陳紅

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，從學(xué)生的個性發(fā)展入手，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓他們認識學(xué)習(xí)語文的重要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。同時，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化小學(xué)語文課堂。教師要多與學(xué)生溝通交流，了解他們學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，創(chuàng)建一種師生關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)氛圍輕松、學(xué)生充滿學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)模式。本文就探索和實踐教學(xué)模式革新，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂進行論述，通過介紹小學(xué)語文高效課堂的內(nèi)涵，分析現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題，提出構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效方法。

一、對語文高效課堂的認識

語文高效課堂指的是通過一系列教學(xué)手段，提高學(xué)生對知識的接受能力，達到事半功倍的效果。小學(xué)語文高效課堂的建立要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況入手，為學(xué)生量身定做一套適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃可以以一個月為一個階段，細化教學(xué)內(nèi)容。教師要利用多媒體以及其他教學(xué)資源，讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受語文知識，并很快能夠消化。語文教學(xué)要提高其實踐性，讓學(xué)生學(xué)以致用，教學(xué)內(nèi)容要與生活貼近，體現(xiàn)內(nèi)容的真實性，這能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)作為提高個人能力的一個途徑，主動地接受知識，提高自身的分析和判斷能力，形成正確的價值觀。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

1. 教學(xué)模式單一。

現(xiàn)階段，部分小學(xué)語文教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講課為主，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從一定程度上限制了學(xué)生的思維，不利于他們更加客觀地思考問題。而且有的教師不注重對學(xué)生思維的啟發(fā)，依舊是問題答案式教學(xué)，忽略了中間的思考環(huán)節(jié)，學(xué)生缺乏思考的時間，也沒有消化所學(xué)的內(nèi)容，長此下去，不僅不利于學(xué)生語文成績的提高，還會使他們產(chǎn)生應(yīng)試心理。

2. 學(xué)生注意力不集中。

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強，但學(xué)習(xí)的注意力不夠集中，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ摹＿@一方面是小學(xué)生的年齡特點決定的，另一方面也和教師的教學(xué)有關(guān)。如果教師的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，學(xué)生在不理解的情況下，就不會集中注意力聽講。而且學(xué)生的自制力也比較差，不能按時鞏固所學(xué)知識，學(xué)習(xí)效率低。

3. 沒有營造良好的課堂氛圍。

由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，有些教師依舊采用問答式的教學(xué)方式，課堂氛圍比較死板。有些教師沒有正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，師生關(guān)系還不是平等的，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上發(fā)言的機會比較少。

三、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效方法

1. 平衡師生關(guān)系。

在新的教育背景下，應(yīng)該發(fā)展新型的師生關(guān)系。教師不應(yīng)該采取命令式的教學(xué)方式，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進學(xué)生形成學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)活動的開展也要以平等的師生關(guān)系為主，要了解學(xué)生的實際需求，要根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，采取不同的教學(xué)方法。如可以采取分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制訂分層教學(xué)計劃，尊重學(xué)生之間的差異。

2. 優(yōu)化教學(xué)體系。

教師要對自己的行業(yè)進行準確的定位，重新思考小學(xué)語文教學(xué)的重要性，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制訂科學(xué)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃可以分階段進行，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整。小學(xué)語文教學(xué)不僅要提高小學(xué)生的語文成績，還要提高他們各方面的能力。教學(xué)目標的制訂要立足于實際，要認識到現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的實際需求。要積極參與教研活動，逐步提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)體系的優(yōu)化還體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的選擇上，要認識到語文教學(xué)對學(xué)生個人發(fā)展的影響，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，還要鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)《桂花雨》一文時，教師要給學(xué)生介紹這篇文章作者身處的時代背景，給學(xué)生留出足夠的預(yù)習(xí)時間，讓學(xué)生概括文章的大意，自主感悟作者的思鄉(xiāng)之情。

3. 豐富教學(xué)模式。

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實際情況選擇多種教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教師通過設(shè)置不同的閱讀題，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容。教師還可以利用多媒體促進教學(xué)。如在《小蝌蚪找媽媽》一文的教學(xué)過程中，可以利用多媒體播放相關(guān)的影片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還可以利用多媒體播放課文的音頻，讓學(xué)生通過音頻信息走進課堂，快速融入課堂教學(xué)。在教學(xué)《曹沖稱象》一文時，通過多媒體展示相關(guān)的圖片信息，讓學(xué)生更好地理解稱象的原理;通過多媒體將文章各部分的順序打亂，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行排序，并總結(jié)稱象的過程。教師還可以將教學(xué)內(nèi)容編制成微課形式。如在教學(xué)《登鸛雀樓》時，教師可以將詩句中難以理解的句子重點講解，并制成微課，給學(xué)生留做學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中能夠重復(fù)觀看，提高學(xué)習(xí)效率。

4. 注重因材施教。

不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力會有一定的不同，在教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況提出不同的改進措施。同時，教師也要對自己的教學(xué)質(zhì)量進行客觀的評價?？梢宰寣W(xué)生對教師的教學(xué)情況進行評價，以便讓教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并逐步加以改進。教師要制訂階段性的教學(xué)計劃，打造新型的語文課堂，要科學(xué)布置作業(yè)，不應(yīng)給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，要鼓勵他們學(xué)習(xí)。同時，還應(yīng)要求學(xué)生多進行閱讀，不斷提高閱讀理解能力。要鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，積極參加小組間的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷調(diào)整教學(xué)計劃，使其更符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。

總之，探索和實踐教學(xué)模式革新，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，要立足于客觀實際。教師要意識到語文教學(xué)的重要性，要多與學(xué)生交流，發(fā)展新型的師生關(guān)系。要制訂階段性的教學(xué)計劃，要充分運用多媒體以及其他現(xiàn)代化設(shè)備進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要因材施教，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況運用不同的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)體系。要客觀評價自身的教學(xué)效果，并提出改進措施。要細化教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及其他各方面的能力。

（作者單位：福建省福州市長樂區(qū)洞江小學(xué)〓責(zé)任編輯：莊嚴）