【摘要】隨著社會的發(fā)展和文化的進步，小學英語教學也變得越來越重要。目前，小學英語課堂的主要目標就是提高課堂的教學質(zhì)量，從而促進學生的全面發(fā)展。所以，如何提高課堂教學的高效性，成為當下教育必須重視的問題之一。新課改背景下，改變傳統(tǒng)教學方式，構建智慧課堂，能夠有效地促進小學英語教學的進步。把智慧課堂應用于小學英語的教學中，不僅使英語教學質(zhì)量逐步提升，也有利于激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語水平。

【關鍵詞】小學英語;英語教學;智慧課堂;實踐與思考

【作者簡介】王麗君，溧陽市永平小學。

小學英語教學十分重要，學好小學英語知識，能夠為學生以后的學習和發(fā)展奠定良好的英語基礎。在小學英語教學過程中，智慧課堂教學的方法尤為重要。教師通過構建智慧課堂來進行教學，不僅能夠帶給學生高質(zhì)量的學習，同時能夠引導學生怎樣更好地去學習。智慧課堂是一種全新的教學模式，運用這種方法進行教學，學生能夠更加主動地學習英語，進而達到更高標準的學習目標。

一、優(yōu)化教學目標，提高課堂實效性

教學目標在整個教學活動中的位置非常重要，智慧課堂教學方法，也需要圍繞教學目標進行，優(yōu)化教學目標，就是提高教學的方向性和有效性。教學目標是學生學習所實現(xiàn)的最終目的，所以優(yōu)化教學目標，從而提高課堂的實效性很重要。智慧課堂下，教師需要設定良好的教學目標，通過優(yōu)化教學目標，從而促進學生學習的方向，深化課堂教學，努力實現(xiàn)課堂教學的實效性。在實踐中，學生的有效學習建立在教師的有效教學上，智慧課堂的產(chǎn)生，離不開教師對教學目標的精心設定和計劃。小學英語的教學目標，影響著英語課堂的教學質(zhì)量，也是教學的出發(fā)點和歸宿。優(yōu)化教學目標，提高課堂效率一直是教師努力的方向。

二、課堂多元化教學模式，實現(xiàn)智慧課堂

1.利用信息技術，激發(fā)學生學習興趣。智慧課堂的實踐，離不開信息技術的加入。隨著現(xiàn)代社會技術的不斷進步和發(fā)展，小學英語課堂上引用信息技術，增加了英語知識的直觀性和趣味性，使教學內(nèi)容變得豐富，帶動了學生學習的積極性和好奇心。通過多媒體等現(xiàn)代信息技術，幫助學生對知識有了更直觀的認識，能夠讓學生在學習的過程中感到輕松。

例如學習四年級英語上冊“ Unit5 Our new home”一課時，學生看圖往往對知識缺乏直觀的認識。此時應用多媒體教學軟件，在屏幕上以動畫的形式將課本內(nèi)容播放出來，不僅能夠吸引學生的注意力，還有利于學生增加學習的速度。通過這樣動態(tài)顯示，使學生獲得正確、清晰的思路，從而幫助學生有效地學習知識。

2.課堂上引入游戲，營造輕松的學習氛圍。智慧課堂的教學方法，需要營造輕松快樂的學習氣氛，從而促進學生的學習效率。教師在課堂教學中要努力激發(fā)和提高學生的學習興趣，從而實現(xiàn)智慧課堂教學的目的。小學英語教學課堂中采用引入游戲的教學法，即使面對很復雜的學習內(nèi)容，學生都能認真聽講，然后積極配合。愛玩是每個學生的天性，課堂上組織互動的游戲或者活動，都能夠引導學生主動參與其中，并從中獲得知識。

例如，在學習三年級英語下冊“Unit4 Wheres the bird？”的時候，教師可以組織班級同學玩尋寶的游戲，這里的寶貝可以是課堂上常見的東西，像文具，筆記本等等，老師負責提問，學生進行回答或者學生之間相互提問。通過簡單的小游戲，學生就可以在討論中激發(fā)學生的學習熱情，還能夠?qū)W習課本知識，促進英語教學良好地開展。

3.課堂上及時給予學生激勵性評價。智慧課堂的教學方式，就是教師用自己的智慧引導學生的學習，從而達到智慧與智慧的碰撞。課堂上給予學生激勵性評價也是智慧教學的一種體現(xiàn)。在小學英語教學過程中，教師通過語言或者行為上給予學生一定的肯定和鼓勵，使學生在心理上獲得自信，從而更好地努力學習。課堂上給予學生積極的評價，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生參與課堂教學活動，讓學生以飽滿快樂的態(tài)度投入到學習中。

4.發(fā)揮學生課堂上主體地位。智慧課堂的教學方式，需要學生在課堂發(fā)揮其主體地位。只有充分調(diào)動學生學習的積極性，才能更好地提高課堂教學質(zhì)量。智慧課堂的目的就是讓學生能夠好好學習，發(fā)揮學生課堂的主體地位，讓學生掌握課堂的主動權，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能，促使其學到更多地英語知識。

三、課后加強訓練，培養(yǎng)學生自主學習能力

課堂的時間有限，這就需要學生課外自主學習。英語課堂上學習的知識，可以通過課外實踐活動得到應用并能夠延伸。而教師也可以通過課外布置作業(yè)等給學生創(chuàng)造更多自主學習的機會，從而鼓勵學生進行自主學習。

例如，教師可以把課堂上學過的語法和詞匯，通過查找資料等方式讓學生自主創(chuàng)造類似的場景，然后寫成對話或者短故事。這樣不僅鞏固了課堂知識，加深對所學內(nèi)容的理解，還能促進學生主動學習，提高學生的綜合能力。

四、結束語

總而言之，智慧課堂下小學英語教學的實踐需要教師各方面的努力，從而引導學生好好學習英語，提升個人英語水平。通過多元化的教學模式，構建智慧課堂，從而更加有效地實現(xiàn)英語教學，為社會培養(yǎng)更出色的英語人才，也為學生個人的發(fā)展奠定優(yōu)秀的文化基礎。智慧課堂的應用，可以緩解當前小學英語教學的現(xiàn)狀，使得英語課堂變得更加高效，有利于學生英語成績的提升。

參考文獻：

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