李波

摘? 要：通過對汕頭市濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學生參與校園足球運動情況的調(diào)查研究，了解全國推廣校園足球運動以來，濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學學生對足球運動了解掌握以及推廣的情況，明確中小學足球運動開展以來存在的問題，遇到的阻礙，以便采取更有效的措施加大力度推進濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學校園足球運動的開展，從而為濠江區(qū)甚至汕頭市校園足球運動的健康發(fā)展做出應有的貢獻。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;中小學;校園足球

中圖分類號：? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.04.000

1 研究目的

2015年2月習近平主持召開了中央全面深化改革領導小組第十次會議，會議審議通過了《中國足球改革總體方案》，2015年7月，教育部、國家發(fā)改委、財政部、新聞廣電總局、體育局、團中央等6部委聯(lián)合制定印發(fā)了《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，提出“把發(fā)展青少年校園足球作為落實立德樹人的根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，作為推進素質(zhì)教育、引領學校體育改革創(chuàng)新的重要突破口，促進青少年身心健康、體魄強健、全面發(fā)展?！?全國的校園足球得到了迅猛發(fā)展，但鄉(xiāng)村校園足球開展仍相對滯后。本文通過對汕頭市濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學生參與校園足球運動情況的調(diào)查研究，了解全國推廣校園足球運動以來，濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學學生對足球運動了解掌握以及推廣的情況，明確濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學足球運動開展以來存在的問題，遇到的阻礙，以便采取更有效的措施加大力度推進濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學校園足球運動的開展。從而為濠江區(qū)甚至汕頭市校園足球運動的健康發(fā)展做出應有的貢獻。

2 研究方法

2.1調(diào)查問卷法

對汕頭市濠江區(qū)44所鄉(xiāng)村中小學校的學生進行抽樣調(diào)查，小學每個年級隨機抽10名學生，初中每個年級隨機抽20名學生，發(fā)放調(diào)查問卷2640份，回收2640份，有效問卷2437份，有效率92.3%。

2.2文獻資料法

通過知網(wǎng)查閱相關(guān)文獻資料。

2.3統(tǒng)計分析法

對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

3 結(jié)果與分析

3.1喜歡和參與足球運動情況分析

如表1、表2所示，有307人非常喜歡足球運動，其中大多數(shù)是有參加過校級以上足球競賽活動的同學，占12.6%;671人較喜歡足球運動占27.5%; 1096人表示對足球興趣是一般占45%; 302人不太喜歡占12.4%;61人非常不喜歡足球運動占2.5%，這部分學生女生較多，平時活動時間少。數(shù)據(jù)說明了大部分學生還是比較容易接受和融入足球這項運動，對校園足球的開展具有很好的基礎。

在參加足球運動的動機上有300人選擇“鍛煉身體”，占12.3%;有18人選擇“將來成為足球明星，”占0.7%;有309人選擇“個人愛好”，占12.7%;有104人是覺得“可以多交朋友”，占4.3%;有1523人是為了在比賽中可以展示自己并“為班級學校爭光”，占62.5%;183人覺得可以“緩解學習壓力”，占7.5%。這些數(shù)據(jù)說明了大部分的學生的集體榮譽感比較強、個人的展示愿望很強烈，但是選擇通過足球運動來鍛煉身體的太少，足球的普及程度還遠遠不夠，學生在人際交往、緩解壓力和理想設計等方面能力不足，沒有較好的規(guī)劃意識。

3.2足球基本知識了解情況分析

如表3所示，有208人非常了解足球的相關(guān)知識，占8.5%，多為參加過比賽或者非常喜歡足球運動的;487人了解足球運動的基本知識，占20%，大部分是從網(wǎng)絡渠道和電視獲取;1462人了解情況為一般，占60%，比較少關(guān)注足球訊息; 280人 不了解足球運動，占11.5%。數(shù)據(jù)說明了，在學校的教學中，學生能獲取足球知識的渠道很少，校園缺乏足球方面資料的宣傳和引導，學校對校園足球文化的重視程度不夠。

3.3喜歡足球課教學內(nèi)容、模式情況分析

如表4、表5所示，201名學生非常喜歡上課的教學內(nèi)容，占8.2%;286名學生較喜歡 ，占11.8%;1523名學生對課堂教學內(nèi)容感覺一般，占62.5%;305人不太喜歡占12.5%，122人非常不喜歡，占5%。數(shù)據(jù)說明了教師平時課堂的教學內(nèi)容對學生的吸引力還不夠。

212人非常喜歡教師的教學模式，占8.7%;402人較喜歡，占16.5%;609人表示教師的模式一般，占25%;924人不太喜歡，占37.9%;290人非常不喜歡，占11.9%。不太喜歡和非常不喜歡的比例達49.8%，說明鄉(xiāng)村足球的教學模式并沒有得到大多數(shù)學生的認可和接受，還有待改善。

