摘要：中職英語作為一門基礎(chǔ)性和實用性兼具的科目，一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較高要求，另一方面也需要教師結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行有效教學(xué)。教師不僅要教授基本的英語知識，同時也要重視英語在就業(yè)中的實際作用。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，再加上學(xué)習(xí)的英語知識和就業(yè)實踐聯(lián)系薄弱，也就失去了學(xué)習(xí)的信心。由此教師必須改變自身的教育理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過多種教學(xué)策略實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：就業(yè);中職英語;教學(xué)

一、充分利用與就業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀英語資源，豐富中職英語教學(xué)的內(nèi)容

在中職英語教學(xué)活動中，要想真正達(dá)到實用的效果，與就業(yè)相關(guān)教學(xué)資源是必不可少的孵化器。中職英語教學(xué)活動的對象是青少年，同時也是未來就業(yè)市場的后備力量。但是這個年齡段的青少年思維比較活躍，喜歡挑戰(zhàn)，對新事物比較好奇。這就要求教師在中職英語的教學(xué)活動中，通過就業(yè)的相關(guān)教學(xué)資源吸引學(xué)生興趣，營造合適的課堂導(dǎo)入氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動，優(yōu)秀就業(yè)資源的使用不僅僅局限于課堂引入，也可以運用在課堂教學(xué)的實施和反思過程中，讓知識從實踐中來，再到實踐中去。

以中職英語《Job Hunting》為例剖析。首先教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，要運用同學(xué)們?nèi)粘Ｊ煜さ慕虒W(xué)資源如：學(xué)校就業(yè)招聘會的英語要求視頻或者就業(yè)招聘書上的英語要求，吸引學(xué)生興趣，“resume/certificate/application/graduate/have something to do with”等詞匯，讓學(xué)生在瀏覽的過程中掌握并練習(xí)。其次教師要通過日常生活中的簡歷表制作，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容制作屬于自己的一份求職簡歷?！癐 would like to apply for……”，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行練習(xí)面試的基本句型。最后教師要在反思總結(jié)的過程中，為豐富教學(xué)形式，可以展示影視劇中的英語面試過程，結(jié)合自身專業(yè)情況創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的求職過程，如小組之間一人是BOSS，一人是求職者，模仿并創(chuàng)新所觀看的求職視頻。鼓勵學(xué)生思考其背后蘊含的面試知識，真正把知識運用到實踐當(dāng)中。

二、積極創(chuàng)設(shè)與就業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)情境，提升中職英語教學(xué)的氛圍

在中職英語的教學(xué)活動中，要想實現(xiàn)對就業(yè)產(chǎn)生實質(zhì)性幫助的目標(biāo)，教師可以創(chuàng)設(shè)獨特有趣的就業(yè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的關(guān)注點和參與度。通過豐富的教學(xué)情境，可以最大程度上讓學(xué)生直接運用所學(xué)的英語知識。豐富有趣的就業(yè)教學(xué)情境應(yīng)該結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基本的英語知識，改變教師只負(fù)責(zé)講，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的單一教學(xué)方式，讓學(xué)生也參與到教學(xué)活動中，營造良好的課堂氛圍。

以中職英語《The Great wall》結(jié)合為例剖析。首先教師在課前組織學(xué)生提前閱讀課文，組織學(xué)生來一場世界導(dǎo)游大賽，讓學(xué)生根據(jù)自己對于The Great wall的理解進(jìn)行一場別開生面的介紹。教師也可以在教室進(jìn)行氣氛布置，張貼關(guān)于長城的picture。其次在閱讀文本的過程中，讓學(xué)生重點搜集“rebuild/heaven/dragon/province”等詞匯，同時結(jié)合我們中國其他著名的景點，進(jìn)行簡單的介紹。小組之間選出一名代表參與班級比賽鍛煉英語的交際能力。最后教師回歸課前的導(dǎo)游比賽，播放一些導(dǎo)游用英語介紹景點的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，在有條件的基礎(chǔ)下和外國的同學(xué)進(jìn)行互動，鍛煉實踐能力。

三、鼓勵創(chuàng)新與就業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)形式，促進(jìn)中職英語教學(xué)的質(zhì)量

在中職英語的教學(xué)活動中，教師只有改變之前單一枯燥的教學(xué)形式，全方位將就業(yè)與教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，只有這樣，中職英語教學(xué)才不會是空洞的理論，更是就業(yè)實踐的助力劑。尤其是在教學(xué)導(dǎo)入，教學(xué)講述，教學(xué)反思三個重要環(huán)節(jié)教師要注意改變之前教學(xué)形式體系，重視不同學(xué)生之間的英語學(xué)習(xí)水平差異，鼓勵每一位學(xué)生多多進(jìn)行嘗試和實驗，探究學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程的問題頑癥。讓學(xué)生以就業(yè)為目標(biāo)，改變自己的不足之處，鍛煉自己的長處，提高英語在自己就業(yè)方面的重要性。

以中職英語《lced tea》結(jié)合為例剖析。首先教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過問題設(shè)置，詢問學(xué)生favorite tea，同時展示一些制作茶品工具的英文圖片，結(jié)合制茶的工藝流程視頻，讓學(xué)生對本文課有基本的認(rèn)知。其次在閱讀文本的過程中，讓學(xué)生重點搜集“take both rain and sunshine”詞匯，同時掌握文中比較重要的詞匯“make”和“take”的用法。同時教師也可以結(jié)合課文，讓學(xué)生通過實驗自己制茶，在實踐中梳理如何做一杯好茶。最后教師要幫助學(xué)生思考主人公成功的原因是什么？讓學(xué)生進(jìn)行分組討論進(jìn)行匯總。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)做一個任務(wù)實現(xiàn)清單，為自己的職業(yè)生涯（professional career）進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。

四、總結(jié)

綜上所述，教師可結(jié)合鼓勵創(chuàng)新與就業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)形式，促進(jìn)中職英語教學(xué)的質(zhì)量、積極創(chuàng)設(shè)與就業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)情境，提升中職英語教學(xué)的氛圍、充分利用與就業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀英語資源，豐富中職英語教學(xué)的內(nèi)容等策略，開展各項教學(xué)活動。

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作者簡介：吳才錦，天柱縣中等職業(yè)學(xué)校。