陳孟莎 楊璐

【摘要】深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革是目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的高職院校建設(shè)改革的重要舉措之一，本文從目前高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題入手，提出高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的幾項措施。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” ?高職院校 ?電子商務(wù)專業(yè) ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

【基金項目】安徽省職業(yè)與成人教育學會教育科研規(guī)劃課題（項目編號：azjxh17052）。

【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0230-01

2015年3月5日，李克強總理在十二屆全國人大三次會議上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”的關(guān)鍵就是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能讓這個“+”真正有意義，所以對于高職院院校而言，如何培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才就至關(guān)重要了。下面筆者將從目前高職院校的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，找出問題進而提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的可行性措施。

一、高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏清晰的人才培養(yǎng)目標

電子商務(wù)專業(yè)涵蓋的知識面較廣，涉及計算機技術(shù)、管理學、市場營銷、物流管理等多學科的知識，學生在校期間不僅僅要掌握這些理論知識，更要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力。目前絕大多數(shù)的高職院校的電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標在于培養(yǎng)傳統(tǒng)的技能型人才，這種技能人才能力較為單一，只能在電子商務(wù)企業(yè)運作流程中的某一環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，遠遠不能滿足現(xiàn)在電子商務(wù)企業(yè)對于綜合型人才的需求，導致市場上人才缺口較大。

（二）缺乏健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系不夠完善，根據(jù)國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》的要求，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，目前大多數(shù)的高職院校的教學還停留在“紙上談兵”的階段，這樣培養(yǎng)出來的電子商務(wù)學生將難以勝任目前的電子商務(wù)相關(guān)工作，因此建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，大量開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目和比賽是目前電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重點。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)師資力量薄弱

要推動高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，就必須擁一支具有綜合教學能力的專業(yè)教師隊伍，這些教師不僅要具備扎實的電子商務(wù)理論知識功底，還必須同時掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和教學方法，最好能有一定的相關(guān)經(jīng)驗。但目前來說，大多數(shù)高職院校的教師都沒有接受過專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，師資力量較為薄弱。

二、高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革措施

（一）創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)目標

目前高職院校的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標應(yīng)該從技能培養(yǎng)為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)思維和能力為主，培養(yǎng)一批適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才。因此應(yīng)在教授專業(yè)知識和技能的同時，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念和思維融入到教學環(huán)節(jié)中去，以促進學生多元化全面發(fā)展。

（二）建立健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

各高職院校應(yīng)著重加強產(chǎn)學融合，盡快構(gòu)建實踐教育平臺，實踐環(huán)節(jié)考核也可納入學分考核制中，進一步加強學生們對實踐學習的重視。各高職院校可以從以下兩方面入手：一是著力校內(nèi)實訓基地的建設(shè)和校外實踐基地的建設(shè)，可以邀請校企合作的企業(yè)方專家參與校內(nèi)電子商務(wù)實訓室建設(shè)，使校內(nèi)實訓內(nèi)容更加貼合企業(yè)實際。也可以和校外企業(yè)共同設(shè)立校外實踐基地。二是積極依托“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生電子商務(wù)技能大賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等相關(guān)賽事，進一步進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

為了建設(shè)一支高素質(zhì)、多元化的教師隊伍，各高職院校需要從下面兩個方面入手：一是培養(yǎng)為主，引進為輔，在已有的專業(yè)教師隊伍的基礎(chǔ)上，鼓勵教師們積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓進修項目，積極參加企業(yè)社會實踐和掛職鍛煉，著重培養(yǎng)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。其次廣納賢才，引起具備綜合能力的高層次教育人才。二是將教師的評價機制（如教學考核、職稱評選等）與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育掛鉤，提高教師們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情，培養(yǎng)出更多的“雙師型”教育人才。

參考文獻：

[1]國務(wù)院.關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見.（2015-05-13）.http：//www.gov.cn/zhengce/content/201505/13/

[2]徐軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校國際商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2018（11）：120-124

[3]薛蕾.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學改革探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（2）：405

[4]張怡.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].全國流通經(jīng)濟，2017（1）：11-12

[5]王健.互聯(lián)網(wǎng)+背景下技工院校電子商務(wù)專業(yè)教學改革研究[J].科技風，2017（10）：37

[6]周歡.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學改革探析[J].通訊世界，2016（1）：97-98

作者簡介：

陳孟莎（1989-），女，安徽巢湖人，安徽糧食工程職業(yè)學院工商管理系講師，主要從事電子商務(wù)方面的研究。