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        音樂觀念的形成對3-5歲幼兒音樂的影響

        2019-10-09 03:49:54王裕晟
        北方音樂 2019年15期
        關(guān)鍵詞:幼兒音樂音樂教育

        【摘要】音樂是流動的藝術(shù),是情感藝術(shù),聽覺的藝術(shù)。具有形象性、情感性、愉悅性的特點?!抖Y記·樂記》指出,“樂者,音之所由生也,其本在人心之感于物也”。音樂是記錄和傳遞人類情感的有組織的聲音,音樂觀念的運用就是將聲音組合成音樂。幼兒音樂教育在幼兒教育中占據(jù)了相當大的比例,音樂觀念與幼兒音樂教育息息相關(guān),可以說音樂的創(chuàng)作工具就是音樂觀念。

        【關(guān)鍵詞】音樂觀念;幼兒音樂;音樂教育

        【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

        一、音樂的定義

        音樂是世界九大藝術(shù)之一,也是人類成長過程中具有深遠意義和價值的藝術(shù)形式。簡而言之,音樂是指具有一定的節(jié)奏規(guī)律和穩(wěn)定的旋律走向,以及豐富的聲部音效的綜合性藝術(shù)形式。雖然,在漫長的人類發(fā)展歷程中,音樂從何而起,已經(jīng)無從查考。但是,在人類進化和發(fā)展的過程中,音樂要先于語言產(chǎn)生,并在人類的情感表達和思想交流中展現(xiàn)了很好的橋梁作用。隨著人類智慧的不斷提升以及人類對音樂表達方式的不斷拓展,對于音樂中音響的強弱,音的長短、明亮等功能的利用更加的豐富。人類不僅在勞動和生產(chǎn)中創(chuàng)作了具有鮮明節(jié)奏韻律的號子,以及為了傳遞信息進行的吆喝演唱等等,這些從生活和生產(chǎn)中衍生出來的原始音樂形式,參與了人類每一個階段的歷程,伴隨了人類從幼兒初始時期到年老時期的發(fā)展。此外,在人類生產(chǎn)與勞作中產(chǎn)生的敲擊聲、撞擊聲等等,也因為表達功能的不同,也被賦予了不同的音樂色彩,這也形成了音樂最初的表現(xiàn)形式。

        二、音樂觀念

        如果想對音樂觀念進行準確的定位,首要的就是了解觀念的內(nèi)涵和定義。前面已經(jīng)對音樂的內(nèi)涵和要素進行了全面的分析和歸納,產(chǎn)生了一定的認識。接下來對觀念進行細致的梳理,從而延伸音樂的意義。觀念一詞出自希臘語,大意為:亙古不變的真實存在。觀念與意識、思維之間存在一定的關(guān)聯(lián),但也有本質(zhì)的區(qū)別。本文所研究和涉及到的音樂觀念,主要是以幼兒為研究主體的。具體是指幼兒在接觸音樂形式和音樂活動之后,根據(jù)自身對音樂的思考所形成的各種全面性和穩(wěn)定性的認識。所以,在針對幼兒所展開的音樂活動中,利用正確、豐富的音樂觀念理論對幼兒音樂活動進行專業(yè)的決策和合理的計劃,并展開行之有效的實踐探索,才能逐步豐富幼兒的音樂思維,深化幼兒的音樂理念,提高幼兒的音樂能力,加強幼兒的實踐水平。大量的幼兒音樂實踐證明,正確的音樂觀念可以進一步指導(dǎo)幼兒對音樂進行深入的探索,正確地掌握音樂的知識和技能,提高音樂水平。

        音樂觀念的形成取決于幼兒對于音樂的思想,并非意識。主要緣由在于幼兒對音樂的意識只是初步形成了對音樂簡單形態(tài)的認識,并未真正的產(chǎn)生足夠的行為動機使幼兒主動的去探索音樂的實質(zhì)和內(nèi)涵。從心理學(xué)的范疇來講,幼兒的音樂觀念是客觀現(xiàn)實的反映,并促使其進行音樂實踐與藝術(shù)創(chuàng)造。基于此,本文著重對幼兒的音樂觀念進行學(xué)術(shù)探索,可以有利于針對幼兒的音樂活動開展中,根據(jù)幼兒的自身特點和實際需求進行音樂內(nèi)容的優(yōu)化和整合,使幼兒的音樂活動開展更加的有效,也使幼兒的音樂認知產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

