霍楷 昌進(jìn)

摘要：研究生是推動學(xué)術(shù)科研發(fā)展進(jìn)步的主力軍，高校研究生的綜合能力反映了高等教育的教學(xué)培育成效.本文通過闡述高效研究生立德樹人教育的成效落實;點明高校研究生立德樹人教育成效落實的必要性和重要性;提出高校研究生立德樹人教育成效的檢查考核方法，完善評估考核制度、明確獎懲制度、構(gòu)建監(jiān)督檢查組織;指出高校學(xué)術(shù)道德與個人品德教育成效的落實對研究生的影響意義。讓立德樹人真正的帶領(lǐng)我國高等教育領(lǐng)域走向成熟。

關(guān)鍵詞：高校研究生;立德樹人;成效落實

一、加強高校研究生立德樹人教育成效落實

2018年在北京大學(xué)師生座談會上的講話中，習(xí)總書記指出：要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德[1]。研究生教育是高等教育的重要組成部分，研究生的教育成效不僅體現(xiàn)在科研學(xué)術(shù)之中，還體現(xiàn)在研究生學(xué)術(shù)道德、個人品德之中。研究生立德樹人教育的落實以高品質(zhì)的學(xué)生水品助力高等教育事業(yè)的發(fā)展，讓一流人才在社會科技進(jìn)步的需求中實現(xiàn)自身價值。通過高校引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生成長為具備大愛、大德、大情懷的人，在培育和踐行社會主義核心價值觀的前提下，堅定理想信念，形成正確的三觀，在是非榮辱面前果斷前行。

二、高校研究生立德樹人教育成效的檢查考核方法

（一）完善評估考核制度保證立德樹人成效

在對研究生導(dǎo)師與研究生培養(yǎng)單位的考核要求標(biāo)準(zhǔn)中，完善評價考核制度，拋棄只科研、只獲獎、只學(xué)術(shù)。教育行政部門要將立德樹人作為評估體系的核心，制定新的教學(xué)評估與學(xué)科評估辦法。研究生培養(yǎng)單位在自行考核過程中更要嚴(yán)格制定并執(zhí)行全面的立德樹人考核辦法，例如匯報會議、季度考核、年度考核、研究生評價、導(dǎo)師互評、督導(dǎo)組評價等多方面考核結(jié)合，保證研究生教育想立德樹人的目標(biāo)大步前進(jìn)。

（二）明確獎懲制度保障立德樹人成效

明確獎懲制度讓立德樹人的政策不做表面功夫，在評定職稱、人才引進(jìn)等方面把立德樹人作為關(guān)鍵要素，從上層政策上重視立德樹人，對研究生導(dǎo)師進(jìn)行鑒定，是否能夠勝任培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才的能力。[2]讓正確的評定政策引導(dǎo)研究生導(dǎo)師向正確的方向發(fā)展，激勵導(dǎo)師提升全方面能力，發(fā)揮立德樹人評價機制的教育作用。形成優(yōu)秀導(dǎo)師的示范引領(lǐng)效果，不斷推廣宣傳復(fù)制有師德、有能力成功倒是教育經(jīng)驗。

（三）構(gòu)建監(jiān)督檢查組織護(hù)航立德樹人成效

監(jiān)督檢查時第三方的他律與約束。督導(dǎo)檢查不單單是要在科研、教學(xué)內(nèi)容等基礎(chǔ)專業(yè)知識方面，更要包括導(dǎo)師在課上、課下的德育教化，師德的監(jiān)督更是重中之重，即使發(fā)現(xiàn)并查辦為履行立德樹人教育根本任務(wù)的研究生導(dǎo)師，建立全面的監(jiān)督檢查組織與辦法。

三、立德樹人教育成效對高校研究生的影響

（一）學(xué)術(shù)道德教育落實助力研究生科研進(jìn)步

立德樹人教育以學(xué)術(shù)道德為教育基礎(chǔ)，研究生作為高等科研學(xué)術(shù)人才，學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)端正等至關(guān)重要。只有真正落實研究生學(xué)術(shù)道德教育，才能不斷推動學(xué)術(shù)氛圍的良性發(fā)展，才能在學(xué)術(shù)科研中實現(xiàn)研究生自身的人生價值。學(xué)術(shù)道德是誠信品德的具體轉(zhuǎn)化，學(xué)術(shù)道德的具體落實讓研究生能夠不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀品德，傳承優(yōu)秀品德，不斷造就專業(yè)過硬、學(xué)術(shù)頂尖的一流人才。

（二）個人道德培育落實促進(jìn)研究生全面成長

教育改變研究生的人生軌跡，研究生作為高等院校的頂尖學(xué)子，擔(dān)負(fù)著國家富強民族復(fù)興的偉大任務(wù)。中華傳統(tǒng)民族傳承著我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，先做人再做事是義務(wù)教育起便耳熟能詳?shù)?，高校立德樹人教育成效的落實不斷推動研究生形成更加完美的人格品質(zhì)，擁有更大的人生格局，為祖國以至于世界貢獻(xiàn)一分力量。

四、結(jié)論

立足高校研究生立德樹人教育成效，緊抓學(xué)術(shù)道德與個人品德，將立德樹人與社會主義核心價值觀培育相結(jié)合。在立德樹人的道路上用中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)研究生高尚的道德情操，在教育實踐中用嚴(yán)格的學(xué)術(shù)道德匡正學(xué)術(shù)科研風(fēng)氣，不斷發(fā)揮重要的精神文化熏陶養(yǎng)成作用。逐漸形成立德是根本，樹人是目標(biāo)的研究生教育觀念，為培育時代優(yōu)秀人才保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]新華網(wǎng).立德樹人，習(xí)近平這樣闡釋教育的根本任務(wù)[EB/OL].[2019-03-18].http：//www.xinhuanet.com/politics/xxjxs/2019-03/18/c_1124247058.htm.

[2]崔延生，付婷婷，譚智敏，費德厚，劉禹辰.研究生導(dǎo)師在高?！傲⒌聵淙恕苯逃械淖饔醚芯縖J].教育現(xiàn)代化，2016（1）：12-13.

課題來源：中國高等教育學(xué)會“大學(xué)素質(zhì)教育研究”專項課題《東北大學(xué)競賽育人與素質(zhì)教育深度融合的教學(xué)實踐與特色研究》成果，編號：2019SZEYB24;東北大學(xué)2020年研究生質(zhì)量工程教學(xué)改革項目《創(chuàng)、賽、研、學(xué)四位一體的區(qū)域一流研究生教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)》成果。

作者簡介：霍楷（1979-），男，滿族，遼寧省海城市，副院長/副教授，東北大學(xué)，研究方向為視覺傳達(dá)設(shè)計;昌進(jìn)（1996-），女，山東濟(jì)南人，2019級碩士，東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，設(shè)計學(xué)，研究方向為視覺傳達(dá)。