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        淺談歌唱智能教學(xué)儀的研制

        2019-10-12 15:41:24匡勇勝涂茜
        藝術(shù)大觀 2019年32期
        關(guān)鍵詞:頻譜分析歌唱教學(xué)智能化

        匡勇勝 涂茜

        摘要:長期以來,聲樂發(fā)聲方法停留在演唱者的一種抽象的想象狀態(tài)之中,演唱者特別是初學(xué)者很難鑒別自己發(fā)聲的狀態(tài)是否正確,歌唱智能教學(xué)儀能使聲樂學(xué)習(xí)者獲得巨大的幫助,通過對演唱發(fā)聲的頻譜分析,使演唱者能清楚而直觀地觀察到自己演唱時(shí)由于發(fā)聲方法、發(fā)聲位置的細(xì)微調(diào)整而產(chǎn)生的聲音變化,這對于演唱者與教育者來說都具有很強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:歌唱教學(xué);頻譜分析;智能化

        一、國內(nèi)外演唱頻譜分析研究的現(xiàn)狀

        我國的現(xiàn)代聲樂教育以及發(fā)聲研究只有幾十年的歷史,幾代的聲樂教育家們?yōu)樘剿骺茖W(xué)的演唱方法,付出了不懈的努力。近十年來,不少中國歌唱家,在國際比賽中,取得了優(yōu)異的成績,使國內(nèi)的聲樂教學(xué)得到了國際上的廣泛認(rèn)同。但實(shí)際上,國內(nèi)聲樂教學(xué)仍然僅停留在老師的言傳身教上,學(xué)生主要是通過模仿來發(fā)聲。部分先行者對演唱發(fā)聲的生理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了較為細(xì)致的研究,對發(fā)聲的聲響也有所涉獵。但縱觀國內(nèi)聲樂教育理論界,尚缺乏對歌唱聲音的頻譜進(jìn)行測試分析的細(xì)致研究,而結(jié)合頻譜圖式來指導(dǎo)演唱則更無人涉及,僅中國藝術(shù)研究院及中國音樂學(xué)院舉行過有關(guān)頻譜分析與聲樂發(fā)聲的國際研討會。

        國外對于演唱發(fā)聲的頻譜分析、演唱方法的調(diào)整與頻譜的變化等研究,已經(jīng)具有較好的理論基礎(chǔ),對歌唱智能教學(xué)儀的研制有一定的指導(dǎo)意義。瑞典聲學(xué)家桑伯格提出,歌唱時(shí)頻譜包絡(luò)線在2500—3000Hz時(shí),有個(gè)歌唱共振峰。歌唱家通過降低喉頭,變暗母音制造歌唱共振峰,其目的是為了在與伴奏樂隊(duì)的競爭中,聲音能穿透出來。他通過對聲音頻譜的分析,認(rèn)為樂隊(duì)音量能量的高峰約在450Hz左右,而受過訓(xùn)練的歌唱家有“嗓音共振峰”,其聲音能量的高峰正好是樂隊(duì)聲音能量正在減弱的地方,歌聲最容易突現(xiàn)出來。同時(shí),他也認(rèn)為歌唱共振峰的出現(xiàn)是由人的聲道的形狀所決定的,一些相關(guān)的發(fā)聲動作會影響到嗓音共振峰的形成。關(guān)于歌唱共振峰的概念與理論,是智能歌唱教學(xué)儀研制的基礎(chǔ)。

        二、如何進(jìn)行歌唱智能教學(xué)儀的研制?

        在使用歌唱智能教學(xué)儀之前,需要清楚歌唱智能教學(xué)儀研制的主要內(nèi)容。聲樂演唱發(fā)聲有其特殊性,比如非可視性、個(gè)體差異性、主觀聽覺與客觀聽覺的非同一性等等,運(yùn)用電腦、頻譜分析儀等先進(jìn)的現(xiàn)代科技手段以及標(biāo)準(zhǔn)化的錄音設(shè)施,對歌唱的發(fā)聲進(jìn)行科學(xué)的分析與比較,得出發(fā)聲的理想頻譜圖數(shù)據(jù),對于常見的發(fā)聲訓(xùn)練中的錯(cuò)誤,通過對其頻譜圖與理想發(fā)聲時(shí)的頻譜圖的對比分析,尋找出相應(yīng)的解決辦法,提供相應(yīng)的解決方案。在以上理論研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合聲樂教學(xué),開發(fā)演唱頻譜分析軟件,達(dá)到既能實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)測歌手的演唱,同時(shí)又能實(shí)時(shí)提供糾錯(cuò)的方法,從而確保發(fā)聲的科學(xué)性。