        中國音樂觀念的形成非常的久遠,是在漫長的音樂發(fā)展中形成的理論體系。在我國的古代音樂發(fā)展史中,最初階段音與樂并非一體,而是逐漸的進行了融合,積累形成了傳統(tǒng)的音樂觀念。從《詩經(jīng)》的記載中,就對音與樂進行了記錄:凡音之起,由人心生也;比音而樂之,及干戚、羽旄,謂之樂。到了三國時期,音樂才被整合起來,實現(xiàn)了音樂的統(tǒng)一稱謂。音樂指通過具有規(guī)律的樂音排列用以表達思想和情感以及認識的綜合性藝術(shù)。但是,受各種因素的影響,中國古代音樂的發(fā)展較為緩慢,相關(guān)的文獻記載也不足,但是不能忽視的一點是上流社會將音樂修養(yǎng)作為自身綜合素質(zhì)以及個人涵養(yǎng)重要的內(nèi)容之一,突出了音樂的教化功能。民間音樂藝術(shù)對群眾的生活和情感產(chǎn)生了重要的影響作用。因而,從古至今音樂以一種獨特的方式參與了人的成長,內(nèi)涵的聲、音、樂、調(diào)、律、段、曲,形成了中國音樂特有的曲調(diào)、風(fēng)格,對人的身心產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和完善等作用,對幼兒的身心成長也產(chǎn)生了顯著的影響。

        三、音樂觀念對幼兒音樂的影響

        首先,音樂是一種聲音的藝術(shù),以聲音作為主要的表現(xiàn)手段,進行藝術(shù)形象的塑造和意象情感的表達。不同于自然界的聲音,音樂的創(chuàng)作具有鮮明的目的性和思想性,滲透和凝結(jié)了創(chuàng)作者的心血。每一個音樂作品呈現(xiàn)出來的音效是和諧的,有組織和有規(guī)律的音樂語言,在無形之中觸發(fā)了幼兒對于聲音敏銳的捕捉度;其次,音樂是一種聽覺藝術(shù)。顯然,音樂作為聲音藝術(shù)也就決定了其是通過聽覺來傳情達意的,所以聽覺感受是非常豐富和深刻的。幼兒對于聲音是最為敏感和好奇的,音樂也能以最直接、最便捷的傳輸?shù)诌_幼兒的心靈,引起幼兒豐富的聯(lián)想和感受。所以對于幼兒的音樂活動而言,是借助聲音的傳播,來觸動幼兒的聽覺,引發(fā)幼兒深刻思考的。所以,在本文所關(guān)注的幼兒期的音樂觀念和認知來說,當幼兒在進行音樂活動的賞析和實踐時,不僅僅只是通過聽覺來觸發(fā)自身的感受的,而是需要通過聽覺來帶動整個身心去體會和體驗音樂的內(nèi)涵和思想以及情感,并且能夠深刻地挖掘和消化音樂中體現(xiàn)的思想和情感。所以,幼兒對于音樂的觀念形成,在于聽覺的刺激所產(chǎn)生的整體感受,從而形成豐富的聯(lián)想和意象,進一步的加強深刻的心理體驗;最后,音樂是一種情感藝術(shù)。在眾多的藝術(shù)表現(xiàn)形式中,音樂的抒情性是最為突出和顯著的,抒情效果也是最佳的。對于幼兒來說音樂借助聲音媒介來表現(xiàn)和傳遞情感,完全發(fā)揮了音樂自身顯著的優(yōu)勢。

        在幼兒音樂觀念形成的關(guān)鍵時期,構(gòu)成音樂的理性材料和感性材料相互融合,將莊重、悲傷、歡喜、壯烈、熱情的情感真實的呈現(xiàn)出來,讓幼兒跟隨著音樂情感的變化產(chǎn)生多樣性的情感體驗。所以,不難看出音樂所包含的豐富的表情性,賦予了聲調(diào)、節(jié)奏、旋律更加深刻的意義,幼兒在起伏的旋律和音調(diào)中,音樂觀念得到了全面提升和深化,并形成了自身獨特的音樂觀念。音樂通過速度、音調(diào)、旋律、力度等元素的不斷變化,在具有流動性和動力性的音樂活動過程中,很好的構(gòu)建了通往幼兒心靈的紐帶,為幼兒期兒童音樂觀念的形成和發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)。

        四、結(jié)語

        音樂是離我們心靈最近的東西,為美好的音樂而感動是人類的本能。尤其是孩子,他們的心靈還是一張純凈的白紙,音樂可以輕易地在上面留下美妙的印記。音樂藝術(shù)家們善于運用音樂觀念把握歷史的脈搏,捕捉時代的信息,把真善美和人們的理想、信念融入到優(yōu)美的音樂中。如果一個幼兒能夠從音樂中獲得更多的美感,那么他的感知能力就會有基本的提升,他們對美的欣賞也有了初步的提升。因此,幼兒在音樂概念學(xué)習(xí)過程中,不僅能得到美的體驗,而且能形成良好的社會品格和美好的心靈。

        參考文獻

        [1]劉小紅.中國現(xiàn)當代幼兒園課程價值取向的流變與反思[D].重慶:西南大學(xué),2013.

        作者簡介:王裕晟(1993—),男,漢族,河北衡水市人,研究生碩士,衡水學(xué)院音樂學(xué)院,研究方向:音樂教育方向。

        基金項目:名稱“衡水學(xué)院文科類實踐教學(xué)改革研究”階段性成果之一(項目編號:jg2018009)。

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