【摘要】初中教師在自己的課堂上希望帶給學生們的是基礎的教育，對于學習英語來說初中階段是他們學習的黃金時期，而隨著我國對于新課改的深入推進，國家和社會對于初中英語教學提出了更高的目標和更新的要求，這就要求教育工作者們在日常的教學過程中應該打破傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式，通過其中的教學特點調(diào)動同學們學習積極性，從而為日后的學習奠定良好的基礎。

【關鍵詞】初中英語;作用;課堂提問技巧;應用策略

【作者簡介】胡方芹，江陰高新區(qū)實驗中學。

引言

教學是連接教師和同學們情感的橋梁，對于初中的課堂來說想要提高同學們可能興趣的辦法就是在課堂上進行提問，因為這種方式不僅可以拉近師生們之間的距離增加親近感，同樣也能夠體現(xiàn)出課堂提問對于日常教學中的重要意義，在現(xiàn)在所流行的教學過程當中可成題了還沒有被重視的提到日程上，因此其教育教學效果也沒有很好的凸顯出來，這就需要教師在日常的教育教學過程當中提升自身的教學特點，在教育的過程當中加入更多教學技巧，是提問能夠在英語課堂上變得更加日常。

一、初中英語教學課堂提問現(xiàn)狀

當下，無論學習還是對于同學們的教育都并非一日之功，而且在初中課堂上最常見的互動方式就是老師對同學們進行提問，但是在現(xiàn)在的課堂提問過程中仍然存在著許多問題，這種問題不僅體現(xiàn)在老師身上在同學們身上也同樣存在，老師沒能好好的掌握提問時應該掌握的技巧兒童學了也沒我對本節(jié)課的知識有充分的掌握，這就使得在日常教學過程中的提問效果并不好，或者說根本沒達到理想的效果。

老師對于同學們提問的問題準備的不夠充分，沒有在課前準備教案時就對課堂上可能提問的問題做一定的了解，在教學的過程中都是圍繞著教材開展，只會照本宣科地對同學們進行枯燥乏味的教授，并沒有對本節(jié)課同學們掌握知識內(nèi)容的深度有了一定的了解，或者在提問時只會問一些較為基本簡單的問題，讓同學們對學習缺乏興趣，這樣就會影響他們在上課時發(fā)言的積極性，沒有照顧到全班同學的情緒同樣也沒有讓同學們形成討論的良好習慣，這樣的提問沒有任何意義。

二、課堂提問技巧的初中英語教學中所起到的作用

1.引起同學們學習的積極性，吸引同學們注意力。對于無論是哪個年齡段的同學們來說興趣都是最好的老師，所以在日常的教學過程當中老師不需要對提問掌握太多的技巧，只要能夠吸引同學們的注意力那他就已經(jīng)成功一大半，只要讓同學們在上課時注意力集中才能夠形成良好的課堂氛圍，也帶動其他同學提高上課的專注度，因為根據(jù)很多調(diào)查來看同學們集中在一件事情上的時間并不是很長，所以如果想讓同學們一節(jié)課都完全專注在一件事情上幾乎是不可能完成的任務，所以這就需要老師在教學的同時加入許多的提問環(huán)節(jié)而調(diào)動課堂的氣氛，老師不僅要讓同學們掌握課堂的知識，同時也要進行一定的拓展從而發(fā)散同學們的思維，這樣也能夠消除同學們上課時產(chǎn)生的疲勞感，通過老師更加富有技巧性的提問使同學們能夠更好地掌握上課時的節(jié)奏，從而全身心地投入到學習當中。

2.促進引導同學們進行思考，形成鏈式思維。其實老師在課堂上提問同學們很大部分的原因都是為了讓同學們在上課時精神和注意力能夠更加集中，同樣也能通過提問讓同學們對于本節(jié)課學習的知識有自己的理解和掌握，就是通過老師拋出問題這樣的方式引發(fā)同學們思考，這樣不僅可以讓他們在本節(jié)課學習的知識又更加呻入的了解，同時也能具有熟練運用知識解答問題的能力，對于英語的學習不應該按照傳統(tǒng)是另外的方式，反而應該是讓老師運用自己的方式讓同學們在無形的過程中就能夠復習之前學習過的知識。

三、課堂提問技巧的初中英語中的應用策略

1.圍繞教學內(nèi)容的核心展開提問式教學。對英語的教學來說在每一階段都會有自己特定的教學任務和教學內(nèi)容，這就是老師在準備教案時需要好好準備的內(nèi)容，這就是新課改推出的所謂教學的核心，所以在教學的過程中老師也都會將自己的教學內(nèi)容往教學核心的方向靠攏，只有掌握了最基本的內(nèi)容才能夠更好地掌握本節(jié)課的知識脈絡，形成自己自身的知識體系，而如果想讓教師在對同學們提出問題是有一定的技巧那么就需要老師對課本里的內(nèi)容進行充分的掌握，只要吃透教材才能帶同學們更好的教學體驗，同樣的一不同難度的問題有針對性的提問不同層次的同學們，提高課堂效率，達到事半功倍的效果。

2.根據(jù)同學們的興趣所在設計問題。如果想要根本的提升同學們對學習英語的效果和效率，那么就要培養(yǎng)他們學習興趣激發(fā)他們對學習的動力，例如在日常的教學過程中可以利用情景模擬的方式，可以在課前先為同學們講述一個一般檢科知識有關的小故事，引起同學們學習興趣的同時也能夠讓同學們產(chǎn)生代入感，仿佛自己就是事件的主人公，在講述的過程當中加入適當?shù)挠⑽牟⑶姨岢雠c本節(jié)課內(nèi)容有關的問題，讓同學們在學習的過程中就會對英語小文章產(chǎn)生強烈的好奇心，從而在上課時變得更加地踴躍發(fā)言，讓課堂學習氛圍變得更加熱烈，同樣也能夠鍛煉口語能力。

四、結(jié)語

綜上所述，掌握課堂提問的技巧是所有教育工作者們都需要掌握的重要教學手段之一，因為只有技巧的提問會讓同學們在課堂上更加容易地與老師形成互動，提升課堂學習效果的同時提升學習興趣，從而能夠在日后的學習和生活當中為國家培養(yǎng)出更多實用型人才。

參考文獻：

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