摘要：鋼琴即興伴奏不僅僅是幫助學生快速融入音樂課堂教學中一種教學手段，也是小學音樂教師所必備的職業(yè)技能。由于鋼琴即興伴奏要求演奏者在短暫的時間內(nèi)創(chuàng)作并彈奏出恰如其分的旋律，它強調(diào)伴奏的即時性和即興性。這樣可以很好地將學生引入課堂，進而集中注意力。因此，鋼琴即興伴奏在小學課堂音樂教學中的應用策略也凸顯出越來越重要的價值。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏;小學音樂課堂;教學應用

隨著音樂教學在小學生素質(zhì)教育中地位的提升，學校也開始重視小學生音樂教育，這已經(jīng)成為考察音樂教師教學技能的必備內(nèi)容，也是音樂課堂和藝術實踐課堂的重要工具之一。在小學音樂課堂中鋼琴即興伴奏對于營造課堂氛圍和學生學習音樂起著積極推動作用，但目前在各個小學中還未引起足夠的重視。因此，在小學音樂課堂中利用鋼琴進行即興伴奏是考察教師素質(zhì)和技能的重要教學策略，也是小學音樂教學中切實可行的教學方式。

一、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂應用中的地位

在小學的歌唱教學課堂中如何運用鋼琴即興伴奏，是每位鋼琴伴奏者需要思考的問題。例如，在演唱教學中，采用鋼琴即興伴奏，便于學生準確地掌握音調(diào)和音高，還能很好地訓練學生的聽覺訓練，使他們更容易學會一首歌曲;在歌曲的教學中，鋼琴即興伴奏的旋律演奏能更容易讓學生掌握好節(jié)奏，在伴奏過程中一些色彩和弦的運用能更好地渲染歌曲的意境，有助于學生更貼切地理解歌曲的內(nèi)容以及情感的表達;在歌曲的學習中，學生的發(fā)聲練習、節(jié)奏的學習、教師的范唱、新歌曲的學習等多個環(huán)節(jié)的靈活性都離不開鋼琴即興伴奏，而且在整個教學過程中，教師能根據(jù)每個學生的特點，進行有針對性的靈活變化，對每位學生采用因材施教大大提高了小學生音樂課堂的教學質(zhì)量。

鋼琴即興伴奏還有利于對學生音樂審美情感的培養(yǎng)，能較好地烘托課堂氛圍。許多時候，當學生吵鬧時，教師輕輕地彈起伴奏，往往會使學生們停止吵鬧，很快安靜下來，并隨著伴奏而不由自主地哼唱起來[2]。鋼琴即興伴奏對于整個課堂的氛圍塑造和烘托作用可以說無處不在，是連接音樂老師與學生心靈之間的一道橋梁。

二、關于小學音樂課堂中鋼琴即興伴奏應用策略分析

（一）鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的作用

在小學音樂課堂教學中，唱歌所占比重較大。在教授學生唱歌的過程中進行鋼琴即興伴奏，這可以激發(fā)學生豐富的情感，促使學生有感情地唱歌，可以有效促進小學生音樂水平的提高?，F(xiàn)階段，小學生音樂課堂主要由唱歌、音樂鑒賞和簡單樂器教學三個模塊組成。鋼琴即興伴奏可以貫穿于音樂課堂的任何一個模塊中，并加以輔助，例如：某次音樂教學以唱歌為主，教師利用鋼琴即興伴奏促使學生更加有情感的表達歌曲，激發(fā)學生主動表達情感[3]。教師用鋼琴進行即興伴奏，采用形象的音符表達方式，提升學生審美能力，在輕松的學習氛圍中培養(yǎng)音樂學習興趣，同時也能提高了課堂教學效率。

（二）鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用

在小學歌唱教學中應用鋼琴即興伴奏主要是使學生能夠懂得并且熟記歌曲旋律，促使學生能夠獨立完成曲目?；诖它c，在歌唱教學中應當選擇與曲目相得益彰的旋律，這樣才能夠使歌曲立體化，方便學生準確地掌握音調(diào)、懂得旋律，從而有效地鍛煉學生的音準和聽覺，最終使學生懂得注意歌曲演唱的難點、重點，優(yōu)美動聽地將歌曲演繹完成。

在運用鋼琴即興伴奏配合歌曲演唱過程中，通過鋼琴演奏來傳達歌曲情感至關重要。教師通過對音樂作品中所包含的節(jié)奏、旋律、和聲和音色等諸多音樂要素的理解，掌握歌曲內(nèi)在的深刻的思想內(nèi)涵，以及歌曲的和聲及調(diào)性，選擇能夠表現(xiàn)歌曲特定情緒的和弦與音型，做到內(nèi)容和藝術的統(tǒng)一。這可以使學生更加準確地理解和把握歌曲的思想和情感，促使學生在歌唱的時候，能更好地感受到歌曲所表達的情感，提高歌曲演繹效果[4]。鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中占有重要的地位，是一門技術性、藝術性和創(chuàng)造性綜合運用的學科，既要有規(guī)范和原則，又具有較大的靈活性。

三、結束語

大部分的小學音樂課，其教學內(nèi)容都是歌曲的教與學。只要科學、合理、恰當?shù)剡\用鋼琴即興伴奏，就可以創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓小學生成為課堂的主體，讓其參與其中，增強小學生對音樂的喜好程度，才能從根本上保證小學音樂課堂教學質(zhì)量。同時高質(zhì)量的鋼琴即興伴奏對小學音樂課堂教學來說是非常重要的，不僅可以讓學生在音樂課堂中快樂的學習，也能讓他們在掌握技能的同時熱愛音樂。

參考文獻：

[1]黃承承.鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用[J].山西青年，2018（21）：252.

[2]張慧.淺談鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的運用與編配[J].中國文藝家，2018（07）：203.

[3]于音童.鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的應用[J].新智慧，2018（21）：91.

基金項目：《小學音樂課堂師生互動的現(xiàn)狀、問題與對策研究》（編號：JFYA1512）。

作者簡介：崔雅才（1989.09.26），女，漢族，陜西志丹人，藝術學士，專業(yè)為音樂學，西安經(jīng)開第三小學，主修鋼琴。