孫春陽

【摘 要】隨著我國科技水平的發(fā)展，信息技術(shù)已在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并取得很大成果。信息技術(shù)是高中時期一門十分重要的課程，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生各方面的培養(yǎng)均有一定意義。本文主要對高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效策略作簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高中;信息技術(shù)課堂教學(xué);有效策略;體會

信息技術(shù)的普及使人們在學(xué)習(xí)、工作等方面獲得了很大的便利，目前，信息技術(shù)也是學(xué)生必修的課程之一。高中階段的學(xué)生具備一定的認(rèn)知能力，教師通過對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識，開拓學(xué)生的知識視野，還能有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)獨立學(xué)習(xí)及解決問題的能力，因此，高中信息技術(shù)教學(xué)十分必要。

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

若想有效開展信息技術(shù)教學(xué)，教師首先應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從安全角度來說，教師應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督，禁止學(xué)生攜帶易燃易爆等危險物品進(jìn)入機房，同時也不能攜帶水、餅干等食物，避免機房的電腦或線路因受到損壞而造成安全隱患。從機房標(biāo)準(zhǔn)的角度而言，電腦設(shè)備不宜設(shè)置過多、過密集，在購入計算機時，應(yīng)選擇輻射低、噪音小及顯示屏分辨率較好的計算機配置，預(yù)防對學(xué)生視力產(chǎn)生影響。從機房布局而言，交換機應(yīng)設(shè)置在機房外，減少噪音對學(xué)生的干擾。

二、理論與實踐相融

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，部分教師極易將課本教材與實踐脫離，使得學(xué)生不僅難以有效掌握課本理論內(nèi)容，對實踐技能的學(xué)習(xí)也只是“囫圇吞棗”。因此，作為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)知識，也要善于發(fā)掘教材內(nèi)容的重要知識點。在實際教學(xué)中，應(yīng)注重對教材中的重點難點與學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及認(rèn)知水平進(jìn)行綜合考慮，從而達(dá)到教材靈活運用的效果。此外，教師應(yīng)重視將理論與實踐相融合。例如，通過給學(xué)生講解理論知識中的重難點，讓學(xué)生對該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，同時設(shè)置與之相關(guān)的任務(wù)，正確引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐操作，使其逐步完成任務(wù)，這樣有利于加深學(xué)生對該節(jié)課內(nèi)容的掌握。

三、設(shè)計懸念，激發(fā)探究心理

高中階段的學(xué)生好奇心較強，且求知心理尤為強烈。在實際教學(xué)過程中，教師適當(dāng)設(shè)計懸念，有利于激發(fā)學(xué)生的探究心理。例如，在開展“搜索引擎”這一課的學(xué)習(xí)時，教師可向?qū)W生提出“昨天新聞上插播一則新聞，某某服用大量維生素C后接著食用了蝦，導(dǎo)致死亡，同學(xué)們覺得這一新聞具有可信度嗎？”這時學(xué)生就會對此感到十分好奇，產(chǎn)生強烈的好奇心里，教師可正確引導(dǎo)學(xué)生通過搜索引擎搜索相關(guān)問題，從而得到正確答案。此外，為有效鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的基本任務(wù)，還可設(shè)置一些學(xué)生較為感興趣的搜索內(nèi)容，這樣有助于充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。

四、更新教學(xué)方法

由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念及模式的影響，部分教師的教學(xué)模式仍然相對落后。信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，在實際教學(xué)過程中，任務(wù)驅(qū)動是一種常用的教學(xué)方式。教師通過任務(wù)驅(qū)動方法不僅能為學(xué)生提供良好的實踐情境與感悟問題的情境，還能使學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過任務(wù)的完成效果總結(jié)與檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體內(nèi)容包含三個部分，例如，在學(xué)習(xí)“字處理軟件”這一內(nèi)容時，教師可讓學(xué)生根據(jù)字處理軟件的特點選擇相應(yīng)軟件，為避免部分學(xué)生“偷懶”，可采取“分?jǐn)?shù)制”，即前期任務(wù)30分、中期任務(wù)40分、后期任務(wù)50分。前期任務(wù)主要以了解基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生任務(wù)興趣為主，目的在于促進(jìn)學(xué)生對中期及后期任務(wù)的學(xué)習(xí)，因此可設(shè)計一些與課堂主題相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，如字處理軟件的基本特征。中期任務(wù)則是與課堂內(nèi)容主題相符的重要內(nèi)容，教師在設(shè)計這一任務(wù)時，應(yīng)重視與學(xué)生的認(rèn)識能力相結(jié)合，即在基礎(chǔ)任務(wù)上適當(dāng)增加難度。后期任務(wù)應(yīng)讓學(xué)生自行選擇感興趣的內(nèi)容，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如應(yīng)用字處理排出美觀的版面，設(shè)計出自己感興趣的作品。由于高中階段的學(xué)生對自己感興趣的事物更為積極，教師可有效利用學(xué)生這一心理特征，靈活地將之與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對提高學(xué)生的信息意識與良好的信息素養(yǎng)也有很大作用。

五、結(jié)語

綜合上述，信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，而高中階段的學(xué)生認(rèn)知能力及操作水平有限，因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)重視從學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)能力等方面出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，作為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，應(yīng)深刻意識到教學(xué)理念及教學(xué)模式與時俱進(jìn)的重要性，在課堂教學(xué)中，不僅要注重理論與實踐相結(jié)合，還應(yīng)更新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究及創(chuàng)新思維，為學(xué)生未來各方面的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李世軍.目標(biāo)導(dǎo)向的高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究[J].新課程（下），2017（3）：97

[2]李清.淺談高中信息技術(shù)課堂中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教學(xué)管理與教育研究，2018（8）：109-110