3.4參加足球比賽情況分析

如表6所示，300人參加過足球比賽，占12.3%;1528人表示學校有組織但沒機會參加，占62.7%;609人表示學校沒有組織過足球比賽，占25%;這說明了足球活動的覆蓋面不夠，大部分學校局限于選拔優(yōu)秀的學生參加校級以上各類比賽，校園班級、年級足球賽開展的很不夠，有的學校根本就沒有組織過任何足球比賽。

3.5支持參與足球運動情況分析

如表7所示，122人表示家長或班主任老師非常支持學生參與足球運動，占5%;309人是比較支持，占12.7%;909人表示中立態(tài)度，占37.3%;782人不支持學生參加足球運動，占32.1%;315人是反對學生參加足球活動，占12.9%。較支持以上的只占17.7%，不太支持和反對的占45%。通過個別訪談了解，不支持和反對的家長和班主任老師都不太喜歡體育運動，對學生的文化科學習抓的很緊，覺得參加足球活動容易影響成績。這也說明了，目前校園足球運動還是缺乏良好的氛圍，還不能得到廣大家長和班主任老師的大力支持。家長和班主任老師在平時的管理中不太支持學生參加足球活動，尤其是文化科成績較好的學生，家長和班主任老師因為擔心踢足球會影響學生的文化課成績，更是極力反對，這些都不利于校園足球活動的順利開展。

3.6參加足球活動對學生影響情況分析

如表8所示，122人學習成績下滑，占5%;1221人覺得身體更健康，占50.1% ;180人覺得學習效率提高，占7.4%; 576人感覺結(jié)交了很多朋友 ，占23.6%;338人覺得沒有變化，占13.9%?？梢?，絕大部分的學生覺得參加足球活動對學習成績下滑和學習效率提高的影響都不大，都認為足球活動能結(jié)交朋友和促進身體健康。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1 汕頭市濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學學生大多數(shù)有參加足球活動和展示自己的欲望，對足球運動知識也有一定的了解，比較容易接受和融入足球這項運動，對開展足球活動也比較歡迎。但是真正參加過足球活動的學生還比較少，足球?qū)τ卩l(xiāng)村中小學的學生來說更多的還只是停留于比賽而不是一項以強身健體為主要目的的運動。

4.1.2 汕頭市濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學對校園足球運動的開展還不夠重視，主要表現(xiàn)在對校園足球文化缺乏宣傳，學生獲取足球的知識渠道較少，足球運動的氛圍還比較缺乏;此外因為不是考試科目，學校對足球教學的重視也不夠，上沒上，上得好不好，大多比較隨意，缺乏評價標準。

4.1.3汕頭市濠江區(qū)鄉(xiāng)村中小學的教師和家長對開展校園足球運動的支持率偏低。主要原因在于擔心學生受傷和影響學習成績，但是調(diào)查顯示大多數(shù)學生認為足球運動不但不會影響自己的學習，而且還可以培養(yǎng)自己的堅強意志力和團隊合作精神，對自己的學習和今后的發(fā)展有百利而無一害。

4.2 建議

4.2.1 學校層面。首先，學校要高度重視校園足球項目的開展，配齊場地、器材、師資隊伍。其次，要營造良好的校園足球文化氛圍，大力宣傳校園足球運動，激發(fā)學生的足球興趣愛好，給學生足夠的足球?qū)W習時間和展示機會，不可隨意剝奪學生的足球運動時間和機會。最后還要建立完善的評價體系來保障足球運動的有效開展，減少教師上課的隨意性和無效性。

4.2.2 學生層面。首先，端正學生對足球運動的認識，了解校園足球運動的意義，讓學生認識到足球運動不僅僅只是比賽更是人人可以參與的一項強身健體、錘煉意志、培養(yǎng)情操的運動。其次，合理安排協(xié)調(diào)好學生的學習與運動時間，尤其要保障學生的運動時間，不可隨意被其他科目占用，尤其是足球項目因為不是體育考試科目而隨意被取代或無視。最后要培養(yǎng)學生的體育精神，避免運動過程中矛盾糾紛的產(chǎn)生;同時也要做好學生運動的安全措施，避免運動事故發(fā)生。

4.2.3 教師和家長層面。首先，要通過講座家訪等形式做好教師和家長的校園足球宣傳，讓其了解足球運動的意義，明確足球運動對學生的學習和成長有百利而無一害，從而支持校園足球運動的開展。其次，要通過建立合理的授課制度和獎懲措施以及運動安全條例等形式，做好文化課和運動課的時間協(xié)調(diào)，做到學習運動兩不耽誤，同時做好運動安全防護工作，讓教師和家長無后顧之憂。

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