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        芻議小學(xué)音樂(lè)課堂中的歌唱教學(xué)

        2019-10-12 16:09:45李婭
        藝術(shù)大觀 2019年29期
        關(guān)鍵詞:審美體驗(yàn)歌唱教學(xué)小學(xué)音樂(lè)

        摘要:歌唱是一項(xiàng)重要的音樂(lè)技能,歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課堂中的重要組成部分??茖W(xué)的發(fā)聲技巧能夠訓(xùn)練學(xué)生唱準(zhǔn)音高、節(jié)奏,練習(xí)發(fā)音咬字,培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn),提升他們的藝術(shù)文化素養(yǎng)。本文將結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況解讀歌唱教學(xué)的意義,對(duì)于如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中有效運(yùn)用歌唱教學(xué)進(jìn)行探析與闡述,以期優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂中的歌唱教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè);歌唱教學(xué);發(fā)聲技巧;審美體驗(yàn)

        一、研究目的

        近年來(lái),人們意識(shí)到音樂(lè)教育的重要性,更多的家長(zhǎng)和學(xué)生參與到音樂(lè)教育的活動(dòng)中。在小學(xué)音樂(lè)課堂里,歌唱教學(xué)是最基本也是非常重要的組成部分。但是不同學(xué)段的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊,如何進(jìn)行有效的歌唱教學(xué),對(duì)于每一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),都是需要仔細(xì)思考、努力實(shí)踐的。

        二、研究方法

        (一)對(duì)比法

        根據(jù)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)對(duì)比分析,探尋低段與中高段學(xué)生歌唱的相同及不同點(diǎn)是非常有必要的。教師應(yīng)熟知每個(gè)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),在教學(xué)要求上進(jìn)行適度調(diào)整,以符合不同學(xué)段學(xué)生的需求與發(fā)展。

        1.小學(xué)低段與中高段學(xué)生歌唱的共同點(diǎn)

        小學(xué)生在歌唱時(shí)存在共同點(diǎn)。比如他們的音色純凈、明亮,嗓音比較稚嫩、清脆,音色區(qū)別不明顯;往往在發(fā)音咬字上缺乏準(zhǔn)確性,嘴型偏扁,傾向于白聲;音域較窄,能夠駕馭的歌曲情緒、音高的起伏都比較小;音量一般不大,力度對(duì)比也不太明顯。

        2.小學(xué)低段與中高段學(xué)生歌唱的差異性

        小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生歌唱方法較單一,對(duì)于聲音的控制能力不高。但中高年級(jí)的學(xué)生對(duì)各項(xiàng)音樂(lè)要素逐步產(chǎn)生了認(rèn)知,能感知多聲部旋律,對(duì)歌唱的音色、音量有所控制。

        小學(xué)低年級(jí)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),有濃厚的好奇心、愛(ài)表現(xiàn);中高年級(jí)的學(xué)生由于身體、心理的發(fā)育、成長(zhǎng),課堂上的表現(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō),參與度不高,偏理性思維。

        (二)描述法

        1.小學(xué)歌唱教學(xué)的必要性

        正如西漢學(xué)者毛亨為《詩(shī)經(jīng)》所作的《大序》里寫(xiě)道:“情動(dòng)于中而行于言,言之不足故嗟嘆之;嗟嘆之不足故詠歌之……”。人類(lèi)的情感是微妙復(fù)雜的,語(yǔ)言描述有時(shí)略顯蒼白,不能夠精確地表達(dá)出人們的感受,歌唱能使學(xué)生感受音樂(lè)與語(yǔ)言藝術(shù)的融合,感受語(yǔ)言之外的美,并用自己的聲音創(chuàng)造美。

        2.小學(xué)歌唱教學(xué)重要性

        歌唱藝術(shù)有三大作用:教育、娛樂(lè)和治療。在《簡(jiǎn)子·樂(lè)論》中寫(xiě)道:“夫樂(lè)者,樂(lè)也,人情之所不能免也”,歌唱能滿(mǎn)足孩子們對(duì)娛樂(lè)消遣、生活情感的需求。

        此外,歌唱的治療作用也不容小覷。歌唱能消除疲勞,讓學(xué)生的性情趨于平和,通暢血?dú)猓档突季裥睦砑膊〉母怕?。而且能夠鍛煉學(xué)生胸肺等呼吸肌群,加強(qiáng)內(nèi)臟的運(yùn)動(dòng),起到強(qiáng)健身體的作用。

        三、結(jié)果與分析

        (一)小學(xué)音樂(lè)課堂歌唱教學(xué)中的絆腳石

        教師在歌唱型課程中會(huì)遇到一些困難,比如學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不一致,如何在為音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)查漏補(bǔ)缺的同時(shí),又不影響正常的教學(xué)進(jìn)度?此外,班級(jí)里總會(huì)有個(gè)別同學(xué)對(duì)于歌唱不感興趣,參與度不高,怎么辦?這些都是教師需要思考、實(shí)踐的。

        (二)小學(xué)音樂(lè)課堂歌唱教學(xué)有效運(yùn)用的策略

        面對(duì)歌唱教學(xué)過(guò)程中遇到的多種問(wèn)題和困難,也可以用很多的方法策略來(lái)解決與改善。

        1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

        小學(xué)歌唱課程中,最有效的方法就是創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。讓學(xué)生扮演音樂(lè)作品中的角色,能激發(fā)他們的好奇心,提升歌唱的興趣。比如在歌曲《小紅帽》中,師生共同創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,一位學(xué)生扮演小紅帽、另一人扮演大灰狼,教師做旁白介紹,再編配一段營(yíng)造氣氛的伴奏音樂(lè),其余同學(xué)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)林中的聲音,相互合作,做到每位同學(xué)都能參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

        2.簡(jiǎn)化歌唱教學(xué)內(nèi)容

        在歌唱課型中,有些歌曲的音樂(lè)要素對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,因此需要教師將歌唱的內(nèi)容進(jìn)行分層,由淺入深、分步驟地達(dá)到教學(xué)要求,不能急于求成。在每一步驟的“教”和“學(xué)”中,教師都要用最直觀最簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。

        3.養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

        小學(xué)生在演唱時(shí)一般會(huì)用很大的聲音來(lái)歌唱,音色發(fā)直、偏向于白聲,在音高、節(jié)奏上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這就需要教師對(duì)低段的學(xué)生提出“控制音量、用柔和、自然的聲音歌唱”這樣的要求,并在每一節(jié)歌唱課上不斷重復(fù)這些要求,讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)“輕聲歌唱”的意識(shí),養(yǎng)成主動(dòng)控制音量和音色的歌唱習(xí)慣。

        四、結(jié)論與建議

        綜上,歌唱教學(xué)貫徹整個(gè)小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程,是不可或缺的。運(yùn)用多種策略進(jìn)行有效的歌唱教學(xué),能夠提升學(xué)生的演唱水平,培養(yǎng)他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)水平,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的公民出一份力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉妍.新時(shí)期小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)面臨的困境和教學(xué)對(duì)策[J].考試周刊,2018(82):185.

        [2]王麗娟.小學(xué)歌唱教學(xué)中音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2018.

        [3]周秀靜.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率提高的探究[J].新課程(綜合版),2018(6):213.

        作者簡(jiǎn)介:李婭(1991.11-),小學(xué)音樂(lè)二級(jí)教師,上海市楊浦區(qū)中原路小學(xué)。

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