馬曉娟

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí);實效性

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0106—01

合作學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，能夠促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步。新課改也提出，自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)策略，采用多種有效的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生合作探究，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。下面，筆者就初中數(shù)學(xué)合作探究效率的提升，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)合作興趣

環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以在教學(xué)過程中教師需要為學(xué)生構(gòu)建一個平等、公正、良好并且富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師要熱愛每一個學(xué)生，能捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，尤其要關(guān)愛學(xué)困生。其次，教師要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生提出不同的看法，挖掘一些錯誤看法背后的實質(zhì)。再次，教師要和學(xué)生多溝通、交流，做學(xué)生的朋友。最后，多采用激勵政策。在這樣的氛圍中，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對課堂討論的需求增加，增強了合作學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)的效率。

比如，教學(xué)初中數(shù)學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”，平面直角坐標(biāo)系是溝通代數(shù)和幾何的橋梁，是非常重要的數(shù)學(xué)工具。筆者通過游戲的方式引入新課，帶領(lǐng)初中生玩“標(biāo)點”與“報坐標(biāo)”比賽。任意叫兩位學(xué)生走上講臺，一位報坐標(biāo)，另一位標(biāo)出相應(yīng)點所在的位置。反過來，一位指點，另一位報出相應(yīng)的坐標(biāo)，看誰既快又正確。然后，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓每個小組將教室里的學(xué)生座位建立平面直角坐標(biāo)系，以第三排向右為X軸正方向，第三列向前為Y軸正方向。讓初中生說出自己與別人的坐標(biāo)。反之，報坐標(biāo)，相應(yīng)的學(xué)生站起。通過這樣的互助探究學(xué)習(xí)，使初中生找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生上課時注意力不集中的問題也迎刃而解。

二、尊重學(xué)生需求，小組合理分工

合理的分組對合作學(xué)習(xí)的幫助是很大的，能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以為了能讓合作學(xué)習(xí)的成效最大化，教師需要在分組上多加思考。在對學(xué)生進(jìn)行分組時，教師首先應(yīng)該對小組中的人數(shù)進(jìn)行控制，不能讓人數(shù)過多，也不能過少，一般是一組六人。其次教師需要了解每一個學(xué)生的情況，根據(jù)實際情況進(jìn)行分配。最后在分好的每一組中安排一個組長，負(fù)責(zé)任務(wù)的分配與小組的管理等。還要安排一位記錄員，負(fù)責(zé)對小組討論的內(nèi)容與結(jié)果進(jìn)行記錄。這樣教學(xué)，會讓每一位學(xué)生都能動起來，都能體會到自己是小組一員的集體感，并在這一過程中增強學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)興趣，有效提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

比如，教學(xué)初中數(shù)學(xué)“二元一次方程”時，教學(xué)的重點和難點是理解二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念;學(xué)會把一個二元一次方程變成用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式。因此，教學(xué)時，筆者把班級中的男生分成一組，女生分成一組，然后給定方程“x+2y=8”，男生給出y的值，女生馬上給出對應(yīng)的x的值。之后進(jìn)行互換，女生給出y的值，男生給出對應(yīng)的x的值。通過這樣的學(xué)習(xí)形式給初中生提供了廣闊的發(fā)展機遇，讓初中生的解題思路更加清晰。

三、組織實踐活動，培養(yǎng)合作意識

教師要將課堂教學(xué)與實踐活動結(jié)合起來，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在組織數(shù)學(xué)實踐活動時，數(shù)學(xué)教師必須要樹立明確的活動目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體榮譽感，選擇具有生活化的實踐內(nèi)容，讓每個學(xué)習(xí)小組的成員都能夠積極地參與到活動中，從而得到全面進(jìn)步。

比如，教學(xué)初中數(shù)學(xué)“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”時，教學(xué)目標(biāo)是讓初中生會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷，會用表格整理數(shù)據(jù)，會畫扇形統(tǒng)計圖;了解抽樣調(diào)查，理解抽樣調(diào)查的必要性和代表性。所以筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次實踐活動，讓他們分小組去設(shè)計一個調(diào)查問卷。可以調(diào)查學(xué)生對電視節(jié)目的喜愛情況，可以調(diào)查學(xué)生對體育活動的喜愛情況，還可以調(diào)查學(xué)生對一年四季的喜愛情況等。問卷設(shè)計好后，請每位學(xué)生填寫，然后收集起來。通過觀察收集到的數(shù)據(jù)很難整理出學(xué)生的喜愛情況，因此筆者鼓勵學(xué)習(xí)小組用劃“正”字的方法進(jìn)行整理。最后學(xué)生就可以把整理出來的數(shù)據(jù)畫成條形統(tǒng)計圖或扇形統(tǒng)計圖，以此來描述數(shù)據(jù)。這樣的學(xué)習(xí)方式能讓小組成員分別將各自的想法進(jìn)行表達(dá)，在各自表達(dá)完成后，將所有成員的想法進(jìn)行統(tǒng)一整理歸納。這樣，能讓小組中的每一位學(xué)生都得到展示的機會，從而調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果事半功倍。

編輯：謝穎麗