匡勇勝 涂茜

摘要：長(zhǎng)期以來，聲樂發(fā)聲方法停留在演唱者的一種抽象的想象狀態(tài)之中，演唱者特別是初學(xué)者很難鑒別自己發(fā)聲的狀態(tài)是否正確，歌唱智能教學(xué)儀能使聲樂學(xué)習(xí)者獲得巨大的幫助，通過對(duì)演唱發(fā)聲的頻譜分析，使演唱者能清楚而直觀地觀察到自己演唱時(shí)由于發(fā)聲方法、發(fā)聲位置的細(xì)微調(diào)整而產(chǎn)生的聲音變化，這對(duì)于演唱者與教育者來說都具有很強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué);頻譜分析;智能化

一、國(guó)內(nèi)外演唱頻譜分析研究的現(xiàn)狀

我國(guó)的現(xiàn)代聲樂教育以及發(fā)聲研究只有幾十年的歷史，幾代的聲樂教育家們?yōu)樘剿骺茖W(xué)的演唱方法，付出了不懈的努力。近十年來，不少中國(guó)歌唱家，在國(guó)際比賽中，取得了優(yōu)異的成績(jī)，使國(guó)內(nèi)的聲樂教學(xué)得到了國(guó)際上的廣泛認(rèn)同。但實(shí)際上，國(guó)內(nèi)聲樂教學(xué)仍然僅停留在老師的言傳身教上，學(xué)生主要是通過模仿來發(fā)聲。部分先行者對(duì)演唱發(fā)聲的生理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了較為細(xì)致的研究，對(duì)發(fā)聲的聲響也有所涉獵。但縱觀國(guó)內(nèi)聲樂教育理論界，尚缺乏對(duì)歌唱聲音的頻譜進(jìn)行測(cè)試分析的細(xì)致研究，而結(jié)合頻譜圖式來指導(dǎo)演唱?jiǎng)t更無人涉及，僅中國(guó)藝術(shù)研究院及中國(guó)音樂學(xué)院舉行過有關(guān)頻譜分析與聲樂發(fā)聲的國(guó)際研討會(huì)。

國(guó)外對(duì)于演唱發(fā)聲的頻譜分析、演唱方法的調(diào)整與頻譜的變化等研究，已經(jīng)具有較好的理論基礎(chǔ)，對(duì)歌唱智能教學(xué)儀的研制有一定的指導(dǎo)意義。瑞典聲學(xué)家桑伯格提出，歌唱時(shí)頻譜包絡(luò)線在2500—3000Hz時(shí)，有個(gè)歌唱共振峰。歌唱家通過降低喉頭，變暗母音制造歌唱共振峰，其目的是為了在與伴奏樂隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)中，聲音能穿透出來。他通過對(duì)聲音頻譜的分析，認(rèn)為樂隊(duì)音量能量的高峰約在450Hz左右，而受過訓(xùn)練的歌唱家有“嗓音共振峰”，其聲音能量的高峰正好是樂隊(duì)聲音能量正在減弱的地方，歌聲最容易突現(xiàn)出來。同時(shí)，他也認(rèn)為歌唱共振峰的出現(xiàn)是由人的聲道的形狀所決定的，一些相關(guān)的發(fā)聲動(dòng)作會(huì)影響到嗓音共振峰的形成。關(guān)于歌唱共振峰的概念與理論，是智能歌唱教學(xué)儀研制的基礎(chǔ)。

二、如何進(jìn)行歌唱智能教學(xué)儀的研制？

在使用歌唱智能教學(xué)儀之前，需要清楚歌唱智能教學(xué)儀研制的主要內(nèi)容。聲樂演唱發(fā)聲有其特殊性，比如非可視性、個(gè)體差異性、主觀聽覺與客觀聽覺的非同一性等等，運(yùn)用電腦、頻譜分析儀等先進(jìn)的現(xiàn)代科技手段以及標(biāo)準(zhǔn)化的錄音設(shè)施，對(duì)歌唱的發(fā)聲進(jìn)行科學(xué)的分析與比較，得出發(fā)聲的理想頻譜圖數(shù)據(jù)，對(duì)于常見的發(fā)聲訓(xùn)練中的錯(cuò)誤，通過對(duì)其頻譜圖與理想發(fā)聲時(shí)的頻譜圖的對(duì)比分析，尋找出相應(yīng)的解決辦法，提供相應(yīng)的解決方案。在以上理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合聲樂教學(xué)，開發(fā)演唱頻譜分析軟件，達(dá)到既能實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)測(cè)歌手的演唱，同時(shí)又能實(shí)時(shí)提供糾錯(cuò)的方法，從而確保發(fā)聲的科學(xué)性。