        關(guān)于歌唱智能教學(xué)儀研制具體的操作步驟是首先收集國內(nèi)外演唱頻譜分析、歌唱教學(xué)的相關(guān)研究資料與成果,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的驗(yàn)證,確保理論及其應(yīng)用的科學(xué)性。第二個(gè)步驟是對男高音、女高音、男中音、女中音等各種演唱聲部科學(xué)的演唱發(fā)聲進(jìn)行錄音,仔細(xì)分析各聲部在科學(xué)演唱狀態(tài)下的頻譜,用電腦繪制頻譜圖式。分析了科學(xué)演唱方法還不夠,接著要對各種聲部由于不科學(xué)的演唱方法所發(fā)出的聲音進(jìn)行錄音,進(jìn)行頻譜的分析,用電腦繪制頻譜圖式。最后,依據(jù)不同的頻譜圖式與大數(shù)據(jù)分析,對科學(xué)發(fā)聲與非科學(xué)發(fā)聲的頻譜圖進(jìn)行對比式研究,找出美的音色與科學(xué)演唱方法的對應(yīng)關(guān)系,并用之指導(dǎo)演唱教學(xué)與實(shí)踐。

        三、歌唱智能教學(xué)儀研制的意義

        聲樂演唱中科學(xué)的發(fā)聲方法直接決定音色的美感、音量幅度的大小,是歌曲藝術(shù)形象塑造的基礎(chǔ)。歌唱智能教學(xué)儀通過對演唱發(fā)聲的頻譜分析,使演唱者能清楚而直觀地觀察到自己演唱時(shí)由于發(fā)聲方法、發(fā)聲位置的細(xì)微調(diào)整而產(chǎn)生的聲音變化,這對于演唱者來說具有理論指導(dǎo)性的意義。

        歌唱智能教學(xué)儀的研制的理論基礎(chǔ)建立在“聲樂頻譜學(xué)”這一新興學(xué)科上,對歌唱智能教學(xué)儀的各種研究與聲樂頻譜學(xué)的研究都將是相輔相成的,并將極大地推動這一新學(xué)科的建立與發(fā)展,是科技化、智能化在音樂教育與音樂產(chǎn)業(yè)上的表現(xiàn),對于我國聲樂教育及演唱事業(yè)的發(fā)展具有極大的推動作用。

        最近幾年,對高水平演唱的需求已不僅僅局限于專業(yè)歌手,越來越多的普通老百姓關(guān)注用正確的方法進(jìn)行歌曲演唱。普通老百姓不能長期在導(dǎo)師門下學(xué)習(xí),歌唱智能教學(xué)儀可以充當(dāng)“導(dǎo)師”的角色。歌唱智能教學(xué)儀采用的科學(xué)頻譜測試與分析能使聲樂學(xué)習(xí)者獲得巨大的幫助,并且能夠依據(jù)演唱者的演唱來判定發(fā)聲狀態(tài)是否正確,及時(shí)提出指導(dǎo)性的建議,能夠在沒有導(dǎo)師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行正確的歌曲演唱,將深受普通老百姓的歡迎。不可否認(rèn)由于聲樂教學(xué)的特殊性,導(dǎo)師言傳身教在某些方面有獨(dú)特的優(yōu)勢,歌唱智能教學(xué)儀短時(shí)間無法完全代替聲樂老師,但它無疑會成為極具潛力的聲樂教學(xué)設(shè)備,極大的幫助聲樂演唱與教學(xué)。而隨著科技的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,設(shè)備造價(jià)大幅降低,對于聲樂演唱頻譜分析的廣泛研究成為可能,具有深刻的實(shí)踐意義和經(jīng)濟(jì)、社會效益。

        參考文獻(xiàn):

        [1]尚家驤.歐洲聲樂發(fā)展史[M].北京:華樂出版社,2003.

        [2]于善英,池萬剛.歌聲中“顫音”和“嗓音共振峰”相互關(guān)系的聲學(xué)研究[J].武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4):46-50.

        [3]威廉.文納.機(jī)理與技巧[M].李維渤,譯.西安:世界圖書出版公司,2000.

        本論文成果源自湖南省社科基金項(xiàng)目《頻譜分析在聲樂發(fā)聲訓(xùn)練中的應(yīng)用》(湘社科辦[2013]26號)。

        作者簡介:匡勇勝,湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院教授;涂茜,湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授。

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