摘?要：中華民族的傳統(tǒng)文化一直以來都是博大精深的，值得我們?nèi)鞒胁l(fā)揚光大，因此，從我們的小學(xué)開始，傳統(tǒng)文化就已經(jīng)滲透在我們的語文教學(xué)當(dāng)中了，因為只有宣傳和弘揚傳統(tǒng)文化，人們才能夠從此認(rèn)識到民族精神的重要意義。而本文將會對傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)語文教學(xué)中的意義作簡單分析，并且根據(jù)目前我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述如何能夠讓傳統(tǒng)文化更好地滲透在小學(xué)語文教學(xué)中，為小學(xué)語文中傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作提出一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;滲透

一、 引言

我國有著五千年的歷史，五千年的發(fā)展早已讓我國在歷史上留下了許多不可磨滅的文化和精神，更有不少的傳統(tǒng)文化流傳至今，為大家熟知和認(rèn)可，傳統(tǒng)文化同時也是我國的立國之本，是日后進(jìn)一步發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。但是近年來，由于進(jìn)行改革開放使得我國的傳統(tǒng)文化或多或少地受到外來文化的影響，崇洋媚外的情況更是屢見不鮮。這都是因為傳統(tǒng)文化沒有很好地被大家所重視，特別是祖國的未來，如今的中小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)已經(jīng)大不如前。

二、 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的意義

仁、義、禮、信都是我國傳統(tǒng)文化中的核心內(nèi)容，同時這四個字也是中華民族精神的重要內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，每個國家都在進(jìn)步，都不甘落后，這時候傳統(tǒng)文化就更加顯得彌足珍貴，因為它是一個國家立足的根源，也是一個國家發(fā)展的根基，一個國家要想更好地往前走，必然要求其國人尊重和發(fā)揚該國的傳統(tǒng)文化。對于我國而言，傳統(tǒng)文化的傳承重任落在了語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳播與語文思想的灌輸息息相關(guān)，因此語文教學(xué)應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化，以我國特有的文字特色逐步地呈現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的重要性。

在將傳統(tǒng)文化滲透至語文教學(xué)中這一工作上，小學(xué)語文教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。這是因為小學(xué)生的民族精神的培養(yǎng)有賴于良好的傳統(tǒng)文化的教學(xué)，其自身的人生觀和價值觀等也能夠因為傳統(tǒng)文化而被正確地樹立起來。小學(xué)階段對于每個學(xué)生而言都是一個非常重要的階段，許多基礎(chǔ)都是由此而建立的，小學(xué)生接觸到的任何事物都有可能對他們的價值觀產(chǎn)生影響，而他們的思想觀念也會因此而不斷改變。在此時如果能夠給小學(xué)生灌輸傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，那么他們就能夠無時無刻受到傳統(tǒng)文化的影響，從而去學(xué)習(xí)和了解到我國民族精神的偉大，了解到更多有關(guān)我國民族英雄的豐功偉績，形成一種富有愛國精神的觀念，整個人都散發(fā)著正面和積極的思想。不僅如此，傳統(tǒng)文化對于小學(xué)生知識層面的擴(kuò)展也是十分重要的，我國五千年歷史所積聚下來的傳統(tǒng)文化，必然包含了許多不同的內(nèi)容，從地域到民族，博大精深的傳統(tǒng)文化蘊含的必定是其鮮明的特色，例如，小學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化而了解到不同地方的節(jié)日文化或習(xí)俗，這些都有利于他們發(fā)展自身的視野。

三、 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的思考

（一） 充分利用語文教材

小學(xué)生的語文教學(xué)離不開語文教材，語文教材承載了很多關(guān)于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和精神。就以《論語》為例，它里面的詩詞無一不是講述著我們生而為人的待人接物的方式，而那些有關(guān)歷史名人的故事也無疑是在對我國的英雄人物精神進(jìn)行歌頌。老師們在教育小學(xué)生時，要注意對語文教材的充分利用，努力地發(fā)現(xiàn)其中蘊含的一些良好的傳統(tǒng)，利用故事把學(xué)生帶入相關(guān)的場景，激發(fā)出學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的興趣，逐步地探索生命的意義，樹立正確的價值觀，在對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中陶冶出屬于自己的良好修養(yǎng)。

（二） 加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀

要使小學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，僅僅依賴語文素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟語文素材帶來的東西有限。所以老師們要引導(dǎo)小學(xué)生利用課余時間去翻閱其他的課外教材，例如一些歷史書籍等，讓他們對于傳統(tǒng)文化能夠有一個更加深刻的了解，同時發(fā)掘出我國傳統(tǒng)文化中更多的優(yōu)秀內(nèi)容，幫助自己完善自身的傳統(tǒng)文化體系。老師們要對學(xué)生的課外閱讀行為加以鼓勵，如果條件允許，可以根據(jù)學(xué)生的需要為他們推薦一些適合自己的讀物，并且要鼓勵他們在讀完之后盡可能地做筆記，定期組織學(xué)生們就課外閱讀的情況作交流，彼此間互相學(xué)習(xí)，分享自己的心得，有賴于傳統(tǒng)文化的傳播。

四、 結(jié)語

正如文中所言，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承對于我們來說是十分有必要的，對于國家而言更是必不可少。為了更好地讓傳統(tǒng)文化得到傳播，應(yīng)該由小學(xué)生的語文教學(xué)中著手，同時這對于小學(xué)生形成良好的民族精神、樹立正確的價值觀也有很重要的意義，因此，老師們在實際的教學(xué)過程中要對傳統(tǒng)文化有一定的重視程度，爭取在完成語文教學(xué)任務(wù)的同時，將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵傳授給每一個學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐友娥.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].文存閱刊，2018（18）：156.

[2]張華.淺談傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].學(xué)周刊，2017（13）：102-103.

[3]周克花.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的研究[J].科教導(dǎo)刊—電子版（上旬），2018（5）：128.

[4]李君.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)中國人，2017（5X）.

作者簡介：

張迎平，甘肅省平?jīng)鍪?，莊浪縣第二小學(xué)。