摘?要：隨著時代發(fā)展，幼兒教育越來越受到更多的關(guān)注，不論是對于幼兒知識上的啟蒙，還是身體素質(zhì)上的鍛煉都是幼兒教育中的重要組成部分，也是當(dāng)今社會所對幼兒園賦予的職能，結(jié)合當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀提出了讓民間游戲走進(jìn)幼兒園的設(shè)想，對于提升幼兒對世界的認(rèn)知能力發(fā)揮重要意義。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教育;幼兒園

在幼兒智力發(fā)展的黃金階段，必須充分調(diào)動各類資源，讓民間游戲走進(jìn)幼兒園是結(jié)合當(dāng)前的幼兒年齡階段以及接受能力所制定的教學(xué)方式，幼兒園教育活動對于人類今后發(fā)展來講非常重要，讓幼兒在發(fā)展的重要階段里充滿對認(rèn)識世界的好奇，充滿探索的心理，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、 幼兒教育現(xiàn)狀

（一） 游戲設(shè)置單一

信息時代的到來對于教育界來說是一個契機，利用信息化的設(shè)備以及技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更好的學(xué)習(xí)條件，但是也讓幼兒少了很多接觸大自然的機會，他們更多的是接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，通過電子設(shè)備找尋快樂，更是有很多孩子早早地戴上了眼鏡。近年來近視的年齡階段越來越小，如何聯(lián)系當(dāng)前幼兒園教學(xué)的實際情況，提出有利于幼兒園教育活動完善的策略，讓幼兒放下電子設(shè)備更多地接觸自然，和同學(xué)去玩，是當(dāng)前的教育工作者所必須思考的問題。幼兒園教學(xué)存在課程設(shè)置上的問題，孩子在教室中和教師互動，課下時間所接觸的游戲也比較局限，孩子們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)興趣。

（二） 教育方法落后

幼兒園階段的教育更多的是強調(diào)趣味性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，抱有對世界的認(rèn)知熱情，相對落后的教育方法更多的是讓孩子提前接觸更多學(xué)習(xí)性質(zhì)的知識，且不具有趣味性地向孩子傳遞，這是對于幼兒思維發(fā)散的不尊重，設(shè)置相對多的游戲形式的課程，放松心態(tài)，實現(xiàn)高效的幼兒教育，實現(xiàn)社會職能。

二、 讓民間游戲走進(jìn)幼兒園的意義

（一） 完善當(dāng)前階段幼兒教育

民間游戲充滿趣味性，氛圍輕松活潑，有效地激發(fā)了學(xué)生課下的運動興致，也豐富了學(xué)生的課間生活。民間游戲通常取材簡單，規(guī)則簡單明了，教師可以因地制宜的選擇或者簡單變換，帶領(lǐng)學(xué)生一起玩，幼兒接受能力較強，還能在游戲中形成簡單的規(guī)則意識，完善了當(dāng)前階段的幼兒教育。

（二） 加強幼兒教育的趣味性

民間游戲來自生活，對于幼兒來說或多或少有一定的認(rèn)知，所以接觸起來難度不大，也能很快地參與到游戲當(dāng)中。陶行知先生說：“把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時間都解放出來我們就要對小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。”所以在幼兒教學(xué)中要注重這一個年齡階段的特質(zhì)，發(fā)展學(xué)生體力和心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生高度的創(chuàng)造力。民間游戲的應(yīng)用加強了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，豐富了學(xué)生的課下生活。凡是幼兒可以自己處理的，比如材料選擇，角色分配的工作都可以充分發(fā)揮自主權(quán)讓幼兒自己解決，這不僅是對于幼兒創(chuàng)造力的尊重，也能鍛煉幼兒的動手能力、語言組織能力以及人際交往能力。

（三） 培養(yǎng)幼兒對于生活的認(rèn)知

貼近生活的教育方式對幼兒來說更容易接受，民間游戲通常都來自生活，幼兒或多或少進(jìn)行過接觸，而且可以在家的時候和親戚朋友一起玩，貼近生活的事物更能讓幼兒感受到幼兒園學(xué)習(xí)的親切，民間游戲取材方便，規(guī)則簡單，卻能收獲到極大的興趣和滿足，這在一定程度上，可以保證幼兒對于貼近生活的事物的專注和喜愛，激發(fā)他們對于生活的認(rèn)知，以及對世界的好奇，更是對于幼兒身體素質(zhì)的鍛煉。

三、 如何讓民間游戲走進(jìn)幼兒園

（一） 優(yōu)化課程設(shè)置

幼兒園教育的主要目的是讓幼兒產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)初步的交際能力，認(rèn)識世界的能力等，課程設(shè)置一定要注意合理性，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松的帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有初步對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識，課間活動要注重趣味性，引入安全且有趣的民間游戲，孩子們接受性大的，并且可以自己組織游戲的游戲項目，讓學(xué)生認(rèn)可，家長認(rèn)可?？梢赃m當(dāng)?shù)貏?chuàng)新一些玩法，改變成更容易讓孩子接受的規(guī)則，鼓勵幼兒和自己的同學(xué)朋友一起開展活動。

（二） 加強對教師能力的培訓(xùn)和考核

幼兒期是成長的敏感時期，在這個階段所學(xué)習(xí)到的東西將是整個人生中記憶最深刻的東西，所以說是學(xué)習(xí)的最佳時期。在以往的幼兒教育中，在校期間不論是知識學(xué)習(xí)的課程還是游戲課程都是以教師為中心，整堂課均由教師主導(dǎo)，當(dāng)然這是由于幼兒年齡較小，需要引導(dǎo)，但是幼兒的學(xué)生通常都具有極大的自主意識，他們往往會有一些奇奇怪怪的小動作，這是作為幼兒的思維發(fā)散，但是在教師的刻板教學(xué)下，抑制學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)生自主活動較少，必須要加強對幼兒教師的培訓(xùn)和考核，將引入民間游戲的能力作為考核的一項內(nèi)容，充分發(fā)揮民間游戲在幼兒教育中的作用，尊重學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們對于游戲的興趣，對于體育運動的興趣。

（三） 建立需要家長參與的幼兒教育體系

家長是孩子的第一任老師，想要使幼兒教育的質(zhì)量真正得到提升，就必須注重教師與家長之間的溝通，雙方共同努力，建立起一個家長與教師共同參與的幼兒教育體系。讓民間游戲走進(jìn)幼兒園是當(dāng)前幼兒教育所提出的新的一個教學(xué)方案，家長與教師的溝通為民間游戲走進(jìn)幼兒園提供了更多的思路，教師可以向家長咨詢意見，家長可以向教師提供幼兒平時所接觸范圍較大的一些民間游戲，教師選擇可行性較大的思路進(jìn)行開展，努力貼近幼兒的日常生活，所以對民間游戲引進(jìn)幼兒園教育有重要意義。

四、 總結(jié)

現(xiàn)代幼兒教育是社會關(guān)注的重點內(nèi)容，我國幼兒教育缺乏有效的管理機制，迫使丑聞頻繁出現(xiàn)，不僅對幼兒的成長造成無法挽回的傷害，也降低了人民群眾對幼兒教育的信任。創(chuàng)新幼兒教育的方式可以讓幼兒園教育充分實現(xiàn)其社會職能，將民間游戲引入是對幼兒特質(zhì)的尊重，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力以及思維能力，幼兒通過有效的運動帶動生理與心理的健康成長，為幼兒未來的發(fā)展保駕護(hù)航。

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作者簡介：

楊敏，江蘇省常州市，常州市鐘樓區(qū)泰村幼兒園。