任會(huì)娟 齊慶蘭

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，言語交互教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)，電子白板在小學(xué)英語課堂中的作用越來越明顯。但基于電子白板的言語交互式教學(xué)模式在我國(guó)小學(xué)英語課堂并未普及。因此，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐中的所見所思，為推行電子白板在小學(xué)英語課堂的言語交互的應(yīng)用，提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】電子白板?小學(xué)英語課堂?言語交互教學(xué)模式

交互式教學(xué)是一種不斷變化交流的教學(xué)方式，在激發(fā)年紀(jì)較小的小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造終生學(xué)習(xí)觀念等方面，有著傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)越性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，言語交互教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)，電子白板在小學(xué)英語課堂中的作用越來越明顯。但就我國(guó)目前教學(xué)實(shí)際來看，在我國(guó)小學(xué)英語課堂推行基于電子白板的言語交互式教學(xué)模式，任重且道遠(yuǎn)。

一、在小學(xué)英語課堂中利用電子白板進(jìn)行言語交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.基于電子白板的言語交互式教學(xué)環(huán)保高效

電子白板相較于傳統(tǒng)的黑板而言，最直接的優(yōu)勢(shì)就是環(huán)保無污染。在以前，老師最容易患得就是肺病，長(zhǎng)時(shí)間的擦黑板，寫板書，灰塵粉末長(zhǎng)年累月的積攢在身體中，想不患病都難。不僅如此，因使用黑板而產(chǎn)生的粉筆灰對(duì)于成年人都有著危害，更不要說是一個(gè)個(gè)的小學(xué)生了，我們的孩子小小年紀(jì)，知識(shí)還沒學(xué)到，粉筆灰已經(jīng)吸了不少，這必會(huì)深深影響小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.基于電子白板的言語交互式教學(xué)內(nèi)容豐富

電子白板依托于現(xiàn)代信息技術(shù)而生，有著黑板所難以具備的豐富且生動(dòng)的教學(xué)資源。如果問一個(gè)老師，課堂上什么最難防？那十個(gè)老師里會(huì)有九個(gè)回答你——學(xué)生開小差啊。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們很難長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中到一件事情上。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是靠著老師的黑板白字，一張嘴，同學(xué)們常常是聽著就自己發(fā)揮想象力去了，這樣不僅會(huì)嚴(yán)重的影響到教學(xué)效率，也必將深深影響著教學(xué)質(zhì)量。但電子白板的出現(xiàn)就能夠解決傳統(tǒng)課堂上的弊端。電子白板的板書圖文并茂，還具有播放音樂和動(dòng)畫的功能。課堂上老師利用電子白板將視聽結(jié)合起來，安排的環(huán)環(huán)相扣，相得益彰，這必然能牢牢地抓住同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，豐富有趣的課堂內(nèi)容吸引住了同學(xué)們的注意力，這就能從根本上減少同學(xué)們交頭接耳，注意力不集中等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.基于電子白板的言語交互式符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理

最為重要的是，電子白板教學(xué)具有符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理等其他教學(xué)資源所不具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。如我清晰地記得，在講授動(dòng)物這一文章時(shí)，我通過為同學(xué)們播放他們愛看的動(dòng)畫片，就輕松地吸引了同學(xué)們的注意力，并且由于白板上展示的都是他們熟悉且喜愛的動(dòng)畫人物，這就非常能夠激起小學(xué)生情緒上的共鳴。有調(diào)查顯示，當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，語言表達(dá)的欲望和語言表達(dá)的能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，語言學(xué)習(xí)的最終目的不就是將其表達(dá)出來并運(yùn)用到實(shí)際生活之中來嗎？這不正是我們英語教學(xué)的目的之所在嗎？傳統(tǒng)課堂上老師說破了天磨破了嘴的講述都像是拿著小石子投入了無邊無際的大海，沒有激起絲毫波瀾，那就這代表老師講的不好水平差勁嗎？不，老師的辛苦大家有目共睹?？墒牵词乖傩量?，沒有用對(duì)方法也是白搭，到了21世紀(jì)了，我們的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，因此電子白板是順勢(shì)而出的，在小學(xué)英語交互式教學(xué)中有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)，所以我們要認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí)，順勢(shì)而為，才能不被時(shí)代所拋棄。

二、目前我國(guó)大多數(shù)小學(xué)英語課堂存在的問題

1.對(duì)英語教學(xué)存在理解誤區(qū)

