摘?要：作為幼兒園的中層管理人員需要做到嚴于律己，努力實干，以更好地引領(lǐng)整個團隊向著良性方向前行、在管理的時候可以用專業(yè)贏得信服，用人格影響團隊發(fā)展，做一個優(yōu)秀的行政管理者，實現(xiàn)孩子快樂、家長放心、教師幸福、社會滿意的要求。本文主要概述幼兒園管理的一些有效方法，希望中層管理者能在做好管理的同時，更大限度地滿足幼兒教師的教學需求，為幼兒教學質(zhì)量提供必要保障。

關(guān)鍵詞：幼兒園;中層;管理

一、 嚴于律己，努力實干

（一） 以平常心處事

作為中層管理需要明確領(lǐng)導(dǎo)者與教師之間的關(guān)系，其實兩者雖然有從屬關(guān)系，但其實兩者的分工有著極大的不同，在人格以及義務(wù)上面是平等互助的。若是能從管理者的角度考量，管理人員主要承擔宏觀調(diào)控的作用，在教師最為忙碌的時候，或者在教師遇到困難的時候，管理人員需要時刻關(guān)心幼兒教師，由于幼兒教師是接觸幼兒的一線人員，他們的身心變化對幼兒有著直接的影響，所以對幼兒教師心理變化了解，是管理人員需要做好的一項重要工作。中層管理人員需要借助同事和朋友的身份，能幫一把幫一把，能扶植一把扶植一把，能送上一句貼心話就送上一句貼心話，能給予一個小建議就給予一個小建議，與他們同甘共苦，共同謀劃，這樣才能更好地激發(fā)教師的工作熱情，讓教師在良好的工作環(huán)境中，積極地參與各項工作。

（二） 以關(guān)愛之心待人

隨著社會的進步以及發(fā)展，管理對教師的關(guān)注度也產(chǎn)生了新的變化，從過去關(guān)注你要求什么，一直持續(xù)到現(xiàn)在的要管理者做什么？幼兒教師渴望什么？其實很多幼兒教師更希望獲得其他人的關(guān)注，也更需要同事朋友的關(guān)心和愛護，更需要創(chuàng)立良好的關(guān)注度。教學過程幼兒教師獲得切實的關(guān)心和愛護后，才能將更多的精力投入到工作中來。因此，作為中層管理人員需要為幼兒教師創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，每年都要開展各類活動，讓教師能在緊張的工作之余參與到活動中放松心情，另外更要不斷挖掘教師的亮點，盡量公正公平地評價每位教師，在制定教師月度考核的同時，要鼓勵教師展示自己的工作成績，從而能更好地開辟“教師每月之星”欄目。

（三） 以敬業(yè)之心治園

幼兒園工作煩瑣細小，需要有著良好的敬業(yè)之心才能體會到責任之深遠，在重視每件小事的過程中，能更好地折射出一個人的責任心與敬業(yè)心。中層管理人員需要從幼兒園發(fā)展的角度看待問題，尤其在幼兒教師業(yè)務(wù)策劃方面，需要指明方向的同時，領(lǐng)導(dǎo)好教師，在勤于學習的過程中做好反思，進而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在幼兒教師中起到良好的引領(lǐng)作用。日常工作中，能在深入一線中，為教師在業(yè)務(wù)和管理上面出點子，提建議。

二、加強責任意識，有效開展管理工作

首先，管理團隊當中的每一個成員都要對自身有非常清晰的認識，掌握自身在工作和能力上所存在的不足，明確自身在工作中所扮演的角色，明確自己所應(yīng)當擔負的責任。要及時發(fā)現(xiàn)并糾正以自我為中心的錯誤管理問題，在工作中不能越位，更加不能推脫責任，不能拖延問題的解決。中層管理者要在自己的管理工作中積極進行上下溝通，配合院領(lǐng)導(dǎo)以及基層教師高效解決實際問題，完善管理工作。其次，中層管理團隊要對高層管理者提出的要求進行堅決執(zhí)行，落實高層管理者的辦園思路，支持高層管理的工作。要擁有良好的責任心，要在工作中以認真的態(tài)度積極開展管理工作，敢于承擔責任的同時，更要敢于執(zhí)行自身職責。管理工作做到以身作則、大膽管理，落實院領(lǐng)導(dǎo)制定的各項政策與要求。同時要將工作中所遇到的實際情況以及園內(nèi)的各種動態(tài)做好匯報工作，以針對性的管理措施開展管理工作，實現(xiàn)管理效果的提升。信息交流必須要及時有效，使基層教師能夠與中層和高層之間形成及時有效的溝通，使各項問題能夠以最快的速度得到解決。

三、發(fā)揮管理智慧，創(chuàng)新管理模式

幼兒園中層管理者必須要對基層教師和家長們的情緒給予關(guān)注，對其動態(tài)反應(yīng)以及所遇到的實際問題給予關(guān)心。中層干部要與基層教師和家長及時進行積極地溝通，不能躲避問題，更加不能袖手旁觀，同時還要在工作中以包容的心態(tài)去面對實際問題;行政值班過程中，要做好一日三巡工作，快速找出并解決問題，以完善的行政值班制度保障幼兒園工作的順利開展;對于遇到的問題，要對各個班主任做好引導(dǎo)工作，工作中做好“一條優(yōu)點，一條建議”的工作模式，幫助班主任解決問題。要對幼兒園職工以及家長的工作給予肯定，同時還要在此基礎(chǔ)上給予更多的建設(shè)性意見，使職工在工作中能夠不斷地改進自身問題，使家長也能夠在教育工作中找到更加正確的方法。面對業(yè)務(wù)能力相對較弱的教師時，要做好培訓(xùn)工作，將其作為培訓(xùn)的重點目標以分批分類的方式展開專項培訓(xùn)工作;中層管理者在工作中必須要走進各個班級，通過跟進指導(dǎo)的方式，對各個班級的實際教學工作進行指導(dǎo);要做好記錄和比較工作，對基層教師的教學工作做好連續(xù)反饋;要讓不同層次的教師都能夠在業(yè)務(wù)水平上不斷地成長。教師在開展各項教學活動的過程中必然會出現(xiàn)很多的問題，管理與被管理之間也必然會出現(xiàn)一定的分歧，面對這些困難與問題，中層管理者必須要以樂觀的態(tài)度進行積極的面對，抽絲剝繭解決問題。管理工作中必須要敢于創(chuàng)新，必須要以實際情況為基礎(chǔ)進行管理工作的快速調(diào)整，圍繞基層教師的意見與希望逐漸調(diào)整和改變管理模式，通過不斷創(chuàng)新的管理模式，有效適應(yīng)教育教學工作的需求。

四、 結(jié)束語

管理工作是創(chuàng)造工作的前提保障，而創(chuàng)造工作需要有著良好的動力，能將各個部門的工作積極調(diào)動起來的同時，也能在勇于探索的過程中，做好創(chuàng)新發(fā)展，進而才能全心全意地投入到教育事業(yè)中來。而作為幼兒園的中層管理者，每天需要給自己留有時間做合理規(guī)劃，能在敬業(yè)善思的過程中，堅持學習，這樣才能用良好的專業(yè)贏得他人的信服，也能更好地管理整個團隊。

參考文獻：

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[2]荀為州.淺談幼兒園班級管理工作[J].科普童話，2015（30）：78-79.

作者簡介：

王榮，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第二幼兒園。