摘?要：當(dāng)今正處于習(xí)近平新時代中國特色社會主義時期，五個全面的發(fā)展思想正日益提上日程，綠色可持續(xù)可謂是其中的關(guān)鍵一環(huán)。然而我國經(jīng)濟的快速發(fā)展卻伴隨著多方面的環(huán)境污染，人們看到了我國經(jīng)濟蒸蒸日上，卻忽視了綠色環(huán)保的重要性。因此，我們每一個人都要秉承環(huán)?？沙掷m(xù)的理念去守護大家共同生存的地球村。而小學(xué)處于人生中初次步入學(xué)習(xí)、認知、競爭的殿堂的時期，將學(xué)前的稚氣逐漸褪去，所以如何將環(huán)保這個重要理念潛移默化地滲透進小學(xué)生的思想至關(guān)重要。而美術(shù)這門課可謂是與大自然聯(lián)系最緊密的學(xué)科，本文即對在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透環(huán)保理念做出相關(guān)分析，給予相應(yīng)的學(xué)校、老師一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)課堂;環(huán)保意識

一、 美術(shù)課堂中滲透環(huán)保意識的重要性

雖然早自1972年國際上就有了《人類環(huán)境宣言》，環(huán)境保護也早已成為一個重要議題。但是在激烈的競爭環(huán)境下人們?nèi)栽谶^度利用自然資源，全球變暖、厄爾尼諾現(xiàn)象等異常天氣仍然在困擾著地球人。自2007年國務(wù)院批準(zhǔn)起，我國各部門一直都在推行節(jié)能減排的相關(guān)工作，其中有兩項分別為學(xué)校行動和青少年行動。青少年作為國家的后起之力，青少年的思想對于我國未來的發(fā)展走向影響是巨大的，所以環(huán)保這個議題應(yīng)該從小學(xué)就開始傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生懂得資源的珍貴、環(huán)境污染的危害。學(xué)校則在向?qū)W生傳輸環(huán)保意識的過程中承擔(dān)著一線指導(dǎo)者的地位，是不可小覷的中堅力量。而美術(shù)對于向?qū)W校傳輸環(huán)保意識的作用是巨大的，這是因為美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容大多含有自然環(huán)境，與實際的聯(lián)系也較為密切。老師可以通過各種方式讓學(xué)生看到現(xiàn)實世界的美好，也能夠讓學(xué)生意識到自然生態(tài)正在承受著巨大的壓力。從而從節(jié)約環(huán)保等議題為出發(fā)點，著手讓學(xué)生們懂得廢物利用、保護環(huán)境等方面的知識。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生更大的興趣，提高自身的審美情趣和審美能力，也能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到一定的提高，這無疑能夠使學(xué)生更加熱愛世界，更加有責(zé)任感，使美術(shù)這門課程不僅能夠達到育人的目的，也能發(fā)揮一定的社會效益。

二、在美術(shù)課堂上滲透環(huán)保意識的可能性

美術(shù)這門課程的教學(xué)目標(biāo)不僅可以提高學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，也因其與社會的高度聯(lián)系而具有的人文特性，使美術(shù)課程也需要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與環(huán)境保護意識。美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容大多與自然山川、人文景觀、生活環(huán)境息息相關(guān)，所以將環(huán)保意識與美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合效益是巨大的。

三、在美術(shù)課堂中滲透環(huán)境保護意識的方法

環(huán)境保護意識在小學(xué)教育中的地位日趨上升，小學(xué)可謂是學(xué)生接觸社會各方面知識的起始階段。但是現(xiàn)在的小學(xué)生大多在城市長大，很少見過青山碧水，甚至有些地方冬天難得下一次雪，并且現(xiàn)在夏天的溫度都偏高，孩子們也多處于空調(diào)房中。因此，小學(xué)生對環(huán)境保護大多只存有老師所講的理論知識，而實際行動卻較少?；蛘哂行W(xué)生已經(jīng)意識到環(huán)境污染程度已經(jīng)很深，但是會有“一個人的力量太小，難以改變整個社會的環(huán)境，得過且過即可”，也有一部分學(xué)生有想要改變環(huán)境的沖動，但是不知從何做起。凡此種種都需要有一個體系化的教學(xué)方式來改變小學(xué)生的思想和實際行為，以下為有關(guān)美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)境保護意識的幾點相關(guān)建議。

（一） 結(jié)合美術(shù)教材內(nèi)容多方面滲透環(huán)保意識

首先，老師可以以一種形象直觀的方式，例如多媒體和范畫來傳達環(huán)保意識。范畫可以是老師的，也可以是學(xué)生的。展示老師的范畫能夠讓學(xué)生的思維得到更大程度上的開發(fā)，利用學(xué)生的范畫則可以提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。而多媒體則更能讓學(xué)生了解到除課本之外的其他信息，引導(dǎo)學(xué)生更深入地去思考環(huán)保問題。其次，可以根據(jù)美術(shù)課程中的變廢為寶的相關(guān)課程逐步引發(fā)學(xué)生對動手創(chuàng)作的興趣，使學(xué)生更加注重生活中可能存在的能夠拿來重復(fù)利用的廢棄物品。這不僅提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也使得環(huán)保意識深入人心，這對學(xué)生的環(huán)保理念意義重大。最后，老師給予學(xué)生的有關(guān)環(huán)保的作業(yè)主題的范圍不能過大，老師需要給學(xué)生劃分一定的范圍，這樣才能避免學(xué)生出現(xiàn)不知道如何下手的情況，以提高學(xué)習(xí)效率。

（二） 結(jié)合美術(shù)課程內(nèi)容進行第二課堂的開發(fā)

因為每個年代的小學(xué)生會擁有屬于自己的流行文化，老師需要將時下小學(xué)較為流行的議題篩選出來，將美術(shù)課程的內(nèi)容與現(xiàn)代潮流結(jié)合起來，進行第二課堂的開發(fā)。例如老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去沙灘進行沙畫創(chuàng)作，使學(xué)生們懂得藝術(shù)存在于生活的方方面面，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不能用一種思維定勢去看待事物，使得學(xué)生在第二課堂中明白生活的靈活與精彩，懂得創(chuàng)作也可以以一種環(huán)保的方式進行。

（三） 進行校園環(huán)保文化建設(shè)

文化對一個學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生的各方面素質(zhì)都有著潛移默化且深遠的影響。而環(huán)保意識也屬于校園文化的一部分，想要創(chuàng)建一個節(jié)約環(huán)保型的學(xué)校，不能急于求成，學(xué)校應(yīng)該著力舉辦各種節(jié)約環(huán)保的比賽活動。例如讓學(xué)生們開動自己的大腦，將家中的廢棄物以DIY的形式制作成另一個有用的東西，并對參加比賽的學(xué)生的作品進行講解與點評，給予學(xué)生以更大的自信心，使環(huán)保理念更入人心。

四、 結(jié)語

綜上所述，在美術(shù)課程中滲透環(huán)保意識，不僅提高了學(xué)生美術(shù)教育的教學(xué)效率，讓學(xué)生的創(chuàng)作思維得以提高，美術(shù)課程的社會功能得以體現(xiàn)，也豐富了學(xué)生的校園生活，使學(xué)生對生活擁有更大的熱情與責(zé)任感。因此，在美術(shù)課堂中滲透環(huán)保意識對學(xué)生來說擁有巨大的益處，各個學(xué)校都應(yīng)該加大對此方面的研究，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，增強學(xué)生們的環(huán)保意識。

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作者簡介：

汪玉娟，福建省三明市，福建省三明市大田縣城關(guān)第二小學(xué)。