大多數(shù)國(guó)人對(duì)英語教學(xué)都存在著一個(gè)最為致命的誤解——“英語教學(xué)是要幫助我們獲得考試時(shí)的高分的，而不是幫助我們獲得能夠在日常交流中的能力的”。因此，在這種錯(cuò)誤觀念的指示下，我們的同學(xué)們?cè)趧偨佑|英語起就是要考試的，從小學(xué)到高中，每月的月考，英語不可少，哪怕是上了大學(xué)，還要考四級(jí)、六級(jí)、托福、雅思、研究生英語等。因此，自小學(xué)的英語課堂起我們的老師為了順應(yīng)這種趨勢(shì)，也是過于注重講解考試所需要的知識(shí)點(diǎn)，而忽視了與同學(xué)們的交互式探討、學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致我們的學(xué)生從剛接觸英語起，就在心里埋下了一顆對(duì)英語抵觸反感的種子，這就給幼小的小學(xué)生壓住了一塊沉重的大石頭。這不僅僅是不利于其在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，甚至?xí)拇司痛驂毫诵W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看后患無窮。

2.英語學(xué)習(xí)難有標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)學(xué)長(zhǎng)錯(cuò)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂大都是老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀，然后教學(xué)就這樣草草的結(jié)束了。在老師讀完轉(zhuǎn)換到學(xué)生耳中，再轉(zhuǎn)換到其口中讀出來的這短短的幾秒，讀音什么的都不知道變了多少個(gè)彎了，而老師由于精力有限很難幫助同學(xué)們一一糾正。但小學(xué)生本身就理解能力有限，在一種語言的啟蒙時(shí)期就學(xué)的不標(biāo)準(zhǔn)，這無疑是為其未來的英語學(xué)習(xí)埋下了一枚巨大的定時(shí)炸彈。

3.英語教學(xué)形式受限，難易引發(fā)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)們來說，他們很難長(zhǎng)時(shí)間地將注意力集中到一件事情上。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是靠著老師的一張黑板、一支粉筆和一張嘴，是同學(xué)們聽得難受，理解困難，老師也是費(fèi)力不討好。這樣的教學(xué)模式不僅影響教學(xué)效率，也降低了教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用電子白板進(jìn)行言語交互式教學(xué)的措施

1.擺正觀念，消除誤區(qū)

我們要清晰地認(rèn)識(shí)到，相較于考高分而言，小學(xué)英語最為重要的目標(biāo)應(yīng)該是幫助同學(xué)們打好語言基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助其養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些才將是小學(xué)生受益終生的財(cái)富。學(xué)習(xí)語言的最終目的是用于交際，能夠真正將其運(yùn)用到實(shí)際生活中才是真正的本事。因此。我很少為同學(xué)們留書面的作業(yè)，更不會(huì)選擇留抄寫單詞課文等機(jī)械性的作業(yè)，相反，我常為同學(xué)們布置的家庭作業(yè)就是將今天的所學(xué)內(nèi)容教給爸爸媽媽，自從這樣布置作業(yè)后，很多家長(zhǎng)反映，孩子學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)了，與家人的溝通交流也變多了，不僅學(xué)到了知識(shí)，性格也開朗了不少。

2.科技定標(biāo)，公平公正

基于電子白板的小學(xué)英語課堂的言語交互就要有著多媒體智能化的特征。首先交互式學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為課堂的主體，讓他們?cè)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中，充分能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。在此教學(xué)模式下，我們鼓勵(lì)同學(xué)們獨(dú)立思考，勇于提出富有開創(chuàng)精神的問題，老師在此過程中就扮演一個(gè)教學(xué)掌舵人的身份，根據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏。與同學(xué)們的互動(dòng)將老師拉下神壇，消除了小學(xué)生對(duì)于老師的畏懼感，生生互動(dòng)促進(jìn)同學(xué)們互相了解，增進(jìn)同窗之情，不僅有利于英語學(xué)習(xí)，更有利于同學(xué)們學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理。比如，我在讓同學(xué)們閱讀課文里L(fēng)i和Dan初次見面的對(duì)話時(shí)，就先讓同桌間相互練習(xí)，同學(xué)們自行糾正幾遍后，我就讓他們對(duì)著白板里的學(xué)習(xí)軟件朗讀，并為其錄音。讀后，好多同學(xué)都說第一次這么真切的體會(huì)到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的魅力，從源頭找到自己的問題所在。

3.內(nèi)容豐富，參與度高

電子白板上的板書不僅可以是黑白的，還可以是彩色的，不僅是靜止的，還可以是動(dòng)畫形式的。由于電子白板的板書圖文并茂，同時(shí)具有播放音樂和動(dòng)畫的功能。課堂上，我利用電子白板將視聽結(jié)合起來，安排的環(huán)環(huán)相扣，相得益彰，這必然能牢牢地抓住同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。豐富有趣的課堂內(nèi)容吸引住了同學(xué)們的注意力，這就能從根本上減少同學(xué)們交頭接耳，注意力不集中，開小差等現(xiàn)象的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁興福，蔣國(guó)珍.白板終將代替黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)——革新課堂教與學(xué)的新生代技術(shù)（2）[J].電化教育研究，2005，（05）.

[2]石麗麗.“弗蘭德互動(dòng)分析系統(tǒng)”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（S2）.

[3]周廣美.巧用交互式電子白板，優(yōu)化英語課堂教學(xué)策略[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2013，（11）.