摘?要：在新課改之下，化學(xué)核心素養(yǎng)在高考化學(xué)中逐漸被體現(xiàn)出來，化學(xué)實驗是化學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。在高考化學(xué)中，實驗題基本上成了考試的重點，也是高考的頻點，實驗題已經(jīng)成為檢測學(xué)生能力的一種有效手段。在少數(shù)民族地區(qū)，由于受到多種因素的影響，學(xué)生化學(xué)成績不太理想，在高考中學(xué)生在化學(xué)實驗題上面失分嚴重，為了從根本上有效改變這種情況，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，著力于少數(shù)民族地區(qū)高中生化學(xué)實驗題解題方法的研究，提出高考化學(xué)實驗題最基本、最有效的常見解法。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);高中;化學(xué)實驗;解題方法

在高中學(xué)科中，化學(xué)學(xué)科是一門實驗性很強的自然學(xué)科，因此也就成為高考里面實驗題考察力度很大的學(xué)科?？v觀近幾年高考化學(xué)實驗題，這些題普遍表現(xiàn)出考察力度大、涉及范圍廣、橫向聯(lián)系強、試題形式多樣、新穎靈活等特點。高考化學(xué)實驗試題的考查方向?qū)ξ覀兤綍r的教學(xué)具有明確的導(dǎo)向作用，為此，筆者從化學(xué)實驗題出發(fā)，試圖探討化學(xué)實驗題解題方法，以期對學(xué)生化學(xué)實驗答題起到一定的促進作用，從根本上提高學(xué)生化學(xué)考試成績。

一、

研究高考，明確高考化學(xué)實驗題命題方向

要有效提高化學(xué)實驗題得分率，就應(yīng)該有的放矢，對癥下藥。這就要求教師在平時就應(yīng)該認真仔細地研究化學(xué)考綱，吃透教材，建立化學(xué)知識框架。除此之外，還應(yīng)該對近5年化學(xué)實驗題進行匯總和分析，通過縱向和橫向比較，找到化學(xué)實驗題的命題趨勢和考察意圖。通過本人研究發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實驗題對學(xué)生的能力要求比較高，不僅要求學(xué)生能將知識點串聯(lián)起來，還要求學(xué)生有邏輯推斷能力。近幾年考察點主要集中在實驗裝置、化學(xué)操作技能、化學(xué)實驗過程探究、實驗方案的設(shè)計與評價等方面。

二、

以課本為重要“抓手”，夯實化學(xué)基礎(chǔ)

俗話說“萬變不離其宗”，高考化學(xué)實驗題再怎么改革，再怎么變，都離不開教材。高考化學(xué)實驗題是源于教材，又高于教材，但是又能從教材中找到考察方案的“靈魂”。為此，教材就是學(xué)生學(xué)和教師教的生命線，是高考備考和復(fù)習(xí)的第一手最好的資料。能否熟練掌握高中化學(xué)教材中的最基礎(chǔ)實驗，并能夠靈活應(yīng)用就成為學(xué)生決戰(zhàn)高考，取得高分的法寶之一。這就要求教師在高中化學(xué)教學(xué)中要認真開展教材上面的實驗，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握，做好實驗現(xiàn)象的觀察和實驗記錄。對于比較重要的實驗細節(jié)，教師要著重強調(diào)，并讓學(xué)生在課堂筆記上進行記錄。同時，高考化學(xué)中對于歸納總結(jié)和拓展延伸等能力的考察也是一種趨勢，這就要求教師在實驗教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實驗進行歸納，通過橫向比較和縱向比較找到它們的共性以及每個實驗考察的方向，然后有效地引導(dǎo)學(xué)生回歸到課本，從教材上找實驗設(shè)計方案的“根”，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生溯本求源的精神，也能培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗題答題技巧，還能引起學(xué)生對于化學(xué)教材的重視。

三、

做好教材的延伸拓展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

課本實驗是高考化學(xué)實驗命題的“根源”，但是高考化學(xué)實驗又高于課本。讓學(xué)生在掌握教材實驗的基礎(chǔ)上，化學(xué)老師應(yīng)該進行知識的拓展，精心編制一些化學(xué)實驗題引導(dǎo)學(xué)生去做，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、實驗設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和嚴謹?shù)膶嶒災(zāi)芰Α８呖蓟瘜W(xué)實驗實質(zhì)上就是對學(xué)生知識遷移能力的一種考察，高考化學(xué)實驗題的實驗原理和實驗現(xiàn)象都是從教材出發(fā)的。

四、

以實驗為基點，做好知識間的橫向關(guān)聯(lián)

化學(xué)是一門理論性、實驗性很強的科目。在高考化學(xué)實驗題中，不僅考察實驗現(xiàn)象、實驗操作步驟以及儀器的使用方法和注意事項，還考察元素化合物及基本概念，基本理論?？梢哉f高考化學(xué)實驗題對學(xué)生能力的要求極高，化學(xué)基本知識的橫向聯(lián)系極強，這就要求老師在日常教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生嘗試建立知識體系，形成知識框架，能夠?qū)瘜W(xué)知識融會貫通。

五、

精練精講，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高考化學(xué)實驗就是對學(xué)生實踐能力、思維能力的一種考察，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、思維能力就顯得尤為重要。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)精選化學(xué)實驗試題，然后對其進行精細化講解，講解完之后組織學(xué)生進行針對性訓(xùn)練，同時組織學(xué)生對同類實驗題進行探究，找其共性，總結(jié)規(guī)律，從而形成一套屬于自己的實驗題解題方法。培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)探究方法，其教學(xué)效果必然要強于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。在實驗題強化訓(xùn)練中一定要讓學(xué)生一步一個腳印，慢慢來，杜絕急躁冒進、眼高手低、只顧刷題等不良習(xí)慣。對于在實驗題訓(xùn)練過程中暴露出來的問題，教師一定要及時糾正并加以指導(dǎo)。

總之，通過對近幾年高考化學(xué)實驗題的研究，準確把握高考化學(xué)實驗題命題思路以及命題趨勢，有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，可以從根本上提高學(xué)生高考化學(xué)實驗題成績。

作者簡介：

姜曉英，甘肅省臨夏回族自治州，康樂縣康樂中學(xué)。