【摘要】音樂是流動的藝術，是情感藝術，聽覺的藝術。具有形象性、情感性、愉悅性的特點?！抖Y記·樂記》指出，“樂者，音之所由生也，其本在人心之感于物也”。音樂是記錄和傳遞人類情感的有組織的聲音，音樂觀念的運用就是將聲音組合成音樂。幼兒音樂教育在幼兒教育中占據了相當大的比例，音樂觀念與幼兒音樂教育息息相關，可以說音樂的創(chuàng)作工具就是音樂觀念。

【關鍵詞】音樂觀念;幼兒音樂;音樂教育

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

一、音樂的定義

音樂是世界九大藝術之一，也是人類成長過程中具有深遠意義和價值的藝術形式。簡而言之，音樂是指具有一定的節(jié)奏規(guī)律和穩(wěn)定的旋律走向，以及豐富的聲部音效的綜合性藝術形式。雖然，在漫長的人類發(fā)展歷程中，音樂從何而起，已經無從查考。但是，在人類進化和發(fā)展的過程中，音樂要先于語言產生，并在人類的情感表達和思想交流中展現(xiàn)了很好的橋梁作用。隨著人類智慧的不斷提升以及人類對音樂表達方式的不斷拓展，對于音樂中音響的強弱，音的長短、明亮等功能的利用更加的豐富。人類不僅在勞動和生產中創(chuàng)作了具有鮮明節(jié)奏韻律的號子，以及為了傳遞信息進行的吆喝演唱等等，這些從生活和生產中衍生出來的原始音樂形式，參與了人類每一個階段的歷程，伴隨了人類從幼兒初始時期到年老時期的發(fā)展。此外，在人類生產與勞作中產生的敲擊聲、撞擊聲等等，也因為表達功能的不同，也被賦予了不同的音樂色彩，這也形成了音樂最初的表現(xiàn)形式。

二、音樂觀念

如果想對音樂觀念進行準確的定位，首要的就是了解觀念的內涵和定義。前面已經對音樂的內涵和要素進行了全面的分析和歸納，產生了一定的認識。接下來對觀念進行細致的梳理，從而延伸音樂的意義。觀念一詞出自希臘語，大意為：亙古不變的真實存在。觀念與意識、思維之間存在一定的關聯(lián)，但也有本質的區(qū)別。本文所研究和涉及到的音樂觀念，主要是以幼兒為研究主體的。具體是指幼兒在接觸音樂形式和音樂活動之后，根據自身對音樂的思考所形成的各種全面性和穩(wěn)定性的認識。所以，在針對幼兒所展開的音樂活動中，利用正確、豐富的音樂觀念理論對幼兒音樂活動進行專業(yè)的決策和合理的計劃，并展開行之有效的實踐探索，才能逐步豐富幼兒的音樂思維，深化幼兒的音樂理念，提高幼兒的音樂能力，加強幼兒的實踐水平。大量的幼兒音樂實踐證明，正確的音樂觀念可以進一步指導幼兒對音樂進行深入的探索，正確地掌握音樂的知識和技能，提高音樂水平。

音樂觀念的形成取決于幼兒對于音樂的思想，并非意識。主要緣由在于幼兒對音樂的意識只是初步形成了對音樂簡單形態(tài)的認識，并未真正的產生足夠的行為動機使幼兒主動的去探索音樂的實質和內涵。從心理學的范疇來講，幼兒的音樂觀念是客觀現(xiàn)實的反映，并促使其進行音樂實踐與藝術創(chuàng)造?；诖?，本文著重對幼兒的音樂觀念進行學術探索，可以有利于針對幼兒的音樂活動開展中，根據幼兒的自身特點和實際需求進行音樂內容的優(yōu)化和整合，使幼兒的音樂活動開展更加的有效，也使幼兒的音樂認知產生質的飛躍。

中國音樂觀念的形成非常的久遠，是在漫長的音樂發(fā)展中形成的理論體系。在我國的古代音樂發(fā)展史中，最初階段音與樂并非一體，而是逐漸的進行了融合，積累形成了傳統(tǒng)的音樂觀念。從《詩經》的記載中，就對音與樂進行了記錄：凡音之起，由人心生也;比音而樂之，及干戚、羽旄，謂之樂。到了三國時期，音樂才被整合起來，實現(xiàn)了音樂的統(tǒng)一稱謂。音樂指通過具有規(guī)律的樂音排列用以表達思想和情感以及認識的綜合性藝術。但是，受各種因素的影響，中國古代音樂的發(fā)展較為緩慢，相關的文獻記載也不足，但是不能忽視的一點是上流社會將音樂修養(yǎng)作為自身綜合素質以及個人涵養(yǎng)重要的內容之一，突出了音樂的教化功能。民間音樂藝術對群眾的生活和情感產生了重要的影響作用。因而，從古至今音樂以一種獨特的方式參與了人的成長，內涵的聲、音、樂、調、律、段、曲，形成了中國音樂特有的曲調、風格，對人的身心產生積極的引導和完善等作用，對幼兒的身心成長也產生了顯著的影響。