關(guān)于歌唱智能教學(xué)儀研制具體的操作步驟是首先收集國(guó)內(nèi)外演唱頻譜分析、歌唱教學(xué)的相關(guān)研究資料與成果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的驗(yàn)證，確保理論及其應(yīng)用的科學(xué)性。第二個(gè)步驟是對(duì)男高音、女高音、男中音、女中音等各種演唱聲部科學(xué)的演唱發(fā)聲進(jìn)行錄音，仔細(xì)分析各聲部在科學(xué)演唱狀態(tài)下的頻譜，用電腦繪制頻譜圖式。分析了科學(xué)演唱方法還不夠，接著要對(duì)各種聲部由于不科學(xué)的演唱方法所發(fā)出的聲音進(jìn)行錄音，進(jìn)行頻譜的分析，用電腦繪制頻譜圖式。最后，依據(jù)不同的頻譜圖式與大數(shù)據(jù)分析，對(duì)科學(xué)發(fā)聲與非科學(xué)發(fā)聲的頻譜圖進(jìn)行對(duì)比式研究，找出美的音色與科學(xué)演唱方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并用之指導(dǎo)演唱教學(xué)與實(shí)踐。

三、歌唱智能教學(xué)儀研制的意義

聲樂演唱中科學(xué)的發(fā)聲方法直接決定音色的美感、音量幅度的大小，是歌曲藝術(shù)形象塑造的基礎(chǔ)。歌唱智能教學(xué)儀通過對(duì)演唱發(fā)聲的頻譜分析，使演唱者能清楚而直觀地觀察到自己演唱時(shí)由于發(fā)聲方法、發(fā)聲位置的細(xì)微調(diào)整而產(chǎn)生的聲音變化，這對(duì)于演唱者來說具有理論指導(dǎo)性的意義。

歌唱智能教學(xué)儀的研制的理論基礎(chǔ)建立在“聲樂頻譜學(xué)”這一新興學(xué)科上，對(duì)歌唱智能教學(xué)儀的各種研究與聲樂頻譜學(xué)的研究都將是相輔相成的，并將極大地推動(dòng)這一新學(xué)科的建立與發(fā)展，是科技化、智能化在音樂教育與音樂產(chǎn)業(yè)上的表現(xiàn)，對(duì)于我國(guó)聲樂教育及演唱事業(yè)的發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。

最近幾年，對(duì)高水平演唱的需求已不僅僅局限于專業(yè)歌手，越來越多的普通老百姓關(guān)注用正確的方法進(jìn)行歌曲演唱。普通老百姓不能長(zhǎng)期在導(dǎo)師門下學(xué)習(xí)，歌唱智能教學(xué)儀可以充當(dāng)“導(dǎo)師”的角色。歌唱智能教學(xué)儀采用的科學(xué)頻譜測(cè)試與分析能使聲樂學(xué)習(xí)者獲得巨大的幫助，并且能夠依據(jù)演唱者的演唱來判定發(fā)聲狀態(tài)是否正確，及時(shí)提出指導(dǎo)性的建議，能夠在沒有導(dǎo)師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行正確的歌曲演唱，將深受普通老百姓的歡迎。不可否認(rèn)由于聲樂教學(xué)的特殊性，導(dǎo)師言傳身教在某些方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，歌唱智能教學(xué)儀短時(shí)間無法完全代替聲樂老師，但它無疑會(huì)成為極具潛力的聲樂教學(xué)設(shè)備，極大的幫助聲樂演唱與教學(xué)。而隨著科技的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，設(shè)備造價(jià)大幅降低，對(duì)于聲樂演唱頻譜分析的廣泛研究成為可能，具有深刻的實(shí)踐意義和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益。

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本論文成果源自湖南省社科基金項(xiàng)目《頻譜分析在聲樂發(fā)聲訓(xùn)練中的應(yīng)用》（湘社科辦[2013]26號(hào)）。

作者簡(jiǎn)介：匡勇勝，湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院教授;涂茜，湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授。