xiàn)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)較為出色，能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的知識學(xué)習(xí)，反之則會(huì)在某種程度上限制學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)積極性。因此，高中美術(shù)教師需要給予學(xué)生大量積極正面的評價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更為投入的美術(shù)學(xué)習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生的美術(shù)知識水平。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《靜物構(gòu)圖》的內(nèi)容時(shí)，需要教師對學(xué)生的實(shí)際課堂表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的良性教學(xué)評價(jià)。在此期間，教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生的美術(shù)作品中，尋找其繪畫的亮點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的良性教學(xué)評價(jià)，使之有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解美術(shù)知識內(nèi)容，起到良好的教學(xué)引思作用。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識期間，需要結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，以求全面提升學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李東寧. 教學(xué)設(shè)計(jì)提升課堂效率——論高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 美術(shù)教育研究， 2016（18）：153-154.

[2]王玲. 設(shè)疑、探究、總結(jié)——高中美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考[J]. 新課程教學(xué)（電子版）， 2018（7）.