三、音樂觀念對幼兒音樂的影響

首先，音樂是一種聲音的藝術，以聲音作為主要的表現(xiàn)手段，進行藝術形象的塑造和意象情感的表達。不同于自然界的聲音，音樂的創(chuàng)作具有鮮明的目的性和思想性，滲透和凝結了創(chuàng)作者的心血。每一個音樂作品呈現(xiàn)出來的音效是和諧的，有組織和有規(guī)律的音樂語言，在無形之中觸發(fā)了幼兒對于聲音敏銳的捕捉度;其次，音樂是一種聽覺藝術。顯然，音樂作為聲音藝術也就決定了其是通過聽覺來傳情達意的，所以聽覺感受是非常豐富和深刻的。幼兒對于聲音是最為敏感和好奇的，音樂也能以最直接、最便捷的傳輸?shù)诌_幼兒的心靈，引起幼兒豐富的聯(lián)想和感受。所以對于幼兒的音樂活動而言，是借助聲音的傳播，來觸動幼兒的聽覺，引發(fā)幼兒深刻思考的。所以，在本文所關注的幼兒期的音樂觀念和認知來說，當幼兒在進行音樂活動的賞析和實踐時，不僅僅只是通過聽覺來觸發(fā)自身的感受的，而是需要通過聽覺來帶動整個身心去體會和體驗音樂的內涵和思想以及情感，并且能夠深刻地挖掘和消化音樂中體現(xiàn)的思想和情感。所以，幼兒對于音樂的觀念形成，在于聽覺的刺激所產生的整體感受，從而形成豐富的聯(lián)想和意象，進一步的加強深刻的心理體驗;最后，音樂是一種情感藝術。在眾多的藝術表現(xiàn)形式中，音樂的抒情性是最為突出和顯著的，抒情效果也是最佳的。對于幼兒來說音樂借助聲音媒介來表現(xiàn)和傳遞情感，完全發(fā)揮了音樂自身顯著的優(yōu)勢。

在幼兒音樂觀念形成的關鍵時期，構成音樂的理性材料和感性材料相互融合，將莊重、悲傷、歡喜、壯烈、熱情的情感真實的呈現(xiàn)出來，讓幼兒跟隨著音樂情感的變化產生多樣性的情感體驗。所以，不難看出音樂所包含的豐富的表情性，賦予了聲調、節(jié)奏、旋律更加深刻的意義，幼兒在起伏的旋律和音調中，音樂觀念得到了全面提升和深化，并形成了自身獨特的音樂觀念。音樂通過速度、音調、旋律、力度等元素的不斷變化，在具有流動性和動力性的音樂活動過程中，很好的構建了通往幼兒心靈的紐帶，為幼兒期兒童音樂觀念的形成和發(fā)展提供了理論基礎和實踐指導。

四、結語

音樂是離我們心靈最近的東西，為美好的音樂而感動是人類的本能。尤其是孩子，他們的心靈還是一張純凈的白紙，音樂可以輕易地在上面留下美妙的印記。音樂藝術家們善于運用音樂觀念把握歷史的脈搏，捕捉時代的信息，把真善美和人們的理想、信念融入到優(yōu)美的音樂中。如果一個幼兒能夠從音樂中獲得更多的美感，那么他的感知能力就會有基本的提升，他們對美的欣賞也有了初步的提升。因此，幼兒在音樂概念學習過程中，不僅能得到美的體驗，而且能形成良好的社會品格和美好的心靈。

參考文獻

[1]劉小紅.中國現(xiàn)當代幼兒園課程價值取向的流變與反思[D].重慶：西南大學，2013.

作者簡介：王裕晟（1993—），男，漢族，河北衡水市人，研究生碩士，衡水學院音樂學院，研究方向：音樂教育方向。

基金項目：名稱“衡水學院文科類實踐教學改革研究”階段性成果之一（項目編號：jg2018009）。